послушались учительницу и забрали сына из школы. Этого мальчика... -
академик сделал паузу и быстро проговорил в микрофон: - звали Томас Алва
Эдисон.
Взрыв веселого смеха грянул в зале и смолк. Что же дальше?
- Так вот, - глаза академика хитро прищурились, - прочитав ваши воп-
росы, мы подумали: а что бы сказала о них та самая учительница? Наверня-
ка она бы воскликнула: "Боже мой, сколько глупых вопросов и ни одного
умного!" - Немнонов опять помедлил и неожиданно заключил: - Молодцы, ре-
бята! Продолжайте в том же духе!
Ну и смешливые эти глазастые мальчишки и девчонки! Шути с ними хоть
весь день, и им не надоест веселиться. Академик подумал: что, если бы
смех был чем-то видимым? Если бы, например, он рождал легких, как сол-
нечные пятна, зайцев, то сотни, тысячи золотистых теней пронеслись бы
сейчас по залу, прыгнули в двери и окна и поскакали по улице, кувыркаясь
и веселя прохожих.
- Переходим к вопросам, - деловито сказал академик, и глаза, устрем-
ленные на него, снова стали внимательными. - Вопросов очень много, все
они любопытны и требуют размышлений. И хотя мы разбили их на группы,
пришлось пригласить специалистов из разных областей науки, производства,
искусства и литературы. Это нас радует. Я недаром спросил в начале бесе-
ды, все ли мы знаем о природе и думает ли кто-нибудь, что все открытия
уже сделаны. Ваше красноречивое молчание и ваши вопросы убеждают, что
скептическая поговорка "ничто не ново под луной" безнадежно устарела.
Академик стал читать записки ребят.
"Я слышал, - говорилось в записке семиклассника Юрия Боброва, - что в
ножке простого стула заключено столько энергии, сколько дает Братская
ГЭС за несколько лет. Верно ли это?" И второй вопрос из школы номер три:
"Можно ли превратить Луну в электростанцию Земли, чтобы она собирала
солнечные лучи и передавала нам электричество? Ведь Солнце посылает" на
землю столько тепла, что каждые две с половиной минуты можно кипятить
озеро Севан".
- Я думаю, - сказал председатель, - что академик Петр Иванович Сомов
расскажет нам о важнейших проблемах физики и энергетики: о термоядерных
реакциях, о преобразовании солнечной энергии в электричество и о других
перспективных источниках энергии. И мы вместе поговорим о том, как чело-
вечество с помощью грандиозного моря электроэнергии готовится управлять
климатом, получать богатейшие урожаи круглый год, заселять другие плане-
ты.
Еще несколько записок упомянул Немнонов. Вопросы к медикам:
"Можно ли на время длительных космических полетов усыплять или замо-
раживать человека? ", "Достаточно ли космонавту в состоянии невесомости
двух часов сна? ", "Как продлить жизнь человека?"
Вопросы к писателям-фантастам:
"Как придумать то, что не предсказано наукой? ", "Как работал Жюль
Берн?"
Обращение к физикам:
"Что такое искусственный нос? Можно ли создать запахотелескоп, чтобы
принюхаться к другим планетам?"
- Я не буду читать все записки, - продолжал Немнонов. - Отмечу лишь,
что среди них очень много вопросов по кибернетике. И хотя здесь сидят
будущие физики и химики, инженеры и врачи, педагоги и биологи, я напомню
историю слова "кибернетика". Греческое "кибернос", которое встречается
еще у древнего философа Платона, переводится как "кормчий", "рулевой",
"человек, управляющий кораблем". Это очень удачный образ, и, по-моему,
он относится не только к кибернетикам, но и ко всем вам.
Представьте, что отправляется в большое плавание большой корабль. Ты-
сячи людей заняты сборами и приготовлениями. Прощальный салют орудий, и
корабль выходит в океан. Впереди у него тысячи миль трудного пути, не-
открытые земли, таинства природы... И успешное плавание этого корабля
зависит от всего экипажа - от матроса до капитана. Будут сменяться у
штурвала рулевые, будут ветры и штормы, и обязательно будет радостный
клич впередсмотрящего: "Земля!.." Таким кораблем мне представляется сов-
ременная наука. И вы все в ней будете кормчими, ибо вопросы, проекты и
гипотезы, обсуждаемые сегодня, - это то наследие, которое ученые остав-
ляют вам, нашей смене. Плывите дальше!
