имодействия, организованного вокруг каких-то центров, очагов совместной
деятельности, причем круг вовлеченных в эту деятельность людей во многих
отношениях однороден. Чем однороднее круг общения, тем вероятнее, что
формирующиеся в нем дружеские пары и триады окажутся во многом сходными.
Например, возрастная однородность детской дружбы вытекает не только и
даже не столько из желания непременно дружить со сверстниками, сколько
из объективных условий выбора, из преобладания в данном центре дея-
тельности (например, в школьном классе) детей одного и того же возраста.
Однако относительная однородность круга общения, из которого подбира-
ются друзья, не снимает проблемы их индивидуально-психологического
сходства и вопроса: является ли это сходство результатом изначального
выбора похожих на себя партнеров или их взаимной адаптации, приспособле-
ния друг к другу?
Хотя личностные особенности многообразны и не всегда поддаются стро-
гому обозначению, при сравнении психологических черт тридцати дружеских
пар американских старшеклассников и студентов с чертами случайно выбран-
ных тридцати пар друзья оказались значительно более похожими, чем слу-
чайные пары. При сравнении уровней межличностного понимания и самосозна-
ния нескольких групп детей (с восьми с половиной до тринадцати с полови-
ной лет) с аналогичными показателями их сверстников, которых испытуемые
назвали своими друзьями, причем этот выбор был в одних случаях взаимным,
а в других - односторонним, и детей, которые не фигурировали в числе их
друзей, "взаимные друзья" оказались более похожими друг на друга, чем
"односторонние друзья" и "не-друзья"; особенно велики такие различия у
детей более старшего возраста .
В самом крупном исследовании этого рода сопоставлялись сходства и
различия дружеских пар 1800 американских старшеклассников. Их просили
назвать своего лучшего друга, а затем рассказать о своих домашних усло-
виях, отношениях с родителями, учебных интересах, способах проведения
досуга, социальных установках и психологических состоя ниях. Сравнение
ответов друзей показало, что они очень похожи друг на друга по своим со-
циально-демографическим свойствам (социальное происхождение, пол, раса и
возраст). Значительное сходство наблюдается также в некоторых аспектах
поведения, особенно если оно отклоняется от социальной нормы и нарушает
какие-то запреты (например, курение), в учебных интересах и степени
участия в групповой жизни сверстников. Что же касается психологических
черт (оценка своих личных качеств и отношений с родителями), то здесь
сходство между друзьями значительно меньше .
Следует учитывать, что наши представления о степени своего сходства
или различия с другими людьми далеко не всегда достоверны. Те, кого мы
предпочитаем, кажутся нам, как правило, более похожими на нас самих, чем
те, кого мы отвергаем. Социометрические исследования показывают, что при
попытке предсказать, кто из знакомых или товарищей окажет им предпочте-
ние, а кто отвергнет их, люди обычно (около 70% испытуемых) бессозна-
тельно предполагают взаимность выбора. Оказывая предпочтение другому ли-
цу, выбирая его в качестве партнера по игре, спутника по путешествию и
т. д., мы невольно ожидаем, что он в свою очередь выберет нас. От анти-
патичного человека, напротив, мы ждем неприятия, отвержения.
Фактически такая взаимность встречается реже, чем мы предполагаем.
Особенно легко ошибиться в атрибуции сложных личностных качеств. Нередко
двое влюбленных кажутся себе весьма похожими друг па друга, однако каж-
дый приписывает другому свои собственные качества, то есть оба считают
себя похожими, по суть сходства трактуют по-разному. Друзья же часто
преувеличивают степень своего взаимного самораскрытия и т. д.
"Взаимопроникновение" или "пересечение" личных свойств друзей тесно
связано с длительностью ti глубиной их взаимоотношений. Стадии или сту-
пени диадического взаимодействия Я и Другого наглядно передает схема
американского психолога Дж. Левинджера.
Ступени диадического взаимодействия
На начальной, нулевой стадии межличностных контактов Другой психоло-
гически еще не существует для Я, не представляет для него интереса. За-
тем возникает односторонняя атракция, познавательный интерес или эмоцио-
нальное влечение, расположение к другому. Атракция стимулирует поверх-
ностный поведенческий контакт, взаимодействие субъектов, остающихся тем
не менее чужими друг для друга. Но общность деятельности, интересов и
установок постепенно порождает реальное взаимопересечение личностей, от
частного, незначительного до весьма широкого, когда два Я до некоторой
степени сливаются в неделимое Мы.
Развивая ми идеи, Левинджер предложил формальную модель цикла личного
отношения, состоящего из пяти фаз:
1. Атракция, предшествующая зарождению отношения.
2. Период формирования отношения.
3. Продолжение отношения, означающее либо:
а) его рост и укрепление,
б) поддержание достигнутого уровня,
в) снижение уровня и устойчивости.
4. Ослабление или ухудшение отношения.
5. Прекращение отношения в результате смерти одного из партнеров или
разрыва.
Но от чего зависят разные траектории развития дружбы? Добрых полсто-
летия в психологии господствовало представление, что характер дружбы це-
ликом определяется индивидуальными чертами партнеров и пропорцией, в ко-
торой они "смешиваются". Однако, как справедливо замечают английские
психологи С. Дак и Г. Сэнтс, эта модель слишком проста даже для химии.
Смешение эссенции серной кислоты с водой всегда дает раствор серной кис-
лоты. Но порядок и способ смешения элементов при этом далеко не безраз-
личны: при добавлении воды в кислоту температура жидкости резко повыша-
ется, происходит всплеск, тогда как при добавлении эссенции в воду про-
исходит только незначительное нагревание. В человеческих отношениях спо-
соб и последовательность соединения индивидов не менее существенны, чем
сложившиеся до взаимодействия их личные качества.
