инграмму, проходит несколько раз приятное событие,
возвращает Джимми в настоящее время и затем спрашивает его о
том, что происходило во время их занятия. Джимми
перечисляет. Он очень доволен и весел.
Позднее, наедине с отцом Джимми, одитор указал ему,
что слова "иди в ванную" и "иди в постель", да еще
произнесенные отцом в приказном тоне, могут отпирать контур
"ты большой малыш". Отец же сообщил, что отправить Джимми в
постель - немалая ежевечерняя работенка, и что заставить его
вымыться перед сном тоже не легко. Чуть ли не каждый вечер
ему приходится кричать с угрозой в голосе: "Иди в ванную"
или "Иди в постель". Одитор предложил использовать для
отправки Джимми в ванную и в постель иные средства,
например, привлечь мать - может быть, ее голос не будет
отпирать этот контур; или, хотя бы, загоняя Джимми спать,
говорить какие-то другие слова, а лучше всего - позволить
ему ложиться, когда он хочет. Отец согласился попробовать.
Во время следующего визита одитора, неделю спустя,
Джимми разрешил ему продемонстрировать, как происходит
занятие, тем, кто этим заинтересовался. Одитор, предупредив
присутствующих, что необходимо соблюдать тишину, вернул
Джимми к событиям, происходившим с ним приблизительно в
семилетнем возрасте.
Одитор: Что ты делаешь?
Джимми: Играю с моей собакой Пинки.
Одитор: Где это?
Джимми: На заднем дворе на Парсел-стрит.
Одитор: А погода какая?
Джимми: Жарко.
Одитор: Сколько тебе лет?
Джимми: Пять.
Одитор: Что происходит?
Джимми: Я кормлю Пинки.
Одитор: Так сколько тебе лет, скажи пожалуйста?
Джимми: Пять.
Одитор: А какой это год?
Джимми: 1947.
(В 1947 году Джимми было не пять лет, но год и
обстановка, бывшая в этом году, совпадают. Событие проходят
несколько раз, а затем одитор просит Джимми отправиться к
какому-нибудь событию, произошедшему с ним в шестилетнем
возрасте.)
Одитор: Что ты делаешь?
Джимми: Я учусь кататься на своем новом велике.
Одитор: Да или нет - с тобой происходит несчастный случай?
Джимми: Да.
Одитор: Давай вернемся к более раннему приятному событию,
бывшему с тобой в возрасте около четырех лет.
(Пауза.) Как ты себя чувствуешь?
Джимми: Прекрасно.
Одитор: Что ты делаешь?
(Одитор проводит Джимми через два других происшествия
по нескольку раз и затем возвращает его в настоящее
время.)
Одитор: Ты в настоящем времени?
Джимми: Да. (Глаза все еще закрыты.)
Одитор: Что ты видишь?
Джимми: Я вижу, как малыш жует собачье печенье.
Это поразило присутствующих, так как коробку с печеньем
для собак малышу дали уже после того, как Джимми вошел в
состояние ревери. Джимми отослали из комнаты, сказав ему,
что позднее об'яснят ему все о сегодняшнем возвращении в
прошлое. Одитор добавил, что не хочет, чтобы на собственное
мнение Джимми повлияли возможные вопросы присутствующих.
Джимми согласился.
Одитор об'яснил, почему он не стал проходить событие,
где Джимми разбил новый велосипед - с таким событием преклир
еще не готов встретиться. Одитор также об'яснил, что шорох
коробки с печеньем для собак в руках ребенка и запах,
относящиеся к настоящему времени, были переведены
аналитическим сознанием Джимми в зрительные впечатления. В
дальнейшем, чтобы у Джимми не возникло недоверия к
собственному чувству реальности, одитор не сообщил ему
этого факта, хотя и мог относить происшедшее на счет
фантазии Джимми, считать его экстрасенсорным восприятием или
просто догадкой.
Побывав на занятиях с Джимми, многие из присутствующих
захотели и сами попробовать немедленно. Шесть человек прошли
через опыт возвращения к событиям собственного детства. Мать
Джуди упомянула, что обычно Джуди не может вспомнить
события, произошедшие более полугода тому назад.
