ряду классиков музыки. А может, представлял себе его скульптуру, отлитую
из чистого золота, - точно такую, какую ставили фараоны знаменитым музы-
кантам.
Электроник был прав: вывести формулу Турина было не легче, чем нау-
читься хорошо играть в шахматы. Но он чувствовал, что именно музыка по-
могает ему обдумывать главную задачу, и был благодарен товарищу, что по-
пал на этот концерт.
Звучал Чайковский.
Фермопил Турин играл, по обыкновению, блестяще.
Профессор все еще переживал за свое сочинение. Электроник с нетерпе-
нием ожидал разговора с большим музыкантом: возможно, он откроет ему ка-
кие-то законы творчества?
Девятое апреля.
ДЕНЬ БЕЗ МАТЕМАТИКИ
В этот день директор школы юных кибернетиков занимался делами восьмо-
го класса "Б". Рано утром позвонил тренер сборной по хоккею и попросил
разрешения отпустить Макара Гусева с уроков. Тренер сказал, что Гусев,
по его мнению, обладает блестящим броском по воротам и теперь его хотят
посмотреть знатоки - мастера хоккейной клюшки. Директор знал о выигран-
ном матче, но не предполагал, что Макар, готовясь к ответственной трени-
ровке, уже лежит в своей камере сверхсилы... Он сказал, что согласен от-
пустить игрока, после чего услышал витиевато-восторженную фразу тренера:
"Если мои прогнозы о Макаре Гусеве оправдаются, я сниму шляпу перед ва-
шей школой". Перед школой юных кибернетиков снимали шляпу многие знаме-
нитости, и директор не очень удивился такому признанию.
Пианист Фермопил Турин поздравил директора с талантливым музыкантом в
лице восьмиклассника Королькова, расспрашивал, давно ли Вова проявляет
свои способности, как учится, не мешают ли его занятия музыкой успевае-
мости. Директор отметил математические склонности Королькова и, в свою
очередь, узнал об исполнении необычного Концерта. Он был рад, что знаме-
нитый пианист предложил дать Королькову несколько уроков.
Звонок из австралийского города Мельбурна удивил директора. Астроно-
мическое общество разыскивало мистера Сыроежкина, просило его разрешения
на публикацию статьи об открытии сверхновой. Директор взглянул на часы -
занятия еще не начинались - и назвал номер домашнего телефона Сыроежки-
на.
Директор решил найти классного руководителя.
- Как же так, Семен Николаевич, - сказал он Таратару, - весь мир,
можно сказать, занимается делами вашего восьмого "Б", а я веду перегово-
ры, почти ничего не зная о происходящем?
К удивлению директора, Таратар вел себя воинственно.
- Я не все понимаю в этой истории, Григорий Михайлович! Математичес-
кие работы учеников правильны, но сами открытия весьма сложны и противо-
речат общепринятой логике. Вам, например, никогда не приходилось летать
по улицам на самодельном коврике?
Директор задумчиво водил карандашом по бумаге, рисуя большие знаки
вопроса.
- О коврике мне рассказывал Виктор Ильич Синица, - произнес директор.
- Но что-то очень туманное.
Таратар фыркнул сквозь встопорщенные усы.
- Если бы вы испытали сами, туман сразу бы рассеялся. Впрочем, коврик
потерян. - Таратар обвел взглядом знакомый директорский кабинет. - Изви-
ните, Григорий Михайлович... Вы знаете, за тридцать шесть лет работы я
видел немало разных учеников - дикарей, рыцарей, ораторов, новых одиссе-
ев, Эдисонов, эйнштейнов... Но эти обыкновенные гении доведут меня до
преждевременной пенсии.
- Вам нужна помощь?
- Сначала попробую разобраться сам. Как вы смотрите на то, если я
проведу несколько необычный урок - без применения чисел?
- День без математики? - спросил директор.
- Вот именно. Я хочу проверить одну догадку...
- Мне предложение нравится, - заявил директор. - Попробуйте...
Сначала все в классе обрадовались неожиданному предложению.
Ручные часы сданы на хранение учителю, стенные остановлены - не зна-
ешь, когда начался, когда кончится урок. Автоматическая счетная парта
"Репетитор" не работает. Помощь Электроника исключена. Пользоваться циф-
рами, формулами, уравнениями, физическими величинами и прочими научными
"инструментами" вообще нельзя.
