определенную реакцию - вы поднимаете упавшую игрушку. Таким образом он
учится увязывать причину и следствие.
Из руки в руку
Научившись выпускать предметы из рук, ребенок переходит к освоению
нового навыка - их перемещению из одной руки в другую. Дайте ему кольцо
и посмотрите, что он будет делать. Сначала он начнет растягивать игруш-
ку, как бы играя в игру "кто кого перетянет". Если одна рука оторвется
от кольца, оно останется в другой, и малыш с интересом начнет переводить
взгляд с руки на руку, а затем таким же образом перекладывать игрушку,
сначала случайно, потом намеренно. С освоением этого навыка игровые воз-
можности ребенка существенно расширяются. Теперь он может сидеть и зани-
маться самостоятельно в течение 10-20 минут, перекладывая игрушку из од-
ной руки в другую.
"Достать и схватить"
Около 6 месяцев ребенок все чаще начинает брать предметы не двумя, а
одной рукой. Протянутую ему игрушку он теперь хватает точно и быстро.
Проверьте это, и вы убедитесь, как ловко он достигает цели.
А теперь попробуйте отобрать у него игрушку. Малыш крепко вцепится в
нее и, явно протестуя, потянет к себе. Когда вам все-таки удастся выца-
рапать у него игрушку, положите ее рядом с ним на пол: малыш немедленно
набросится на игрушку и тут же завладеет ею вновь.
Если вы хотите понять, насколько осознаны действия малыша во всех
этих упражнениях типа "достатьсхватить", запишите на видеокамеру проце-
дуру захвата игрушки или кубика. Вспомните, раньше ребенок только ударял
по игрушке или пошлепывал по ней ладошкой, а, дотянувшись, сначала как
бы накрывал ее растопыренной пятерней и лишь потом захватывал. Теперь
его пальцы складываются нужным образом еще в тот момент, когда он тянет-
ся за игрушкой. У ребенка как бы развивается зрительное "чувство" пред-
мета - он может определить его форму прежде, чем коснется. Протягивая
руку к какой-то цели, он по ходу движения вносит поправки.
Дорогие родители, пусть вас не удивляет, что мы так подробно говорим
о деталях развития ребенка. Мы стремимся научить вас более тонко оцени-
вать способности, которые постепенно формируются у малыша. Не забывайте:
вы растете вместе. По мере совершенствования навыков вашего ребенка вы
становитесь все более опытным наблюдателем, приобретая неоценимое умение
"читать" поведение малыша.
Забавы, помогающие развитию точных движений
Игры с кубиками. Посадите малыша в детское креслице и положите перед
ним два кубика. Когда он возьмет их в руки, положите перед ним третий.
Посмотрите, с каким озадаченным выражением малыш будет изучать эту ситу-
ацию, соображая, как бы ухватить и третий кубик.
Положите кубики на подстилку так, чтобы малыш не смог до них дотя-
нуться. Сделав несколько безуспешных выпадов в сторону кубиков и осоз-
нав, что они вне его досягаемости, он может потянуть к себе всю подстил-
ку и... О, радость: кубики тут как тут! Это будет его первый опыт по ис-
пользованию одного предмета для того, чтобы достать другой.
А теперь попробуйте другую игру. Положите кубики на подстилку и мед-
ленно потяните ее. Малыш вскинет руки, подпрыгнет и набросится на движу-
щуюся цель, стараясь завладеть ускользающими кубиками, пока не поздно.
Игра с самим собой. Научившись дотягиваться до разных предметов, ма-
лыш начинает изучать собственное тело. Он вытягивает вперед шею, подни-
мает ножки и старается ухватиться за пальцы на ногах, а когда это удает-
ся, пытается, как и все, что попадает ему под руку, затащить их в рот.
Он часто оттопыривает большой палец на ноге, чтобы было легче за него
ухватиться.
Малыши любят играть не только с собственными ручками и ножками, они
норовят и вас ухватить то за нос, то за волосы, то за очки. Без особых
на то причин не запрещайте детям хватать вас и тянуть за одежду - ведь
это и составляет суть понятия "быть ребенком".
