Новая игра. Переверните ребенка на спину (большинство детей в этом
возрасте еще не могут переворачиваться самостоятельно), держа его обеими
руками, медленно переводите в сидячее положение. Голова и туловище будут
приподниматься одновременно, в то время как в предыдущие недели движения
головы отставали. В сидячем положении голова малыша не раскачивается,
как прежде, а становится устойчивой. Конечно, если не помогать ему и не
поддерживать голову, она быстро склонится, но ребенок может вновь вер-
нуть ее в контролируемое вертикальное положение.
Стойка и опора. Возьмите малыша под мышки и подержите в стоячем поло-
жении. Месяц назад его ножки сразу подгибались. Теперь же они в течение
нескольких минут несут нагрузку всего тела и ваша поддержка нужна только
для сохранения равновесия А теперь поставьте малыша к себе на руки,
прислонив его к своей груди. Вы замечаете, насколько сильнее стали его
ножки?
Игра на полу. Началась игра "вверх - вниз". Большинство 3-месячных
малышей больше всего любят находиться у вас на руках, но им может понра-
виться лежать на полу и наслаждаться свободой движений. Ограничивающий
рефлекс отдыхающей шеи постепенно начинает ослабевать, позволяя малышу
вытягивать руки и ноги в разные стороны и делать движения наподобие "ве-
лосипеда" (иногда это называют "хлопаньем крыльями"). Естественно, что
такие упражнения поощряются восхищенными зрителями сверху. Но лучше бу-
дет, если вы опуститесь рядом с малышом на пол и составите ему компанию.
Причина и следствие. В 3 месяца ребенок открывает для себя, что он
может как-то воздействовать на окружающий мир. "Я тяну подвешенную иг-
рушку - она движется", "Я трясу погремушку - она гремит". Так он откры-
вает связь между причиной и следствием. Это открытие сохраняется в его
развивающемся мозгу, и он начинает пользоваться им, чтобы получать жела-
емый результат. Например, к этому времени малыш учится сосать эффектив-
нее - так, чтобы получать больше молока с меньшими затратами
Из дневника Марты: "Я заметила, что Мэтью ловит мою грудь, делает
несколько сосательных движений, а затем ждет, пока сработает рефлекс из-
вержения молока и оно потечет ему в рот полной струей. Только тогда он
начинает активно сосать и глотать. Он понял, что это самый легкий способ
для начала кормления".
ОБЩИЙ ОБЗОР ТРЕТЬЕГО МЕСЯЦА ЖИЗНИ
Первые 3 месяца были периодом привыкания друг к другу; вы научились
сосуществовать. Все рекомендуемые в книгах режимы сна и кормления были
скорректированы самой жизнью, а весь ваш семейный уклад стал гораздо бо-
лее организованным и приспособленным к потребностям новорожденного. Ме-
тодом проб и ошибок вы выработали особый стиль поведения, который
действует, и гордитесь тем взаимопониманием, которым отличаются ваши от-
ношения с малышом.
К концу этого первоначального этапа развития ребенок усваивает два
основных урока: организованность и доверие. Тяжелый период привыкания к
жизни вне материнского чрева заканчивается (отчасти), и теперь ребенок
знает, кому он принадлежит. Поскольку запросы малыша вам удается вовремя
удовлетворять, у него формируется одно из наиболее стимулирующих разви-
тие качеств - доверие. Основываясь на внутреннем сознании собственной
правоты, ребенок меньше энергии тратит на капризы и плач и больше ее
направляет на развитие различных навыков. Поскольку его сигналы расшиф-
ровываются, он в более полной мере осознает себя как личность - это на-
чало его самооценки.
Огромные изменения произошли и с вами: из новичков вы превратились в
опытных родителей, умеющих понимать сигналы младенца и отвечать на них.
Вы понимаете его язык, каким бы примитивным он ни был. Я не хочу предс-
тавить вашу жизнь на этом непростом ее этапе в розовом свете. Но по
крайней мере теперь вы начинаете чувствовать себя более уверенно. В этом
вам помогает выполнение двух основных моментов родительского поведения:
нужно стараться понять сигналы ребенка и удовлетворить его потребности.