Пока академик шутливо отмахивался от аплодисментов, над сценой вспых-
нули электрические лампочки, образовав слова первых вопросов:
КАКИЕ АВТОМАТЫ ПРИМЕНЯЮТСЯ СЕЙЧАС В ЖИЗНИ?
КАКИЕ ЗАДАЧИ ПОД СИЛУ ЭЛЕКТРОННЫМ МАШИНАМ?
КИБЕРНЕТИКА - ЭТО НАУКА ВСЕХ НАУК?
- На эти вопросы, - сказал председатель, - ответят инженер Иван Алек-
сандрович Глушков и кандидат наук Александр Сергеевич Светловидов.
В глубине сцены раздвинулся занавес, и на темном фоне ясно обозначи-
лись пять жемчужно-матовых экранов: один большой - в центре и четыре по-
меньше - по бокам. Одновременно экраны засветились, и хотя солнце
по-прежнему било в окна, появившиеся цветные изображения были четкими,
объемными.
На каждом экране шел свой фильм, но это не мешало внимательным зрите-
лям наблюдать за всеми хитроумными машинами и слушать пояснения инженера
Глушкова. Наоборот: казалось бы, разные кадры создавали целостную карти-
ну мира электронных помощников человека.
...Горят ярким блеском раскаленные балки. Вот они входят на прокатный
стан и появляются уже в виде тонких железных листов, а управляет этим
процессом приземистый шкаф-автомат... Стоят в степи сотни вышек. Включа-
ет и выключает их, гонит нефть по трубам электронный диспетчер... Бегут
по рельсам поезда, едут по улице троллейбусы и электробусы - их ведут
тоже роботы... Остановившееся сердце тяжелобольного человека заменяет
электронный приборчик. Жив человек, не умер!.. А рядом другая машина
просматривает коллекции геологов и подсказывает, где искать уголь, где -
нефть, где - алмазы...
Теперь ведет рассказ Александр Сергеевич Светловидов. Скользя по эк-
ранам лучом фонаря-указки, он очень сжато и ясно говорит о том, как по-
могают электронновычислительные машины ученым: не только собирают мате-
риалы, обобщают факты, продумывают варианты, но и занимаются творчеством
- дают новое решение проблем. Машины уже нашли такие доказательства тео-
рем, которые никому из математиков не приходили в голову. Они просматри-
вают за физиков фотографии элементарных частиц, сортируют их и высказы-
вают свое мнение. И ученые, поблагодарив своих думающих помощников за
открытие неизвестного прежде и за сэкономленное время, берутся за столь
сложные теории, которые еще недавно были недоступны человеку.
Экраны гаснут, и все видят в руках Светловидова два небольших предме-
та, похожих на книгу и чемоданчик.
- Это тоже вычислительные машины, - говорит Светловидов. - Они прос-
ты, удобны и необходимы в работе инженерам и филологам, археологам и
экономистам.
- И школьникам. Очень удобны для подсказки, - вставляет академик Нем-
нонов, к общему удовольствию ребят. - Правда, пока заложишь в такую ма-
шину знания, глядишь - и сам все выучил.
Светловидов, улыбнувшись вместе со всеми, повернулся к экранам, нажал
кнопку на пульте, и ввел зрителей в просторные залы Вычислительных цент-
ров - в электронный мозг страны. Здесь составляются планы транспортных
перевозок и сельскохозяйственных посевов, планы работы заводов и планы
добычи полезных ископаемых. Вся жизнь страны отражена в математических
знаках программ и сведений. День и ночь считают быстродействующие машины
- ищут решения тысяч и тысяч задач, чтобы как можно лучше работали стан-
ки, тракторы, мартены, электростанции, чтобы ровно бился пульс могучего
государства.
- Как видите, кибернетика всесильна, - так закончил свое выступление
Светловидов. - Она родилась в ответ на потребность улучшить управление
сложными процессами и операциями. И она всесильна только в содружестве с
другими науками. А электронно-вычислительные машины, которые вы видели,
освобождают человека от сложного физического труда, чтобы он мог больше
заниматься творчеством.
И в этот момент уже зажглись новые вопросы:
РАССКАЖИТЕ ПРО ОБУЧАЮЩИЕСЯ МАШИНЫ.
КАК ОБЛЕГЧИТЬ ОБЩЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА С МАШИНОЙ?