С углублением личных отношений качественно меняется не только тип
психологических "фильтров", сквозь которые осуществляется "отсев" дру-
зей, но и сами критерии личной совместимости, субъективная значимость
отдельных, воображаемых или реальных, психологических сходств и разли-
чий. В исследовании С. Дака и Г. Крейга 40 английских студентов-перво-
курсников (20 мужчин и 20 женщин), которые раньше не были знакомы друг с
другом, трижды заполняли социометрическую матрицу (выбор друзей) и од-
новременно три личностных теста, причем данные социометрического выбора
каждый раз сопоставлялись с результатами тестирования. В первой серии
опыта (через месяц после поступления в вуз) никакой зависимости между
выбором друзей и сходством их тестовых показателей с показателями самих
испытуемых не обнаружилось. Во второй серии (через три месяца после пос-
тупления) выявилось сходство ценностных ориентации друзей: студенты вы-
бирают тех, чьи ценностные ориентации близки к их собственным. На
третьей фазе опыта (через восемь месяцев) значение таких сходств
уменьшилось, зато выявилось сходство более глубоких "личностных
конструктов".
Таким образом, традиционный вопрос, является ли сходство друзей пред-
посылкой дружбы или результатом их взаимной адаптации, упрощенно ставит
проблему. На разных стадиях знакомства люди располагают неодинаковым
объемом информации друг о друге. И разница эта не только количественная,
но и качественная. Психологические фильтры, через которые "просеиваются"
кандидаты в друзья, также многоуровневы: в начале знакомства при выборе
друзей имеют значение сравнительно поверхностные их свойства (например,
внешность, манера держаться), тогда как в дальнейшем перевес оказывается
па стороне менее явных, но более глубоких личностных качеств. Иначе го-
воря, на ранних стадиях развития дружеских отношений индивид озабочен
тем, как он выглядит в сравнении с другим, и спрашивает себя, хотел ли
бы он походить на этого другого. Позже встает вопрос о характере отме-
ченного сходства и его достаточности для поддержания длительных дружес-
ких отношений.
Сами "уровни" и "стадии" развития дружбы тоже неуниверсальны. Устой-
чивость (длительность) взаимоотношения, частота встреч и контактов и их
психологическая глубина (интимность) - качественно разные параметры, ко-
торые могут изменяться в разных направлениях. Это ясно видно при изуче-
нии вариантов и причин расстройства или прекращения дружбы. Иногда это
бурный разрыв, иногда - постепенное уменьшение интенсивности (частоты)
общения, иногда - снижение уровня его интимности при сохранении внешней
формы и частоты встреч. Причем в одних случаях неудача выглядит заранее
предопределенной "несовместимостью" партнеров, которые плохо знали друг
друга, в других случаях объясняется допущенными ошибками, случайной ссо-
рой и т. п., в третьих - приписывается внутренним психологическим изме-
нениям (ослабление взаимного интереса, появление новых, более сильных
привязанностей), в четвертых - ссылаются на непредсказуемые внешние со-
бытия, вроде смены местожительства.
Из этих, казалось бы, тривиальных соображений вытекают важные теоре-
тические и практические выводы. Реальные дружеские отношения не развива-
ются автоматически, по одной и той же траектории, отвечающей нашим мо-
ральным представлениям: чем устойчивее дружба, тем она интимнее, вернее,
исключительнее и т. д. Дружба - психологически чрезвычайно тонкое, слож-
ное, текучее отношение, которое невозможно свести ни к какой отдельно
взятой системе внешних, социально-средовых или внутренних, индивиду-
ально-психологических детерминант. А это значит, что о сохранении дружбы
нужно заботиться.
Динамика дружбы во многом зависит от сознательной установки партне-
ров: как они определяют природу своих отношений (видят ли в них дружбу,
любовь или простое зна комство), какие цели преследуют, как направляют
настоящее и будущее дружеских отношений - стараются поддерживать, углуб-
лять их или пускают на самотек. Дружеские, как и все личные, отношения
слагаются из множества мелких, повседневных решений и действий, о значе-
нии которых люди не задумываются и последствия которых осознают только
задним числом, ретроспективно, в "спрямленной" и зачастую иллюзорной
форме.
Английские студенты, обследованные С. Даком и Д. Миллом, ежедневно в
течение двадцати недель записывали в дневнике свои чувства и пережива-
ния, связанные с реальными дружескими отношениями. Оказалось, что, хотя
оба партнера часто испытывали неуверенность в том, как к ним относится
другой, изменения в состоянии дружеских отношений они связывали исключи-
тельно с колебаниями чувств и настроений друга. Значение собственных
действий и реакций, как правило, недооценивается и не осознается. В рет-
роспективных же отчетах о развитии дружеских отношений подобные сомнения
и колебания полностью исчезают. "Отредактированные" воспоминания рисуют
последовательную картину "положительного развития" или "ухудшения" отно-
шений так, как они воспринимаются субъектом в данный момент.
Изучение дружбы не как стабильного состояния, а как процесса тесно
связано с психологией таких явлений, как самораскрытие и понимание дру-
гого.
Самораскрытие - сознательное и добровольное открытие другому
собственного Я, своих субъективных состояний, тайн и намерений - одна из
фундаментальных психологических потребностей личности, удовлетворение
которой издавна ассоциировалось с дружбой. Но предметом интенсивных экс-
периментальных исследований эта проблема стала только в середине 60-х
годов XX столетия. Вначале (например, в трудах американского психолога
С. Джурарда) она изучалась главным образом под углом зрения количествен-