Из дневника Марты: "Мэтью любит во время еды тренировать свое умение
дотягиваться до чего-либо одной рукой. Когда он сосет грудь, то размахи-
вает ручкой, хлопая себя по голове, по моему лицу и груди; иногда начи-
нает изучать мою одежду. Чаще я позволяю ему так делать, если это не
отвлекает его от основного занятия - кормления".
От пучка до отдельной травинки.
Природа предоставляет много интересного для повсюду проникающих ручек
малыша. Посадите ребенка на траву. Сначала он будет хватать ее, дергая
всей рукой, а затем пленится отдельными травинками, которые торчат в
разные стороны. Малыш постарается ухватить одну такую травинку с помощью
большого и указательного пальцев. Вскоре он отшлифует свою технику и бу-
дет с ювелирным мастерством срывать именно ту травинку, на какую наце-
лился.
А что в карманах? Воспользуйтесь тем, что малышу нравятся мелкие
предметы, например, ручка в кармане рубашки. Папы, наденьте, пожалуйста,
рубашки с нагрудным карманом. Возьмите на руки ребенка и посмотрите, с
каким интересом он начнет исследовать его содержимое. Вытащив авторучку,
малыш так крепко вцепится в нее, что вернуть ее вы сможете с большим
трудом. На этой стадии развития ребенку еще не доставляет удовольствия
возвращать предметы на место.
Малыши обожают эту игру и быстро привыкают к тому, что в кармане от-
цовской рубашки должна быть авторучка. Однажды я пришел с работы и взял
Мэтью на руки. Он, как всегда, потянулся к моему карману, но, к величай-
шему своему изумлению, ничего не обнаружил там, очень удивился и разоча-
ровался. Он помнил, что в кармане отцовской рубашки должна быть авторуч-
ка. Дети легко впадают в растерянность, когда нарушаются установившиеся
у них ассоциации.
Игра со спагетти. Положите на тарелку немного вареных остывших спа-
гетти (только, пожалуйста, без соуса) и посмотрите, как малыш будет пе-
ребирать их пальцами.
Доминирующая рука
Возможно, в период между 6-м и 9-м месяцами вы уже сможете понять,
какая рука у вашего малыша будет доминирующей - "правша" он или "левша".
Положите игрушку прямо перед ребенком и понаблюдайте, какой рукой он бу-
дет тянуться к ней А теперь переложите ее слева - ребенок потянется к
ней вновь доминирующей рукой, в то время как другая будет наготове, что-
бы помочь Проделайте то же еще раз, положив игрушку с другой стороны.
Если не сейчас, то в последующие месяцы ребенок даст вам понять, какая
рука у него доминирующая
Проворные ручонки
Когда ребенок осваивает какой-то навык, он снова и снова повторяет
одно и то же упражнение Это забавно, но в то же время может и раздражать
Особое внимание детей привлекают тесемки, пуговицы, банты. Пуговицы
представляют собой потенциальную опасность, поскольку малыш может отор-
вать их и засунуть в рот Лучше убирать от ребенка то, что ему нельзя
трогать
За обеденным столом страсть хватать все подряд приведет к тому, что в
этих цепких проворных ручках окажется газета, салфетка, тарелка и другая
посуда Наберитесь терпения, скоро этот период пройдет, и ваша жизнь ста-
нет полегче Особенно внимательно нужно следить сейчас за малышом, когда
его креслице придвинуто к обеденному столу
Чтобы утолить страсть хватать все, что подвернется под руку, посадите
малыша на пол и дайте побольше картонных игрушек, на которые он мог бы
набрасываться сколько душе угодно
Развитие речи
Ваш малыш уже научился ползать и пользоваться "пинцетным" захватом
Важнейшее событие этого периода - первые слова ребенка Сейчас он меньше
плачет и больше разговаривает, начинает комбинировать звуки и жесты, до-
биваясь, чтобы его поняли Важнейший прорыв в развитии речи происходит
где-то на 5-м месяце, когда ребенок узнает, что он может издавать раз-
личные звуки, меняя форму губ и языка В б месяцев дети начинают лепетать
В этом возрасте их речь состоит из повторов слогов, включающих гласный и
согласный звуки Между 6 и 9 месяцами ребенок вместо издаваемого раньше с
помощью губ "ба-ба" произносит "да-да" - уже с помощью языка. После того
как малыш пройдется по всем гласным алфавита ("ах-ба-ди-да-га-ма"), он
начинает соединять такие "слова" вместе - "ба-ба-ба-ба", сочетая их со
специфическими булькающими звуками, возникающими при прохождении звука
во рту. Наконец, около 9 месяцев появляются первые слова -
"мама", "папа", хотя пока не всегда малыш четко соотносит их с теми,
кого они обозначают.
