второго года жизни. Этот же навык помогает малышу подняться на ноги пос-
ле падения.
"Дивертисмент" шагов. Малыш уже может ходить вперед, назад, по кругу,
поэтому начинаются всевозможные игры, связанные с ходьбой, тем более
всегда есть восторженная публика. С хитрой улыбочкой малыш начинает де-
монстрировать свои выкрутасы. Наподобие вертолета он бегает по небольшо-
му кругу с расставленными в стороны руками и вдруг шлепается - закружи-
лась голова (надо сказать, что это одна из любимейших игр). Большое удо-
вольствие доставляет малышу выглядывание из-под собственных ног. Стоя на
четвереньках (поза медведя), он однажды обнаруживает, что если посмот-
реть из-под расставленных ног, мир, оказывается, перевертывается вверх
тормашками. На некоторое время он замирает в этой позе, как бы говоря
себе: "А ведь так все выглядит по-другому", потом продолжает прерванный
переход в стойку и деловито топает по комнате.
Ходьба и игра
Чем увереннее становятся движения малыша, тем большее удовольствие
они ему доставляют. Ему нравится расхаживать по дому с надувным мячом в
руках. Еще одно излюбленное развлечение - пройтись под столом, почти за-
девая за крышку головой. Если с равновесием все в порядке, малыш остано-
вится и нагнется за игрушкой, лежащей на полу, причем поднимать ее будет
одной рукой, отведя другую в сторону - для поддержания равновесия.
В этом возрасте дети по-прежнему любят, когда им помогают ходить. По-
играйте с малышом в такую забавную игру. Встаньте лицом друг к другу,
возьмите надувной мяч и дайте ребенку возможность схватиться за него со
своей стороны. Начните пятиться, при этом малыш, держась за мяч, будет
идти вперед. Постепенно ускоряйте темп, и вскоре малыш зальется счастли-
вым смехом, стараясь поспеть за вами и не оторваться от мяча.
Игрушки для начинающих пешеходов. Первые строчки в списке любимых иг-
рушек теперь уверенно занимают такие, которые условно можно отнести к
группе "тяни - толкай" или на которых можно ездить верхом. Малыш уже мо-
жет и вскарабкаться и усесться верхом на какомнибудь игрушечном приспо-
соблении типа маленького велосипеда (не позволяйте детям проделывать та-
кие упражнения на слишком жесткой поверхности, например на бетоне). Важ-
ным условием таких приспособлений должны быть значительная устойчивость
и низкое сиденье.
Игрушки на полках. Многие дети с уравновешенным характером попрежнему
иногда предпочитают постоять и поиграть с игрушками, расположенными на
полках. Импульсивные же малыши, как правило, подходят к полкам, начинают
расшвыривать игрушки в разные стороны и еще несколько месяцев не будут
готовы к тому, чтобы нормально поиграть с ними. Если вы положите игрушки
на полку на высоте 12-18 дюймов (30-45 см) от пола, ребенок сможет под-
ходить к ней, учиться брать игрушки и класть их обратно. Эту же полку он
может использовать для опоры - облокотиться на нее, занимаясь изучением
какой-нибудь игрушки. А может (и не расстраивайтесь, пока это тоже нор-
мально) пройтись по полке ручонками, сметая, как заправская уборщица,
все подряд.
Ваш маленький помощник. К вашему удивлению, кухня вскоре станет из-
любленным местом для игры - ведь именно здесь можно воспользоваться
только что приобретенными навыками, чтобы помочь родителям. Одной из
разновидностей такой игровой деятельности, возникающей у научившегося
стоять ребенка, является желание разгрузить ящик со столовыми приборами
или посудомоечную машину. Малыш изо всех сил старается дотянуться до ее
дверцы, чтобы открыть, и бывает просто счастлив, обнаружив внутри огром-
ное количество вилок и ложек. Поскольку эти блестящие предметы особенно
привлекают ребенка, старайтесь убирать их подальше и, конечно же, внима-
тельно наблюдайте за ним, когда он "занят такой важной работой".
