Главная · Поиск книг · Поступления книг · Top 40 · Форумы · Ссылки · Читатели

Настройка текста
Перенос строк


    Реклама    

liveinternet.ru: показано число просмотров за 24 часа, посетителей за 24 часа и за сегодня
Rambler's Top100
Он и Она - Кон И.С. Весь текст 455.84 Kb

Дружба: Этико-психологический очерк

Предыдущая страница Следующая страница
1 ... 19 20 21 22 23 24 25  26 27 28 29 30 31 32 ... 39
жительные (например: "Когда нет никого вокруг, я  счастлив,  потому  что
могу делать, что хочу") и отрицательные (например: "Если  человек  один,
он начинает нервничать"). Оказалось, что  от  подросткового  возраста  к
юношескому число положительных суждений растет, а негативных -  уменьша-
ется. Если подросток боится остаться один, то юноша начинает ценить  уе-
динение, причем способность быть одному связана с большей целенаправлен-
ностью и самостоятельностью личности.
   Но не все способны к этому. Как показывают данные массовых опросов  и
клинических исследований, подростки и юноши значительно чаще людей стар-
шего возраста чувствуют себя одинокими и непонятыми. Но  письма  о  труд
ностях общения получают и советские молодежные газеты: "У меня стоит те-
лефон, но он постоянно молчит, а так  хочется  слышать  знакомый  голос,
знать, что ты кому-то нужен..."
   Рост потребности в интимном общении неизбежно психологизирует понятие
дружбы.
   Уже у пятиклассников наряду с развитием групповых товарищеских  отно-
шений начинается обособление более интимных группок (из двух-трех  чело-
век), связанных общими тайнами, сокровенными разговорами и т. д.  Ребята
не только стараются что-то делать вместе, но постоянно беседуют  друг  с
другом, прекращая разговор, если подходит кто-то посторонний. Если  сек-
ретов нет, их специально придумывают: общая тайна цементирует рождающую-
ся дружбу, выделяя друзей из всего остального мира. Умение хранить тайну
и верность - важнейшие критерии оценки друга в этом возрасте. Эта дружба
часто неустойчива. Тем не менее, а может быть, именно поэтому поиск дру-
га и мечты о дружбе занимают все большее место в переживаниях подростка.
   Очень непосредственно отражается это в дневниковых записях  школьницы
из Ленинградской области Лизы Н. Сначала ее дневник, начатый в  12  лет,
просто перечень разных событий. Но скоро центральное место в нем начина-
ет занимать поиск дружбы и любви. Первые  проявления  этого  еще  совсем
детские:
   "Как-то Женьке Федорову я говорила, что мне хочется друга.  Это  была
не ложь, а правда, такого друга  я  найти  не  могу.  Хотела  дружить  с
Женькой, по он не хочет. Я у него не спрашивала, но  вижу  по  нему.  Со
мной хочет сейчас дружить Танька, и мы с ней немного дружим.  Но  она  -
плохой друг; со сбора ушла чуть лв не первая, а  в  голове  у  нее  одни
мальчишки да виконт де Бражелон. Больше с ней нельзя даже ни о чем пого-
ворить".
   Мальчики и девочки, с которыми Лиза пробует дружить, быстро меняются.
Иногда это ее огорчает. "Вообще мне хочется дружить со всеми, плохими  и
хорошими, но настоящего друга я никак не могу найти". Накануне  Лизиного
13-летия появляется запись: "Я нашла себе друга, веселого, верного, нас-
тойчивого" (это соседка по парте Галя В.). Но все-таки Лизу больше зани-
мают мальчики. К 15 годам мысли усложняются, появляется стремление  раз-
мышлять о жизни, о себе. Лиза - общительная и активная  девочка,  секре-
тарь школьного комитета комсомола. У нее хорошие  отношения  с  матерью.
Тем не менее ее все чаще навещает одиночество:  "Что-то  странное  стало
твориться. Моя голова пухнет. Каждую свободную минуту  я  думаю,  и  все
больше о жизни, о себе. Может, у меня наступает юность, я  стала  взрос-
лой? Кончилось детство? Иногда из-за этих дум я не могу заснуть  по  но-
чам, лежу, ворочаюсь и думаю. У меня были и плохие мысли, но,  возможно,
правильные. Я стала чувствовать, что никому не нужна, даже своим лучшим,
наверное, уже бывшим друзьям - Галке и Жене".
   Чувство одиночества проистекает не от внешней изоляции, не от плохого
окружения, а от невозможности выразить всю полноту  чувств:  "Как  жаль,
что сейчас мы стесняемся говорить друг другу все... Многое,  очень  нуж-
ное, скрываешь". Но в чем современные юноши и девушки, старшеклассники и
