традиционной грамматике с подлежащим и сказуемым как главными членами.
Формулируются правила свгртки синтаксической конструкции и развгртки ег
составляющих (вошедшие впоследствии в арсенал многих формальных моделей языка,
включая трансформационную порождающую грамматику и математическую лингвистику, а
также использованные впоследствии в автоматическом переводе для целей
синтаксического анализа и синтеза предложений). Обнаруживается возможность
использовать процедуру НС-анализа в обнаружении иерархической
словообразовательной, а также словоизменительной структуры. Обращение к тексту
имело место на последней стадии развития дистрибуционализма ("Discourse
analysis" З.З. Харриса, 1952; эта работа явилась стимулом к появлению нового
направления).
Тагмемика была вторым значительным направлением американского структурализма,
стремящимсяся исследовать языковые закономерности в связи с социокультурным
поведением. Ег формирование проходило под воздействием, во-первых, практических
потребностей перевода Библии на ещг не изученные "экзотические" языки (в рамках
работы в Summer Institute of Linguistics) и, во-вторых, под сильным влиянием
концепции блумфилдианского направления, т.е. дистрибутивной лингвистики.
Главным представителем этого направления является Кеннет Ли Пайк. Наиболее
известен его программный тргхтомный труд "Язык в отношении к интегрированной
теории структуры человеческого поведения" (1954--1960). К.Л. Пайк стремился
разработать универсальную таксономию человеческого поведения; в его концепции
систематически взаимопереплетаются различные уровни описания. Центральными
единицами языкового поведения признаются тагмемы как минимальные функционально
нагруженные формальные элементов, определяемые в качестве коррелятов
синтагматических функций ("функциональных слотов", таких, как субъект, объект) и
парадигматических наполнений ("классов и форм наполнителей", таких, как
существительное, личное местоимение, собственное имя как возможные кандидаты на
замещение позиции субъекта). Им противостоят тагмы как минимальные конкретно
данные в анализе реализации грамматических элементов (фон, морф и т.д.).
Синтагмемы определяются как сочетания тагмем ("конструкции"). Выделяются
иерархические ступени, представленные словом, сочетанием слов, предложением,
комплексом предложений, абзацем, дискурсом). Формальные элементы тагмемы более
высокого уровня квалифицируются как синтагмемы непосредственного подчингнного
уровня.
В 60-х гг в противовес методу грамматики фразовых структур (НС-анализу) Робертом
Э, Лонгейкром (р. 1922) и З.З. Харрисом разрабатывается цепочечный анализ
(string analysis) как метод исследования иерархических отношений элементов
внутри многочленных цепочек. Язык рассматривается как способ линейного
развгртывания отдельных элементов, а не как иерархическая структура. Любое
предложение квалифицируется как ядерное, окружение которого образует некоторое
количество (включая и нулевые) распространителей (адъюнктов, комплементов),
состоящих, в свою очередь, из необходимых элементов. Каждое слово на основе его
морфолого-синтаксических свойств включается в тот или иной класс. Предложение
оказывается возможным представить как цепочку категориальных символов.
Допускается его разложение (на основе открытого списка аксиоматических
элементарных цепочек) на частные цепочки, которые могут появляться справа или
слева от центральных ядерных цепочек. Призагтся возможность представить
приемлемые предложения в виде комбинаций (или распространений) элементарных
единиц (фонем, морфем, слов, сочетаний слов, предложений).
Исследование всех языковых единиц ведгтся в тргх измерениях: а) в аспекте
признакового модуса (приписывание каждой единице специфической "эмической"
структуры; б) в аспекте модуса манифестации (отнесение каждого элемента к
"парадигматическому" классу "этических" форм проявлений; в) в аспекте
дистрибуционного модуса (включение каждой единицы в определгнный дистрибутивный
класс). Главные особенности тагмемики заключаются в ег интересе к
семантико-этнолингвистическим проблемам (термины родства в разных языках) и в
обращении к невербальным, паралингвистическим аспектам языкового описания.
З. Харрис положил начало формированию метода трансформационного анализа,
служащего целям синтаксиса и имевшего своими предшественниками концепцию
функциональной транспозиции в европейской лингвистике (Ш. Балли, О. Есперсен, А.
Фрей, Л. Теньер, Е. Курилович). Первоначально трансформационный метод
трактовался как дополнение к дистрибутивному анализу, позволяющее вскрывать
сходства и различия между синтаксическими конструкциями и опирающееся на
предположение о наличии в синтаксической системе ядерных (исходных) структур и
правил их преобразования (трансформации) при условии сохранении неизменным
лексического состава ядерного предложения и синтаксических отношений между
лексемами. Впоследствии ограничивающие условия были сняты. Трансформационный
метод в целом близок к операциональным тестам (пробам) Х. Глинца на опущение,
замену, добавление и перестановку языковых элементов в определгнном контексте.
Серьгзно он был модифицирован в порождающей трансформационной грамматике Ноама
Хомского (р. 1928) -- ученика З. Харриса.
Ещг одним направлением в русле американского структурализма яляется
стратификационная (уровневая) грамматика, разработанная на основе принципов
дескриптивной лингвистики (1966) Сиднеем Лэмом (р. 1929) и сыгравшая
определгнную роль в развитии компьютерной (вычислительной) лингвистики. Язык
здесь определяется как очень сложная структура, представляющая собой сеть
отношений иерархически упорядоченных систем (подсистем, стратов/стратумов). В
качестве высшего стратума постулируется семантика. В противовес правоверному
дистрибуционализму центральная роль отводится значению, заново структурируемому
от стратума к стратуму, пока оно не находит своей материальной реализации на
уровне фонетики. В английском языке различаются шесть стратумов (на нижней,
фонологической ступени --гипофонемный и фонемный, на средней, синтаксической
ступени -- морфемный и лексемный, на высшей, семантической ступени -- семемный и
гиперсемемный). Комбинаторные ограничения фиксируются на каждом уровне в виде
тактических правил (семотактика, лексотактика, морфотактика, фонотактика).