Ходим вместе. Малыш по-прежнему любит ходить вместе с родителями (он
- в центре и держится за вас обеими руками) или с одним из них (и дер-
жится одной рукой). В этом возрасте дети просто обожают спускаться и
подниматься по ступенькам с помощью родителей, поскольку передвигаться
по лестнице самостоятельно им еще трудновато.
Совместные занятия. Попутешествуйте вместе с малышом по всему дому,
держа его за одну или за обе руки. Переходя из комнаты в комнату, пока-
зывайте ему, как лучше использовать при ходьбе те или иные предметы ме-
бели (следите, чтобы ребенок имел дело только с абсолютно безопасными
для себя), обращайте его внимание на другие интересные предметы, распо-
ложенные на его уровне.
Навыки рук для игры и помощи самому себе
Малыш не только научился перебираться с места на место. В этот период
более послушным становится и тело, движения - отточенное. Ребенок начи-
нает помогать сам себе в различных ситуациях (формирование навыков само-
обслуживания)
Для чего это?
Внимание ребенка привлекают обычные домашние предметы, которыми вы
пользуетесь в быту. Малыш начинает имитировать ваши движения. К таким
предметам относятся зубные щетки, расчески, телефон, ложки, вилки, та-
релки, чашки. Большую часть времени за столом малыша интересует не
столько сама еда, сколько различные приспособления, используемые при
этом.
"Сам!"
Другой вид обслуживания - желание самому одеваться и раздеваться. Ко-
нечно, когда малыш только осваивает это трудное дело, процесс "облачения
в одежду" невероятно затягивается. Хотя дети по-прежнему очень не любят,
когда их одевают, теперь вам становится немного легче управиться с малы-
шом. Он сам, например, может вытаскивать ногу из ботинка, засовывать ру-
ку в рукав, стаскивать рубашку через голову. В этом возрасте он учится
сморкаться в платок и расчесывать волосы расческой. Сотрудничество во
всех этих делах - результат не только совершенствования навыков рук, но
и все возрастающего желания имитировать деятельность взрослых и "делать
все самому". Интерес ребенка к такого рода занятиям усилится, если вы
будете сопровождать свои действия сообщением о том, что делаете: "А те-
перь наденем ботиночки... ну-ка, дай папе ножку". Другой способ развить
у малыша самостоятельность - сделать его одежду интересной и легко оде-
вающейся: с молниями, большими рукавами и широким вырезом для горла, а
также ярких цветов, с привлекательными узорами. Попробуйте, раздевая ма-
лыша, обратить это в игру. Спросите: "Где малыш?", когда стягиваете ру-
башку с его головы. А потом, когда головка появится вновь, воскликните:
"Да вот же он!" Выполнение упражнения "велосипед", когда вы надеваете на
малыша штанишки, служит хорошей тренировкой для мускулатуры ребенка и
учит его помогать вам в этот момент. Надевая ботиночек, пощекочите малы-
шу, к его радости, ножку - он охотнее протянет ее вам еще раз. Когда вы
надеваете на ребенка брючки, он, помогая вам, сам поднимет ногу, а когда
увидит, что вы собираетесь надевать на него рубашку - отведет в сторону
руку. В этом возрасте он выполняет простые указания - "подними ножку",
"подними ручку".
Как остановить игру
Обычно в этом возрасте дети могут быть настолько сильно увлечены иг-
рой, что протестуют, не желая прерывать ее. А как быть, если пришло вре-
мя есть, укладываться спать или уходить из гостей? Вместо того чтобы
просто подхватывать малыша на руки и уносить, мы рекомендуем использо-
вать маленькие хитрости, которые очень помогали нам. За несколько минут
до того, как закончить игру, мы говорили детям, что скоро уходим (есть
или спать), и начинали помогать им прощаться и махать ручкой всем игруш-
кам, с которыми они расставались: "До свидания, грузовичок, до свидания,
кубики..." Эти жесты расставания помогали ребенку постепенно приостано-
вить игру. Кроме того, действуя таким образом, вы подтверждаете, что
каждый малыш - это личность, и помогаете ему формировать собственную
творческую дисциплину.
