Главная · Поиск книг · Поступления книг · Top 40 · Форумы · Ссылки · Читатели

Настройка текста
Перенос строк


    Реклама    

liveinternet.ru: показано число просмотров за 24 часа, посетителей за 24 часа и за сегодня
Rambler's Top100
Он и Она - Кон И.С. Весь текст 455.84 Kb

Дружба: Этико-психологический очерк

Предыдущая страница Следующая страница
1 ... 20 21 22 23 24 25 26  27 28 29 30 31 32 33 ... 39
так и наших исследований свидетельствуют, что  фактически  среди  друзей
своего пола и у юношей, и у девушек преобладают сверстники. Да и в отве-
тах на вопрос: "Человека какого возраста вы  предпочли  бы  иметь  своим
ближайшим другом - старше себя, своего возраста  или  младше?"  -  юноши
всех возрастов отдают решительное предпочтение сверстникам (75-85%  всех
ответов), значительно реже-старшим и совсем редко - младшим.  У  девушек
на первом месте также ровесница, но они значительно чаще, чем юноши, от-
дают предпочтение старшим (от 39 до 50% ответов в сравнении с 13- 19%  у
юношей), зато младших не выбирают вовсе.
   Каков психологический смысл  этих  расхождений?  Возраст  "идеального
друга" приоткрывает некоторые  не  всегда  осознаваемые  психологические
потребности. Ориентация на ровесника говорит о стремлении  к  более  или
менее равным отношениям. Такая дружба основывается па принципе  сходства
и равенства ("с парнем моего возраста мне легче  общаться",  "ему  можно
все сказать, не боясь насмешек", "с ним свободней, я могу показаться ему
таким, какой есть, не стараясь выглядеть умнее"). Выбор  более  старшего
друга, напротив, выражает  потребность  в  примере,  опеке,  руководстве
("старший может служить образцом", "может поделиться опытом,  рассказать
о том, чего я еще не знаю", "на него можно положиться").
   Почему же так редка ориентация на младшего? Потребность в  общении  с
младшими, желание руководить, делиться опытом, опекать  отнюдь  не  ред-
кость в юношеском возрасте. Более того, судя  по  нашим  данным,  юноши,
имеющие младших братьев или сестер, выше, чем остальные, оценивают  себя
по таким качествам, как смелость, доброта, ум, самостоятельность, а так-
же ожидают более высоких оценок в этом отношении от  своих  родителей  и
друзей. Общение с младшими, позволяя юноше проявить  свои  положительные
качества и почувствовать себя взрослым и значительным, благотворно влия-
ет на его самоуважение.
   Но как ни приятно юноше чувствовать себя сильным и нужным,  этот  тип
отношений не вполне отвечает его представлениям  о  дружбе.  Для  ранней
юности типична идеализация друзей и самой дружбы. По данным ряда  экспе-
риментальных исследований, представление о друге стоит значительно ближе
к идеальному Я подростка, нежели к его представлению о своем наличном Я.
Младший для этой роли не подходит. Дружба с младшим воспринимается  ско-
рее как дополнение дружбы со сверстниками, чем как  ее  альтернатива.  У
тех, кто дружит исключительно с младшими, такой выбор в большинстве слу-
чаев вынужденный. Это либо результат отставания в развитии, когда по ха-
рактеру своих интересов и поведению юноша объективно  ближе  к  младшим,
чем к сверстникам, либо следствие каких-то  психологических  трудностей:
застенчивости, боязни, свойственной мальчишеским  компаниям,  соревнова-
тельности, несоответствия уровня притязаний и возможностей и т. п. Пере-
нос эмоциональной привязанности на младших часто является известной пси-
хологической компенсацией.
   Какое же место занимает дружба в ряду других межличностпых  отношений
и прежде всего какова сравнительная степень близости юношей и девушек  с
друзьями и с родителями?
   Для выявления сравнительной степени психологической близости юношей и
девушек с ближайшими друзьями и иными значимыми лицами (мать, отец, дру-
гие члены семьи, классный руководитель, любимый учитель)  нами  применя-
лись три семиранговые шкалы, измерявшие понимание (от "полностью понима-
ют" до "совершенно не понимают"), доверительность в общении (от "всегда"
до "никогда") и субъективная легкость общения.
   Оценки, которые юноши и девушки дали тому, как их понимают окружающие
люди, в целом оказались довольно высокими: почти  во  всех  случаях  они
стоят ближе к положительному, чем к отрицательному  полюсу.  Подавляющее
большинство опрошенных не чувствуют себя непонятыми, эмоционально и  ду-
ховно изолированными. Романтический образ юноши как одинокого Чайльд-Га-
рольда сегодня явно не является статистически типичным (да и был  ли  он
когда-нибудь таковым?). Тем не менее и у юношей, и у девушек  всех  воз-
растов "ближайший друг" (как правило, сверстник  своего  пола)  занимает
ведущее положение.
   В контрольном исследовании  московских  школьников  с  5-го  по  10-й
класс, проведенном А. В. Мудриком, фиксировалось нс только насколько хо-
рошо, по их мнению, понимают их мать, отец, друг и другие люди, но  нас-
колько важно для них понимание этого  человека,  независимо  от  степени
фактической близости с ним. Отвечая на второй вопрос, мальчики  называли
родителей (по отдельности) чаще, чем друга (ответы девочек  противоречи-
вы). Но как только оценивается фактическая психологическая близость (по-
нимание и доверительность в общении), предпочтение отдается другу.  Уро-
вень понимания со стороны матери, занимающей  в  этом  отношении  второе
место, отца, любимого учителя и других взрослых оценивается ниже, причем
с возрастом (особенно от 14 к 16 годам) эта оценка понижается, тогда как
положение друга остается более или менее стабильным.
   Еще яснее выражена эта тенденция  по  шкале  доверительности.  Резкое
снижение доверительности с родителями опять-таки приходится на период от
14 до 16 лет, после чего положение стабилизируется. Отчетливо  выступают
также различия в оценке психологической близости с матерью и отцом.  Ха-
рактерно, что у девочек возрастное снижение доверительности общения
   с отцом отсутствует, так как уже в 14 лет она весьма низкая. По шкале
легкости общения эти возрастные тенденции выражены менее определенно, но
порядок рангов значимых лиц остается таким же.
 