Джуди и ее мать не живут с отцом Джуди. На Джуди явно
сильно повлияли прежние ссоры между отцом и матерью.
Позднее, когда девочка вошла в комнату и тоже из'явила
желание участвовать в демонстрационном сеансе. Одитор
вернул ее к событию, бывшему с ней в четырехлетнем возрасте.
Одитор: Где ты находишься?
Джуди: На соседском газоне.
Одитор: Что происходит?
Джуди: Меня заставляют фотографироваться.
Одитор: Как ты себя чувствуешь?
Джуди: Я злюсь.
Одитор: На что ты злишься?
Джуди: Я не знаю - я просто злюсь.
Одитор: Кто тебя фотографирует?
Джуди: Сосед.
Одитор: Что он говорит?
Джуди: "Ну же, давай, улыбнись".
Одитор: А ты улыбаешься?
Джуди: Нет.
Одитор: Из-за чего ты злишься?
Джуди: Я не знаю, злюсь и все тут.
(Одитор понял, что не надо доискиваться причины
раздражения Джуди, так как это, видимо, касается
отношений ее отца и матери и может оказаться для
присутствующей на сеансе матери рестимулирующим.
Инцидент прошли несколько раз, а затем одитор послал
Джуди к приятному событию, бывшему с ней в пятилетнем
возрасте.)
Джуди: Моя подруга показывает мне своих кукол. Она
богатая.
Одитор: Как ее зовут?
Джуди: Барбара.
Одитор: Что происходит теперь?
Джуди: Барбара уходит из комнаты. Ее мама зовет.
Одитор: Что ты делаешь?
Джуди: Стою и смотрю на ее кукол. Каких только у нее нет!
Одитор: Тебе хорошо?
Джуди: Да.
Одитор: Сколько тебе в это время лет?
Джуди: Пять.
Одитор: Что дальше?
Джуди: Барбара приходит обратно.
Одитор: Что она говорит?
Джуди: "Я должна идти убрать посуду".
Одитор: Что ты ей говоришь?
Джуди: "Ты все должна делать, что родители скажут?"
Одитор: Она тебе отвечает?
Джуди: Отвечает.
Одитор: Что?
Джуди: "Да".
Одитор: А ты?
Джуди: А я: "О!"
Одитор просит Джуди установить связь с событием и
рассказать о нем несколько раз, и затем возвращает ее в
настоящее время. Мать Джуди довольна увиденным, но подводит
одитора, рискуя вызвать у Джуди недоверие к собственным
данным, обсуждая их в присутствии самой Джуди. По каким-то
причинам ей необходимо вставить, что Джуди всегда злится на
этого соседа и никогда не улыбается, если он оказывается
поблизости. Она говорит еще, что Джуди путает имена: Барбара
- это другая подружка, а та, что с куклами, - это Джун.
Одитор быстро меняет тему, приглашая для демонстрации
следующего преклира.
На следующий день одитор возобновил занятия с Джимми.
Одитор: На кого ты похож из своей семьи?
Джимми: Ой, я не знаю. (Пожимает плечами.)
Одитор: Ты похож на отца?
Джимми: Нет.
Одитор: На маму?
Джимми: Нет.
Одитор: На сестру?
Джимми: Нет, совсем не похож.
Одитор: Тебе кто-нибудь когда-нибудь говорил, что ты в
точности как твой отец, как твоя мать или кто-то
еще?
Джимми: Нет. (Пожимает плечами.) Никто ничего похожего не
говорил.
Одитор: Кто еще носит очки? (Джимми носит очки для близи.)
Джимми: Папа и мама, и сестра. Все, кроме малыша.
Одитор: Когда ты стал носить очки?
Джимми: С прошлого года.
Одитор: Когда ты заметил, что тебе нужны очки?
Джимми: Я читал на уроке учебник, закончил, поднял глаза и
заметил, что вижу плохо.
Одитор: Когда это было?
Джимми: В прошлом году.
Одитор: Очень хорошо. давай займемся этим. Устраивайся
поудобнее на кровати. (Джимми укладывается.) В
этот раз нам может понадобиться вернуться к
моментам, в которые тебе было физически неудобно
или больно, словом, ты испытывал то, что мы
называем соматикой. Соматика - это телесная боль.