студенты, усматривают сущность своих дружеских отношении? Считают ли они
дружбу исключительным, интимным отношением или, как  полагают  некоторые
ученые, дружба растворяется в поверхностном приятельстве?
   Полагая, что одним из показателей уровня предъявляемых к дружбе  тре-
бований может служить суждение о том, насколько часто встречается насто-
ящая дружба среди сверстников, мы включили этот вопрос в анкету  опроса,
проведенного в рамках нашего с В. А. Лосенковым эмпирического исследова-
ния. Оказалось, что представления современных юношей и  девушек  в  этом
отношении мало отличаются от взглядов их предшественников. От 45 до  72%
опрошенных ленинградских старшеклассников и студентов считают, что  нас-
тоящая дружба встречается редко. Резких возрастных отличий здесь не наб-
людается. Более заметны половые различия: в 7-9-х классах девушки счита-
ют дружбу значительно более редкой, чем юноши, зато в старших  возрастах
разница не только уменьшается, но девушки настроены в этом отношении оп-
тимистичнее, чем юноши (40% положительных ответов школьниц 10-го  класса
и 41% таких же ответов студенток).
   Однако уровень запросов ничего не говорит об их содержательных крите-
риях. Значительно информативнее в этом плане было задание дописать неза-
конченное предложение: "Друг и приятель - не совсем одно и  то  же,  так
как..." От 37 до 65% опрошенных, в зависимости от возраста, подчеркивали
близость и доверительность дружбы ("друг знает о тебе все", "друг намно-
го ближе", "с приятелем никогда не поделишься тем,  что  доверяешь  дру-
гу"). Остальные отмечали большую прочность, устойчивость дружбы  ("друга
выбирают на всю жизнь"), взаимопомощь и  верность  ("приятель  подведет,
друг-никогда").
   Еще более рельефную картину дает распределение ответов  по  предложе-
нию: "Друг - это тот, кто..." В  определениях,  не  связанных  заданными
рамками сравнения, преобладают два мотива -  требование  взаимопомощи  и
верности и ожидание сочувствующего понимания со стороны друга.
   Характерно, что с возрастом мотив понимания  заметно  усиливается  (у
юношей-с 16% в 7-м классе до 40% в 10-м; у девушек-соответственно  с  25
до 50%), у девушек он вообще выражен сильнее. Эта  частичная  (поскольку
оба мотива переплетаются и предполагают  друг  друга)  переориентация  с
инструментальных ценностей (взаимопомощь) на экспрессивные  (понимание),
несомненно, связана с развитием самосознания.
   Однако более  тонкие  и  дифференцированные  психологические  запросы
удовлетворить труднее. Не отсюда ли и рост сомнений в распространенности
"настоящей дружбы"?
   Из 162 крымских старшеклассников, охваченных нашей  пробной  анкетой,
только восемь человек сказали, что у них нет близких  друзей.  Но  когда
потом ребята должны были указать, в какой мере их лично тревожат некото-
рые проблемы, типичные для их ровесников,  выяснилось,  что  "отсутствие
настоящего друга" тревожит 29% мальчиков и 35% девочек, от  "непонимания
со стороны друзей" страдает каждый седьмой мальчик  и  каждая  четвертая
девочка и т. д. Парадокс? Недостаток методики  исследования?  Нет,  нор-
мальное и типичное  внутреннее  противоречие  юношеской  психики.  Да  и
только ли юношеской? Близость с теми, кого мы любим, очень редко кажется
нам "достаточной".
   Как реализуются эти установки в реальном  поведении?  Если  дружба  и
приятельство разграничиваются более или менее строго, то число друзей не
должно быть особенно велико. Эта гипотеза подтвердилась.  Среднее  число
друзей своего пола у юношей от 7-го класса к 10-му несколько уменьшается
(у девушек такой тенденции нет), а число  приятелей,  наоборот,  растет.
Это свидетельствует о растущей индивидуализации и избирательности  друж-
бы. При этом у девушек во всех возрастах друзей своего  пола  меньше,  а
друзей противоположного пола больше, чем у юношей.
   Индивидуальные вариации, стоящие за средними цифрами,  очень  велики.
Из числа ленинградских девятиклассников вовсе не имеют  близких  друзей,
по их собственной оценке, 2,9% юношей и 3,9% девушек,  по  одному  другу
своего пола имеют 23% юношей и 29% девушек; двоих  друзей-31%  юношей  н
30% девушек. Таким образом, дружба выглядит достаточно  избирательной  и