Жест, как средство общения
Жесты - наиболее значимые предшественники устной речи, потому что
именно они впоследствии заменяются эквивалентными по смыслу словами. Ес-
ли малыш хочет, чтобы вы его взяли к себе, он не плачет, как раньше, а
протягивает к вам руки и выразительно смотрит, как бы говоря: "Пожалуйс-
та, возьми меня". К тому же теперь он реже просится на руки, поскольку
освоил много навыков и может поиграть самостоятельно. Скорее, он будет
подавать вам сигналы, означающие: "Поставь меня на пол", при этом пока-
зывать вниз руками и ускользать из ваших объятий, чтобы достичь желаемой
цели. Отвечайте на сигналы ребенка, подаваемые руками, точно так же, как
вы реагировали на его плач. Это поможет ему быстрее заменить плач как
средство общения на язык жестов. Теперь малыш использует для этого свои
руки и одновременно стремится помочь себе с помощью ваших рук. Он берет
вас за руку и заставляет ее двигаться туда, куда ему нужно. Наиболее за-
метно это проявляется во время кормления.
Из дневника Марты: "У Мэтью есть несколько знаков, чтобы показать,
что он хочет ко мне на руки, причем одни он использует, когда огорчен, а
другие - когда хочет поиграть. Если он хочет играть, он тянется ко мне
широко расставленными в стороны руками, как бы раскрывая объятия. Когда
же он расстроен, его руки, наоборот, плотно прижаты к туловищу и только
приподняты локотки и предплечья, а пальчики сложены в каком-то странном
жесте, словно он готов сам себя ущипнуть. Все это означает состояние
дискомфорта и призыв: "Пожалуйста, помоги мне".
Язык для избранных
К 9 месяцам у большинства детей развивается нормальный язык (звуки
плюс жесты). Родители хорошо понимают этот язык, посторонние - нет. Вот
когда вам пригодился опыт, который вы копили из месяца в месяц, расшиф-
ровывая сигналы своего малыша. Определенные звуки, издаваемые ребенком,
означают определенные просьбы. Наш Мэтью произносил "мам-мам-маммам",
когда хотел, чтобы его подержали на руках. Рассмотрим некоторые из наи-
более частых сочетаний жестов и звуков.
Указующий перст. Малыши начинают дотрагиваться до предмета с легкого
касания его (примерно так же осторожно прикасаются к своим младенцам на
первых порах и молодые мамы). Сначала дети дотрагиваются до предмета
только подушечками пальцев, а затем касаются его раскрытой ладонью. В то
время, как ребенок начинает показывать пальцем на интересующий его пред-
мет, он начинает понимать и ваши указующие жесты.
Из дневника Марты: "Около 6 месяцев Мэтью начал показывать пальчиком
на нашу кошку. Сначала он подбирался к ничего не подозревающей кошке с
раскрытой ладошкой и растопыренными пальчиками. Он осторожно дотрагивал-
ся до ее головы кончиком указательного пальца, какое-то время как бы
изучал кошку кончиками других пальцев, потом клал всю ладонь на кошачью
голову и в конце концов хватал ее за шерсть и сжимал в кулачок".
Приглашение к игре. Приглядитесь, какими жестами и звуками малыш
приглашает вас поиграть. Когда вы входите в комнату, ребенок прямотаки
оживает. Его личико озаряется, расцветает улыбкой, малыш размахивает
ручками и тянется к вам всем телом, как бы говоря: "Давай поиграем!"
Звуки, выражающие настроение. Посмотрите, каким образом малыш выража-
ет удовольствие и разочарование. Когда он счастлив, это лучезарное наст-
роение выражается целым набором мимических движений: глаза сияют, муску-
лы лица подтянуты, щеки раздвинуты улыбкой.