Пройдешь через соматику несколько раз - и она
уйдет. В Дианетике мы считаем необходимым такой
возврат к соматике, чтобы разделаться с ней раз и
навсегда, изгнать ее и жить без нее гораздо более
счастливой жизнью. Ты хочешь этого?
Джимми: Да.
Одитор: Помни, ты должен быть готов делать то, что я
попрошу, и соматика уйдет после того, как мы
пройдем ее несколько раз. Ты будешь помнить все,
что произойдет.
Джимми: Хорошо.
Одитор: Вернись к тому моменту, когда ты подумал, что
видишь не очень хорошо. (Пауза.) Что ты делаешь?
Джимми: Я был в школе.
Одитор: Что ты видишь?
Джимми: Учителя, мистера Бидвелла.
Одитор: Что он говорит?
Джимми: "Откройте учебник на разделе "Задачи" - страница
сорок шесть".
Одитор: Что происходит?
Джимми: Я решаю задачи.
Одитор: Ты видишь первую задачу?
Джимми: Да.
Одитор: Прочти мне ее.
Джимми: Я не могу.
Одитор: Может быть сможешь, если постараешься. Прочти мне
ее. (Джимми читает задачу, задействовав повторный
видеовызов.) Задача трудная?
Джимми: Нет.
Одитор: Ты хорошо успеваешь по арифметике?
Джимми: Да. Довольно хорошо.
Одитор: Как у тебя с глазами?
Джимми: Я кончаю задачу, поднимаю взгляд и вижу все вокруг
не так уж хорошо.
Одитор: Да или нет - это первый раз?
Джимми: Нет.
Одитор: Давай вернемся к самому первому разу, когда это
произошло. (Пауза.) Что ты делаешь?
Джимми: Я в школе, читаю учебник. Я поднимаю взгляд и вижу
все вокруг не так уж хорошо.
Одитор: Сколько тебе лет в это время?
Джимми: Девять.
Одитор: Пройди через это событие снова.
(Одитор заставляет Джимми прочесть ему урок по книге,
задействовав повторный видеовызов, но содержание урока
никак не связано со зрением мальчика.)
Одитор: Что случилось за три дня до этого урока?
Джимми: Ничего.
Одитор: Давай вернемся на три дня назад. (Пауза.) Что ты
делаешь?
Джимми: Читаю учебник.
Одитор: Все тот же?
Джимми: Нет.
Одитор: Как твои глаза?
Джимми: В порядке.
Одитор: В тот вечер ничего не случилось? Ссор никаких не
было?
Джимми: Не было.
Одитор: Прекрасно. Давай вернемся к тому уроку, на котором
ты поднял глаза от книги и заметил, что видишь не
так уж хорошо. Вот ты приходишь домой, и что ты
делаешь?
Джимми: Маме рассказываю.
Одитор: Что она говорит?
Джимми: Что я, наверное, слишком много читаю. Что надо
сходить к врачу проверить зрение.
Одитор: Как ты себя чувствуешь?
Джимми: Прекрасно.
Одитор: Давай теперь вернемся к первому событию,
породившему твои проблемы и необходимому нам для
работы над их разрешением. Я начну по порядку
произносить буквы алфавита, и когда дойду до E и
щелкну пальцами, ты будешь в начале нужного нам
события. A, B, C, D, E. (Щелк.) Что ты слышишь?
Джимми: Я в школе, читаю учебник.
Одитор: Сколько тебе лет?
Джимми: Девять.
Одитор: Давай вернемся к событию, породившему твои
проблемы и необходимому нам для работы над их
разрешением. Когда я назову первые пять букв
алфавита, ты услышишь первые слова, сопутствующие
нужному нам событию. A, B, C, D, E. (Щелк.) Что
происходит?
Джимми: Я в школе, перечитываю домашнее задание по
учебнику.
(Джимми проходит то же самое место снова, и одитор
пробует иной подход, рассудив, что Джимми не понимает,
что он имеет в виду. Одитор хочет установить, что же
именно Джимми понимает, как трактует слова.)