Не страшно, если вы не всегда сразу понимаете, что ему нужно, со време-
нем ваши навыки и мастерство воспитателя будут совершенствоваться. Но
если вы с ребенком по-прежнему остаетесь чужими и не понимаете друг дру-
га, значит, нужно внести какие-то изменения в ваш стиль общения с малы-
шом. Прочитайте еще раз главу 1. Не перегружена ли ваша жизнь вещами, не
имеющими отношения к младенцу? Поговорите с родителями, которые, с вашей
точки зрения, достигли большей гармонии в отношениях со своими детьми.
Чем раньше вы и ваш ребенок начнете расти вместе, тем больше удо-
вольствия вам будет доставлять исполнение родительских обязанностей на
следующих этапах.
Некоторые предостережения
- К 3 месяцам младенцы уже пытаются ускользнуть от вас, они извивают-
ся и переворачиваются. Никогда не оставляйте малыша без присмотра (даже
на мгновение) на столе или в высоком детском креслице. Используйте спе-
циальные ремни безопасности, которые есть на нем, и ставьте его только
на пол, покрытый ковром.
- Используйте валики или подушки, обкладывая ими ребенка, когда он
лежит на вашей кровати (см. рис. на с. 325). Никогда не оставляйте малы-
ша без присмотра на кушетке или другой поверхности, с которой он легко
может скатиться.
ЧЕТВЕРТЫЙ МЕСЯЦ: ВЗРОСЛЫЙ ВЗГЛЯД
Теперь действительно начинается кое-что интересное. Двигательные и
речевые навыки, основы общения, которые начали формироваться в предыду-
щие 3 месяца, теперь, можно сказать, расцветают пышным цветом, этот пе-
риод жизни ребенка мы называем этапом взаимодействия.
"Мой малыш не делает этого!"
Насмотревшись графиков развития, вы можете посетовать: "Мой малыш еще
не делает этого!" Не беспокойтесь. Практически все дети проходят в раз-
витии те основные вехи, о которых мы здесь рассказываем, но не всегда
"вовремя". Прогресс от месяца к месяцу гораздо важнее, чем соответствие
временному графику. Получайте удовольствие от последовательности разви-
тия и не обращайте особого внимания на то, на каком месяце должно, как
вы читали, появляться что-то новое у вашего малыша.
Основной навык - бинокулярное зрение
Вы уже научились внимательно наблюдать за развитием ребенка и замеча-
ете, что каждая следующая ступень сопровождается появлением того или
иного навыка, который впоследствии разрастается в целый набор умений и
возможностей.
Основным таким навыком 4-го месяца жизни является бинокулярное зрение
(двумя глазами). С этого времени вашему малышу обеспечена большая глуби-
на восприятия. А это не что иное, как способность точно определять расс-
тояние до предмета, на который смотришь. Вспомните, как вел себя малыш
месяц назад. Теперь он не промахнется, задумав схватить игрушку, потому
что в состоянии сфокусировать на ней взгляд.
С развитием бинокулярного зрения у ребенка улучшается способность
следить за чем-нибудь глазами. Понаблюдайте, как он фиксирует взгляд на
движущемся предмете или качающейся из стороны в сторону игрушке. К тому
же, теперь он поворачивается на все 180°, и, когда наблюдает за движу-
щимся объектом, его голова и глаза двигаются синхронно.
Смотреть и разглядывать. Разглядывать - это больше, чем просто ви-
деть. Этот процесс предполагает не только некоторую осмысленность, но и
умение поворачивать глаза и голову так, чтобы не упустить из виду инте-
ресующий вас предмет. Чтобы определить, насколько малыш продвинулся в
освоении этого навыка, попробуйте совместную игру в разглядывание. Когда
ребенок будет в состоянии сосредоточенного спокойствия, установите с ним
фиксированный визуальный контакт. Затем медленно отклоните голову и пос-
мотрите, как он повернет свою головку вслед за вашей. Разверните его от
себя на 180°-он начнет поворачивать голову, чтобы по-прежнему видеть ва-
ше лицо. Это и есть разглядывание - удивительная способность зрения,
позволяющая ребенку изучать интересующие его предметы окружающего мира.