   Шкала доверительности
 
   (Ответ на вопрос: "Делитесь ли Вы с этими людьми своими  сокровенными
мыслями, переживаниями, планами?")
 
 
 
   Какие социальные факторы влияют на  иерархию  значимых  других?  Как,
например, влияет па дружеское  общение  старшеклассников  их  социальное
происхождение, в частности уровень образования их родителей, и  различия
городских и сельских условий жизни? Существенных различий в дружбе стар-
шеклассников в зависимости от уровня образования их родителей обнаружено
не было. Этому есть три взаимодополнительных объяснения. Во-первых,  со-
циалистическое  общество  систематически  разрушает  и   стирает   соци-
ально-классовые различия. Во-вторых, многие социальные различия, сущест-
вующие в семьях, нивелируются школьным коллективом, где представлены де-
ти из разных социальных слоев. В сфере  же  свободного  общения  влияние
сверстников особенно велико. В-третьих, сказалась,  видимо,  преимущест-
венно "личностная" ориентированность нашего исследования.
   Более результативным оказалось сравнение дружеского общения городских
и сельских девятиклассников. Различия между ними интересны не только са-
ми по себе, но и в связи с обсуждавшейся выше проблемой влияния па друж-
бу урбанизации. Казалось бы, коль скоро городская  жизнь,  как  таковая,
делает межличностное общение  более  поверхностным  и  экстенсивным,  то
дружба сельских школьников должна быть теснее,  устойчивее  и  интимнее,
чем у их городских сверстников. -Реальная картина оказалась сложнее.
   Сельская школа в большей мере, чем городская,  концентрирует  в  себе
дружеские связи своих  воспитанников:  удельный  вес  внешкольных  дружб
здесь ниже, чем в городе. В сельской школе  значительно  больше  развиты
межклассные контакты (у ленинградских девятиклассников доля друзей - со-
учеников по школе, но  не  одноклассников  составляет  меньше  4%,  а  у
сельчан-23%). Встречи друзей здесь чаще происходят в  общественных  мес-
тах, роль домашних условий и улицы (двора), высокая в  условиях  города,
снижается. У сельских юношей удельный вес встреч с друзьями в обществен-
ных местах втрое, а с друзьями противоположного пола вчетверо выше,  чем
у ленинградцев. Та же тенденция наблюдается у девушек.  Диапазон  выбора
друзей, равно как и способов общения с ними, на  селе  значительно  уже,
чем в городе.
   Но влияет ли все это и как именно на индивидуальную избирательность и
ценностные критерии дружбы?
   Судя по нашим данным, сельские девятиклассники реже городских ощущают
дефицит дружеского общения. Они чаще горожан  положительно  отвечают  на
вопрос о распространенности "настоящей дружбы", выше оценивают  сплочен-
ность своих классных коллективов. Казалось бы, это подтверждает мысль  о
большей экстенсивности "городской" дружбы. Однако, если сопоставить цен-
ностные критерии дружбы городских и  сельских  школьников,  такой  вывод
оказывается под вопросом. У городских девятиклассников акцент на  психо-
логической близости с другом (мотив понимания) выражен гораздо  сильнее,
чем у сельских (разница составляет 15% у юношей и 25% -у девушек). Кроме
того, отношения с окружающими, включая и родителей, более  удовлетворяют
сельских девятиклассников, чем городских ребят. Хотя ранг отдельных зна-