Ребята были возбуждены: здорово, будто находишься в каменном веке.
Открытия начинаются заново.
Таратар предложил открыть планету Земля. Только новыми глазами, по
новым правилам - без применения чисел. Совершенно ясно, что класс вообще
их не знает, мыслит своими, оригинальными категориями.
Таратар развернул на доске схему. На ней - лес, река, гора, железная
дорога, петляющая нитка шоссе. Из леса начинает свой путь восьмой класс
"Б". Главная задача - установить, есть ли на Земле разумная жизнь, циви-
лизация.
Все будто просто: вот она - железная дорога. Но как определить, что
она - создание разума?
Старостой класса на этом уроке избрали Сергея Сыроежкина. Сыроежкин
предложил биологу Смирнову узнать, какие формы жизни встречаются на пла-
нете.
Смирнов сразу же доложил, что ему встречается растительность странной
формы - на толстых шершавых стеблях, с длинными отростками и одинаковыми
плоскими кружками на концах. Количество стеблей он сообщить не может,
потому что не знает счета, но неравномерное их распределение позволяет
сделать вывод, что это не искусственные насаждения, а просто расти-
тельность. Какая - неизвестно: анализ он делать не может, пользуется
только методом наблюдения. Следы на поверхности почвы говорят о наличии
животных, но сами они очень осторожны, прячутся в густых зарослях. В
воздухе носятся мелкие крылатые существа, их крики записаны на магнито-
фон и переданы Профессору для определения музыкальности, если, конечно,
разрешено применять технику...
Дальше Класс ведет Кукушкина. Река не привлекла ее особого внимания,
зато эта водная дорога указывала путь к шоссе. Новая дорога насторожила
Кукушкину своей правильной формой. Но как установить ее происхождение?
Кукушкина предположила: может быть, такие гладкие дороги здесь проклады-
вают движущиеся ледники? Или это затвердевшая серая слизь проползшего
гигантского моллюска?
- Есть, есть разум! - закричала радостно Кукушкина. - У него четыре
колеса!
Она пояснила, что по дороге двигается предмет необычной формы.
- Придется заменить Кукушкину, - сказал учитель. - Мы ведь договори-
лись: без чисел.
- Я хотела сказать, что колеса - гениальное изобретение жителей этой
планеты, - тараторила Кукушкина, садясь за парту. - Ни одно животное не
использует колеса.
- Мы этого не знаем, - прервал Сыроежкин и послал к схеме Королькова.
Осторожный Профессор внимательно исследовал длинные параллельные лен-
ты из очень твердого материала (вместо "параллельные" он сказал "непере-
секающиеся"), Между ними были уложены перекладины. Зоркий глаз Профессо-
ра приметил, что через равномерные промежутки вдоль колеи стоят одинако-
вые гигантские ветвистые стебли, а на них натянуты толстые нити. Профес-
сор не сомневался: это признак разумного строительства, настоящая наход-
ка экспедиции.
- Что тебя убедило в твоем выводе. Корольков? - спросил учитель.
- Равномерность структуры - повторяемость одних и тех же деталей, -
объяснил Профессор, описывая рельсы, шпалы, столбы. - Недаром древние
говорили: "Мир подобен числу". Моя находка подтверждает эту истину.
Профессор касался запретной темы. Но он, хитрец, только философство-
вал, не нарушая правил. И Таратару ничего не оставалось, как согласиться
с ним.
- А теперь мы подходим к большому скопищу разных строений, чем-то на-
поминающих город, - провозгласил Корольков.
- Такой ответственный объект исследует староста, - сказал учитель.
И Сыроежкин ввел восьмой "Б" в город.
Все видели теперь достижения земной цивилизации. Просторные жилища,
разнообразный транспорт, потоки жителей на улицах. "Они двуноги", - ска-
зал Сыроежкин, и, хотя это слово было опасным, никто не заметил ма-
ленькой ошибки - так интересно описывал староста вид городских улиц, бег
автомобилей, сигналы светофоров, спешащих прохожих, уличные сценки,
словно действительно видел все это впервые.