Из дневника Марты: "Одна из наиболее примечательных черт развития на-
шего малыша на 4-м месяце жизни это то, что он начал находить меня гла-
зами. Я читаю в его взгляде выражение благодарности, при этом его глаза
становятся такими ласковыми и обожающими. Он поворачивает свое личико ко
мне и, кажется, совершенно ясно понимает, что я и есть источник заботы о
нем и его благополучии. Он постоянно жаждет моего присутствия и всецело
наслаждается, когда мы вместе. Это подлинно любовные отношения во всей
своей полноте. Я узнаю любовь в его глазах - это еще одно эмоциональное
состояние, которое он теперь может выражать".
Любимые цвета. Хотя белый и черный цвета по-прежнему остаются пока
любимыми, малыш начинает проявлять интерес и к другим. Дети предпочитают
естественные цвета - такие, например, как красная и желтая окраска цве-
тов, но еще не в состоянии воспринимать пастельные тона. Поощряйте инте-
рес к цвету у вашего малыша, используйте сочетание контрастных полосок
яркого и темного цвета - например, кричаще-красных и ярко-желтых.
Из дневника Марты: "Когда я читаю книжку старшим детям, Мэтью прояв-
ляет большой интерес к картинкам на белых и желтых страницах с большими,
отчетливо напечатанными буквами. Он долго изучает эти буквы и издает при
этом воркующие звуки. Это очень похоже на то, что он читает по-настояще-
му".
Дотянуться и осторожно прикоснуться
Развитие бинокулярного зрения - прелюдия к важнейшему навыку - нап-
равленному зрительному досяганию, означающему, что глаза как бы направ-
ляют движение рук, захватывающих желаемый предмет точно и аккуратно.
Посмотрите, как глаза ребенка следят за его же руками, тянущимися к иг-
рушке. Кажется, что глаза и руки договорились между собой: "Давайте
вместе достигнем нашей цели".
Любимая игрушка. На этой стадии развития малыш с большим интересом
играет своими руками. Теперь, поскольку глаза ребенка обладают достаточ-
ной глубиной видения, он может постоянно играть с этой любимой и всегда
находящейся при нем игрушкой. Сосание пальцев или кулачка - любимейшее
его времяпрепровождение. Такое занятие помогает унять зуд в деснах, ко-
торый появляется, когда режутся молочные зубы.
Из дневника Марты: "Любимая игрушка Мэтью - красное резиновое кольцо
диаметром около 3-4 дюймов. Мы наблюдаем за многочисленными манипуляция-
ми, которые он проделывает с этой простой недорогой игрушкой. Он может
схватить кольцо и поднести поближе, чтобы удобнее было его рассматри-
вать; хватается за него другой ручонкой и пытается растянуть; зажимает
кольцо в одной руке и дотягивается до него другой; перекладывает из руки
в руку и, наконец, начинает жевать его так усердно, будто это и было ко-
нечной целью всех предыдущих манипуляций. Кажется, он очень доволен тем,
что ему удается проделать с этой игрушкой".
"Загребущие" ручонки. Большинство детей в этом возрасте еще не умеют
аккуратно брать предметы одной рукой. Поднесите интересную игрушку к ма-
лышу, чтобы он мог до нее дотянуться. Вместо того чтобы взять игрушку
одной рукой точно и аккуратно, малыш попытается схватить ее сразу двумя,
как бы загребая к себе. Он может промахнуться, и тогда его "загребущие"
ручонки встретятся, вместе продолжив движение ко рту. Если отодвинуть
игрушку в тот момент, когда малыш тянется за ней, скорее всего, он от-
вернется, потому что вы нарушили правила игры. Исправьте положение и
предложите игрушку еще раз. Дело в том, что в этом возрасте дети еще не
в состоянии корректировать свои действия, если объект движется, поэтому
они и не могут точно схватить такую игрушку.
- БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ: Когда у 3-4-месячного малыша развивается стремле-
ние доставать и схватывать все, до чего он сможет дотянуться, держите
его подальше от предметов, которые могут причинить ему вред. Например,
от кастрюль с горячим содержимым, от острых и хрупких предметов. Никогда