Различаются три плана характеристики языковых единиц: абстрактные, системные,
эмические единицы (семема, лексема, фонема и т.д.); конститутивные элементы
абстрактных единиц (семон, лексон, фонон и т.д.); материальные реализации (сема,
лекс, фон и т.д.). В отличие от классического дескриптивизма язык понимается как
динамическая система, обеспечивающая многоступенчатое кодирование значения в
звуках и обратное движение от звуков к значениям. Затрудняют пользование этой
моделью крайне сложные способы представления результатов анализа.
Дескриптивная лингвистика (в широком смысле) оказала значительное влияние на
другие лингвистические направления в Америке и на мировое языкознание.
Дескриптивисты внесли огромный вклад в разработку процедур точного формального
анализа языка и привлечение методов логики и математики. Они обогатили мировое
языкознание многочисленными терминами. Вместе с тем вытекающие из
механистического дистрибуционализма, голого таксономизма, асемантизма и
статичного понимания природы языковых явлений обусловили слабость дескриптивной
лингвистики и поставили под сомнение ег адекватность конечным целям лингвистики
-- познанию языка во всех его сторонах, в его строении и в его функционировании.
На последнем этапе дескриптивистской мысли даже крайние механицисты (как З.
Харрис) стали понимать невозможность обойтись полностью без обращения к значению
и стремились преодолеть эти недостатки в теориях тагмемики и стратификационной
грамматики.
Дескриптивизм подвергался резкой критике как извне, так и изнутри. В качестве
реакции на его недостатки появились разработанная в этнолингвистике, но
отвечающая в целом духу структурализма теория компонентного анализа,
генеративная лингвистика (в ег трансформационных и нетрансформационных,
асемантических и семантизованных вариантах, включая интерпретативную семантику),
порождающая семантика, падежная грамматика, референциально-ролевая грамматика,
различные теории синтаксической семантики, прагматика, психолингвистика,
социолингвистика, анализ дискурса, когнитивная лингвистики и т.п.
9.8. Лондонская школа структурализма
В 40-х гг. 20 в. организационно оформилась Лондонская школа (школа
концептуализма) во главе с Джоном Рупертом Фгрсом (1890--1960). В ней
объединились Уолтер Аллен (р. 1911), Майкл Александр Кгрквуд Халлидей (р. 1925),
Робер Х. Робинс (р. 1921), Уильям Хаас (р. 1912), Фрэнк Роберт Палмер (р. 1922)
и др. Они ставили свой целью построить общую теорию, позволяющую найти
объяснение специфических особенностей конкретных языков, выработать адекватные
методы их структурно-функционального описания. При этом они опираются на
национальные традиции британского языкознания, уделявшего с середины 19 в.
внимание интенсивным исследованиям живых языков (в особенности так называемых
"примитивных" или "экзотических" языков Африки, Азии и Океании). Школа
ориентируется на культурно-социологическую доктрину этнографа и антрополога
Бронислава Каспера Малиновского (1884--1942), в соответствии с которой
обусловленные социальной и биологической природой человека основные побуждения,
желания, потребности находят свог выражение в функционально и генетически тесно
связанных друг с другом культуре (понимаемой как весь контекст человеческого
поведения) и языке.
По их мнению, социологические и языковые структуры имманентны по своему
существу, но связаны между собой. Общество, язык и личность образуют
нерасторжимый комплекс; для их изучения необходим функциональный подход. Прямое
или опосредованное влияние оказывали идеи Э. Дюркгейма и Ф. де Соссюра, а также
концепция бихевиоризма. В трактовке связей языка и культуры они близки к
антропологическим и этнографическим теориям Л. Леви-Брюля, К. Леви-Строса, Э.
Сепира и Б.Л. Уорфа. В работах большинства представителей Лондонской школы
получают продолжение традиции английской грамматической мысли (Генри Суит,
1845--1912).
Школа концептуализма исследует следующие основные проблемы: место и функции
языка в обществе; функциональное расслоение языка; взаимосвязи языка и культуры;
функционирование языка в разных ситуациях (официальное общение, религиозные
церемонии, общение носителей разных социальных рангов; взаимоотношение языка и
личности; движущие силы развития языка; строение языка; выделение языковых
уровней и единиц; просодический анализ; установление языковых категорий; природа
языкового значения; понятие контекста; виды контекста; построение системы
лингвистического описания; возможности привлечения внеязыковых данных к
лингвистическому анализу; место значения в лингвистическом анализе; система
лингвистических терминов. Вместе с тем выдвигается цель создать совокупность
технических пригмов для имманентного описания языковых явлений, не обязательно
опирающегося на данные психологии, социологии и т.п.
Лондонцы руковдствуются следующими общими принципами: а) лингвистическое
исследование должно начинаться с анализа не языковой системы, а языкового
употребления как части более широкого социального процесса; б) данный социальный
процесс совершается в ситуациях, т.е. каждое языковое высказывание
детерминируется как своим языковым контекстом, так и своим ситуационным
контекстом; в) значение понимается (в отличие от менталистических трактовок) как
комплекс отношений в контексте ситуаций. Язык трактуется: а) как побуждение и
внутренние стимулы в природе человека (естественный дар); б) как традиционные
системы или привычки, т.е. постоянное усвоение языковых норм и активное