МОЖНО ЛИ СОЗДАТЬ ЭЛЕКТРОННОЕ ПОДОБИЕ ЧЕЛОВЕКА?
- Мы попросим выступить профессора Громова, - сообщил председатель. -
Гель Иванович Громов живет в Сибири, он не частый гость у нас. Но он
приготовил для наших школьников замечательный сюрприз. Словом, профессор
сам все расскажет.
- Прежде всего, - начал профессор Громов, - должен вас предупредить,
что речь пойдет о неудавшемся сюрпризе, поэтому у этой истории грустный
конец.
Профессор рассказал историю Электроника. У ребят запылали щеки, раз-
горелись глаза. Вот так Электроник, вот так молодец-сорванец! Будто нас-
тоящий. Будто живой. Как они сами... Жаль, что нельзя его сейчас уви-
деть... пожать руку... поболтать... побегать наперегонки. Очень жаль...
Все сидели притихшие, когда Громов кончил говорить.
- Я уверен, что Электроник объявится сам, - шутливо заметил председа-
тель. - А сейчас, ребята, вы будете приятно удивлены. На следующий воп-
рос отвечает не ученый, не инженер, а ваш коллега - ученик седьмого
класса Сергей Сыроежкин. Он будущий кибернетик и расскажет вам, как нау-
читься понимать тигров, носорогов и прочих диких зверей. Пожалуйста, Се-
режа.
Многие не поверили своим ушам. Но к трибуне действительно вышел
мальчик в синей курточке. Ребята из школы юных кибернетиков заулыбались,
многозначительно закашляли, с гордостью посмотрели на соседей. Профессор
Громов вспомнил знакомую фамилию. Он усмехнулся, прищурил близорукие
глаза и ободряюще кивнул докладчику.
- Способны ли животные разговаривать? - начал хрипло маленький док-
ладчик. - Я должен сказать...
- Подождите! - раздался вдруг громкий крик. - Постойте! Я все объяс-
ню!..
По проходу бежал какой-то мальчишка. Это кричал он, отчаянно махая
руками. Кто вскочил, кто повернул голову. Председатель встал. А профес-
сор Громов выронил трубку, которую вертел в руках, и полез в карман за
очками.
"СЫРОЕЖКИН - ЭТО Я..."
Первой, кого увидел Сыроежкин, вбежав в большой зал, была девочка в
голубом платье. Она стояла у самой двери, прислонившись к колонне, и ши-
роко открытыми глазами смотрела на Сережку. Потом обернулась к сцене, и
глаза ее стали еще больше, еще удивленнее.
Сережка тоже взглянул на сцену и побледнел: на трибуне перед всем за-
лом выступал Электроник! Тут Сергей сорвался с места и, сам не понимая,
что делает, побежал к длинному столу, за которым сидели какието люди. Он
не слышал своего громкого крика, он только хотел быстрее добежать до
стола.
В полной тишине встал Сережка перед седым человеком, внимательно
смотревшим на него, опустил голову и чуть слышно сказал:
- Сыроежкин - это я...
Сыроежкин сказал почти шепотом. Но его услышали. И все вдруг замети-
ли, как похож он на мальчика, стоявшего на трибуне.
Академик Немнонов глядел то на одного, то на другого Сыроежкина и по-
чему-то молчал.
- Близнецы! - громко сказал один из зрителей. - Это нечестно!
- Нет, не близнецы! - прозвучал голос профессора. Громов встал, подо-
шел к краю сцены. - Не спешите делать выводы, друзья. Сейчас вы все пой-
мете.
Глаза Громова сияли. Всего несколько шагов отделяли его от мальчишки,
который несколько минут назад выступал под именем Сергея Сыроежкина.
Профессор обратился к нему:
- Мальчик, скажи, пожалуйста, каким днем недели было первое января
сто восьмидесятого года?
- Пятница, - не задумываясь сказал мальчик в синей куртке.
- Сумма трех чисел - сорок три, - продолжал профессор, - а сумма их
кубов - семнадцать тысяч двести девяносто девять. Что это за числа?
- Двадцать пять. Одиннадцать. Семь, - моментально ответил мальчик.
Потом Громов попросил извлечь корень двадцатой степени из числа в со-
рок две цифры, и опять ответ последовал немедленно.
- Человек-счетчик? - предположил один старшеклассник.