индивидуальной. Юноши с числом друзей свыше четырех  составляют  12%,  а
девушки-10% общего числа обследованных.
   С кем же дружат старшеклассники?
   Соседство (по крайней мере в городских условиях) играет в  установле-
нии и поддержании дружбы меньшую роль, чем совместная учеба.  Внутрикол-
лективные отношения также не исчерпывают круг  дружеских  привязанностей
старших школьников. Среди друзей своего пола у семиклассников однокласс-
ники составляют 50%, а у десятиклассников - только 37%.
   В  ответах  на  вопрос,  где  состоялось  знакомство  с  внешкольными
друзьями, прежняя совместная учеба занимает второе место после  совмест-
ного летнего отдыха. Вместе с тем принадлежность  к  одному  и  тому  же
учебному коллективу как ведущий фактор формирования дружеских  привязан-
ностей с возрастом теряет былое значение, дружеское общение  все  больше
выходит за школьные стены.
   Выяснить психологические функции дружбы с помощью простых  вербальных
методов (типа самоотчета) невозможно. Даже при полной искренности  чело-
веку трудно раскрыть содержание своего общения, темы бесед с друзьями  и
т. п. Многое забывается, кроме того, истинный смысл  дружеского  общения
зачастую не осознается. Поэтому, спрашивая старшеклассников,  как  часто
они обсуждают со своими друзьями те или иные темы и какие у них  сущест-
вуют общие виды деятельности, мы не питали иллюзий относительно психоло-
гической ценности полученных данных. Тем не менее эти  сведения  бросают
некоторый свет на соотношение  вербального  общения  и  предметной  дея-
тельности.
   В. А. Сухомлинский писал, что уже у 13- 14-летних подростков  основой
дружбы чаще становятся духовные интересы и  потребности,  чем  увлечение
каким-то определенным видом труда. Данные проведенного нами опроса подт-
верждают это мнение.
   Разумеется, дружеское общение всегда как-то объективировано. Не гово-
ря уже о совместной учебе, порождающей много общих проблем и  интересов,
в общении старшеклассников с друзьями важное место занимают общественная
работа, совместный досуг, развлечения, спорт, а  также  различные  люби-
тельские занятия и хобби. Но не случайно от 20 до 40% опрошенных остави-
ли вопрос о совместной деятельности с другом (речь шла именно о совмест-
ных занятиях и увлечениях) без ответа. Дружба ассоциируется главным  об-
разом с разговорами, спорами, обменом мнениями, что подтверждает ее ком-
муникативно-личностный характер.
   Для понимания психологических функций дружбы очень важны ее  возраст-
ные рамки. Хотя в принципе люди предпочитают друзей собственного возрас-
та, понятие "сверстник" относительно. В 40-50-летнем возрасте разница  в
пять-шесть лет совсем невелика, а два-три года и вовсе не заметны.  Иное
дело - в ранней юности.
   Пятнадцати-шестнадцатилетние юноши и девушки тянутся к старшим, жадно
вслушиваются в их слова и всматриваются в их поведение. Дружба со взрос-
лыми для них дорога и желанна. Потребность в эмоциональном  контакте  со
старшими нередко принимает форму страстного увлечения, когда во взрослом
видят живое воплощение идеала. Это случается не только с  экзальтирован-
ными девушками. Шестнадцатилетний Н. А. Добролюбов писал о  своем  семи-
нарском преподавателе И. М. Сладкопевцеве: "Я  никогда  не  поверял  ему
сердечных тайн, не имел даже надлежащей свободы в разговоре  с  ним,  по
при всем том одна мысль - быть с ним,  говорить  с  ним  -  делала  меня
счастливым, и после свидания с ним, и особенно после вечера, проведенно-
го с ним наедине, я долго-долго наслаждался воспоминанием  и  долго  был
под влиянием обаятельного голоса и обращения... Для  него  я  готов  был
сделать все, не рассуждая о последствиях" . Эта  привязанность  сохрани-
лась даже после отъезда Сладкопевцева  из  Нижнего  Новгорода.  Подобные
страстные увлечения нередки и у современной молодежи.
   Однако тяготение к сверстникам еще сильное.  Данные  как  зарубежных,
Предыдущая страница Следующая страница
1 ... 19 20 21 22 23 24 25  26 27 28 29 30 31 32 ... 39
Ваша оценка:
Комментарий:
  Подпись:
(Чтобы комментарии всегда подписывались Вашим именем, можете зарегистрироваться в Клубе читателей)
  Сайт:
 
Комментарии (6)

Реклама