- К сожалению, я потерял свой класс, - доложил Сергей, хитро улыбнув-
шись. - Только что мне сообщили, что он находится на 13-й Парковой ули-
це, в доме номер 6, на 5-м этаже гостиницы "Дружба". Наших приветствуют
земляне.
- А как же правило, Сыроежкин? - напомнил Таратар. - Боюсь, что мы
остались без классного вожака.
- Я не могу путешествовать иначе в современном городе! - парировал
Сыроежкин. - Здесь все пронумеровано: дома, этажи, квартиры, машины,
вертолеты, газеты, деньги, ботинки, голы, игроки, минуты, секунды и так
далее. Здесь нечего делать с нашим правилом, Семен Николаевич. Без чисел
- как глухой и слепой, как без языка.
- Может, попытаться описать город поэтически? - предложил неумолимый
Таратар.
- Попробуй, Сергей, - оживился Электроник, который сидел все это вре-
мя совсем безучастный, выключив свои счетные способности.
- Я так сразу не могу, - замялся Сергей.
Тут вскочил с места Профессор.
- Разрешите, Семен Николаевич? - спросил он и от волнения поправил на
носу очки. - Как известно, Галилео Галилей читал "Божественную комедию"
Данте с циркулем в руке! Он начертил космические описания Данте и убе-
дился, что его представления о Вселенной не соответствуют принятой в то
время евклидовой геометрии и полны грубых ошибок.
- Почему же Галилей обратился к комедии? - чуть прищурившись, спросил
Таратар. - Ведь это же литература?
- Именно поэтому, - серьезно заявил Профессор. - Данте мог не знать
всех тонкостей геометрии. Но Галилей справедливо предполагал, что поэ-
зия, музыка, искусство основываются на математических принципах. Я пол-
ностью согласен с ним и процитирую слова самого Галилея: "Философия на-
писана в грандиозной книге природы, которая открыта нашему пристальному
взгляду. Но прочесть эту книгу может лишь тот, кто научился понимать ее
язык и знаки... Написана же она на языке математики". - Профессор побед-
но сел на место.
- Разрешите добавить? - спросил Сыроежкин и торжественно прочитал еще
одно изречение: - "Весь наш предшествующий опыт приводит к убеждению,
что природа является осуществлением того, что математически проще всего
представить". Извините, Семен Николаевич, я хочу лишь напомнить, что это
сказал Эйнштейн.
Поднял руку Электроник и бесстрастно процитировал:
- "Три дела возложены на него: во-первых, освободить звуки из родной
безначальной стихии, в которой они пребывают; во-вторых, привести эти
звуки в гармонию, дать им форму; в-третьих, внести эту гармонию во внеш-
ний мир".
- Это тоже о математике? - спросил взволнованный
Таратар.
- Так сказал Александр Блок о назначении поэта, - пояснил Электроник.
- Но, по-моему, это применимо и к математику.
- Объявляется перерыв, - неожиданно предложил учитель.
За завтраком в столовой восьмиклассники получили от повара разные по
величине порции и снова убедились, что очень странно существовать без
привычного счета. Сыроежкин, обнаружив, что его котлета в два раза
меньше Профессорской, задумчиво спросил:
- Хотел бы я знать, сколько в ней граммов? Почему ошибается повар?
Неужели и его подговорил Таратар?
- Забудь, Сергей, про граммы, - посоветовали ему приятели, - забудь
про время, шахматы и шашки на перемене, про свою сверхновую, даже про
Электроника. Разве ты не знаешь Таратара? Никогда не угадаешь, что он
придумает...
- Шутить так шутить! - пробормотал Сергей...
Когда учитель вошел в класс, на доске он увидел огромные буквы:
"ДАЕШЬ МАТЕМАТИКУ!"
- Прекрасно! - улыбнулся Таратар. - Я доволен вашим "сердитым" выво-
дом. Еще недавно вы говорили мне, что не хотите быть чистыми математика-
ми, что избрали другие профессии. Признаюсь, сначала мне было обидно. Но
после некоторого размышления я одобрил ваш выбор. И решил проверить: зря
я вас учил все эти годы или не зря. Вы доказали мне, что кем бы ни стали