чимых лиц по всем трем шкалам психологической близости (понимания, дове-
рительности и легкости в общении) в деревне тот же, что и в  городе  (на
первом месте стоит друг, затем-мать, отец и т.  д.),  все  оценки  здесь
сдвинуты к положительному полюсу.
   На фоне высоких оценок, которые сельские ребята дают своим отношениям
со взрослыми, психологическая близость с ближайшим другом выделяется  не
так резко, как в городе, да и сама роль  друга  кажется  менее  исключи-
тельной. У сельских юношей реже встречается "парная" дружба (15,6%  про-
тив 23,4% в городе) и чаще - экстенсивная дружба, объединяющая свыше пя-
ти друзей (20% против 12% в городе).
   Однако видимость большей психологической близости  сельских  старшек-
лассников с родителями может объясняться не только и не столько  большей
фактической открытостью или  меньшей  рефлексивностью  сельчан,  сколько
влиянием определенных культурных  стереотипов.  Сельский  девятиклассник
может быть  даже  менее  откровенен  с  родителями,  чем  его  городской
сверстник. Ведь в крестьянских семьях  психологическая  дистанция  между
детьми и родителями по традиции поддерживается строже, чем в  городских,
особенно интеллигентских. Но, заполняя анкету, даже анонимную, он,  воз-
можно, не рискует проявить "непочтительность" к старшим, тогда  как  го-
родской школьник рад подчеркнуть свою "независимость".  Чтобы  проверить
эту догадку, необходимо дополнить  шкалы  психологической  близости  ка-
ким-то объективным измерением интенсивности  и  доверительности  общения
подростков с родителями в разных социально-культурных средах.
   Степень близости девятиклассников с разными значимыми  лицами  изуча-
лась и с помощью самооценочной методики. Каждый  испытуемый  должен  был
оценить себя по 16 качествам (жизнерадостность, самостоятельность,  доб-
рота и т. д.) по пятибалльной шкале, а затем предсказать, как оценят его
по тем же параметрам мать, отец, ближайший друг, любимый учитель, однок-
лассники. Исходной посылкой здесь было логическое заключение,  что,  чем
выше предполагаемая испытуемым степень понимания его определенным лицом,
тем ближе будут ожидаемые им оценки со стороны этого лица к  собственной
самооценке. Ближе всего к самооценке оказались ожидаемые  оцепки  друга.
Более того, друг был единственным человеком, от которого  девятиклассник
ждет более высоких оценок, чем оценивает себя сам. Это служит  косвенным
подтверждением мысли о том, что одной из главных неосознаваемых  функций
юношеской дружбы является поддержание самоуважения личности.
   При всей своей тяге к самостоятельности подростки и молодые люди ост-
ро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших. Поэтому психологическую
значимость родителей и сверстников надо выявлять, не просто сравнивая ее
по степени, но и учитывая сферу деятельности.
   Крымские старшеклассники, отвечая на вопрос анкеты, с кем  они  пред-
почли бы проводить свободное время, отвергли родителей в пользу компании
сверстников. Зато советоваться в сложной житейской ситуации они предпоч-
Предыдущая страница Следующая страница
1 ... 20 21 22 23 24 25 26  27 28 29 30 31 32 33 ... 39
Ваша оценка:
Комментарий:
  Подпись:
(Чтобы комментарии всегда подписывались Вашим именем, можете зарегистрироваться в Клубе читателей)
  Сайт:
 
Комментарии (6)

Реклама