Собственная "кухня" малыша
Чтобы уберечь малыша от возможных опасностей, таящихся для него на
кухне, лучше запереть ее дверь на щеколду и организовать для него
собственную "кухню" - уголок, который он может открывать и закрывать по
собственному усмотрению. Заполните полки такого уголка разными емкостями
и тому подобными предметами - мерными пластмассовыми стаканами, цилинд-
рами, кастрюльками и сковородками (некоторые из них уже давно любимы ма-
лышом) и почаще сменяйте набор игрушек, чтобы поддерживать интерес к ним
Дайте маленькому исследователю возможность самостоятельно открывать две-
ри и проникать на свою "собственную кухню", тем самым оградив его от бо-
лее опасных помещений в квартире
Игры, развивающие движения рук
Игры с коробками. Появившись на пороге кухни, малыш вытаскивает все
пластмассовые коробки и крышки от них и усаживается на пол, чтобы, обло-
жившись ими, проверить, что к чему подойдет. Такие действия нужно поощ-
рять Когда малыш будет заниматься этими игрушками, постарайтесь руково-
дить его действиями: "Положи, вынь". Обратите внимание, ребенок, разло-
жив эти предметы вокруг себя, будет "разговаривать" с ними, как будто
тоже давать им указания. Мерные стаканы или цилиндры помогают ему разви-
вать представление о соотношении вещей по размеру, он начинает понимать,
что маленький предмет можно положить в большой. Все больше узнает он и о
взаимоотношениях игрушек между собой, например как соотносятся коробки и
крышки. На этом этапе ребенку более интересным кажется опорожнять короб-
ки, чем заполнять их. Однако если вы начнете вновь собирать их содержи-
мое, малыш с удовольствием присоединится к вам. Важно, чтобы вы стали
инициатором этой игры и показали ребенку, что надо делать.
Умение подбирать по размеру. Игрушки типа пирамидок в этом возрасте
становятся одними из самых любимых Годовалые малыши заинтересованно
разглядывают деревянные кругляши (кольца пирамидки) с отверстиями. За-
частую они промахиваются, пытаясь надеть кольца не стержень Они могут
стучать кругляшами, стараясь как-то приладить их. Создается впечатление,
что они вполне представляют, что штырек пирамиды должен войти в отверс-
тие, но у них пока не хватает ни терпения, ни мастерства и только потому
они не могут правильно надевать одну деталь игрушки на другую. Для раз-
вития этого навыка лучше начинать с отверстий и штырьков округлой формы,
потому что такие детали проще всего насаживать одна на другую. По мере
совершенствования навыков, связанных с подбором предметов по размерам и
форме, можно переходить на игрушки с квадратными отверстиями, собирать
которые сложнее, так как детали нужно правильно ориентировать по углам.
Проговаривание. Если вы покажете, как нужно собирать пирамидку,
большинство детей в возрасте 15 месяцев смогут сделать это. Помочь малы-
шу быстрее научиться собирать, например, кубики в коробку можно, если вы
будете комментировать действия: "Правильно, положи кубик внутрь", и при
этом покажете, что он должен сделать. С каждым разом малыш будет все
лучше выполнять указания, которые вы ему даете во время игры. Такие ука-
зания, сопровождаемые соответствующими жестами, называются проговарива-
нием - это особый языковый прием, который усиливает интерес ребенка к
игре и заставляет его вновь и вновь повторять одно и то же действие.
Особое внимание в этом возрасте следует уделять играм, во время которых
малышу нужно принимать какие-то решения. Придумайте сами такое занятие
для своего ребенка и помогите ему пройти через все этапы принятия реше-
ния.
Самая интересная игрушка. Если бы мне нужно было выбрать самую попу-
лярную и интересную игрушку для этого возраста, я бы проголосовал за
стакан для бритья, в котором взбивают пену. Вы и представить себе не мо-
жете, что с ним удается проделать малышу! Он будет стучать им, перестав-
лять с места на место, смотреть, как он падает, поднимать с помощью
