альное существование, чтобы она отныне функционировала сама по себе.
Мужчина: Не могли бы вы повторить все это? Сейчас вы хотите заставить
какую-то часть своей личности или ваше подсознание, как бы вы этот воп-
рос ни рассматривали, проанализировать фантазию. Я говорю всего лишь
следующее: "Посмотри в этой фантазии вы использовали стратегию, которая
сработала. Вы хотите чтобы часть, которую вы хотите построить, использо-
вала фантастические переживания как некоторые основания для того, чтобы
в реальности действовать согласно этой стратегии". Тем не менее клиенту
вы этого не говорите. В каждом случае вы используете соответствующие
данному случаю метафоры. Как бы вы сами это ни представляли, как бы ни
называли: стратегией или частью, вы просто говорите: "Посмотрите, сейчас
вы обратитесь внутрь себя и узнаете то, что вам необходимо узнать". Кли-
енту я скажу именно это. "Извлеките из фантазии те элементы, о которых
нам необходимо знать, чтобы построить часть, которая будет делать заду-
манное действие совершенно и легко и в каждый момент, когда это будет
нужно". Итак. Я сейчас хочу, чтобы вы приступили к выполнению этого ша-
га. Если вы зайдете в тупик, дайте мне знать. После этого я проде-
монстрирую вам некоторые способы проверки...
* * *
Проделали ли вы уже этот шаг? Так, а сейчас мы сделаем самый важный
шаг - седьмой. Сейчас мы должны проверить, наличествует ли у вас новая
часть. Вы можете сделать это с помощью разных способов. Вы можете обра-
титься внутрь себя и спросить: "Здесь ли ты?" Это всегда хороший первый
шаг. Вы можете сделать это и бихевио-рально, создав ситуацию, в которой
новая часть могла бы проявиться, и посмотреть, что произойдет. Вы также
должны добавить к своей проверке множество реакций присоединения к буду-
щему, в особенности, если действия нашей части касаются других людей.
/26 Р. Бэндлер, Д. Гриндер "Рефрейминг"
Итак, как ваша часть собирается работать? ("кажите мне что-нибудь о
том, как она будет это делать? Когда она будет способна что-то сделать?
Тэрри: Ну, если я, например, встану на весы и буду весить на два фун-
та больше, чем я хочу, мая новая часть даст мне знать о том, что я долж-
на есть меньше, чтобы сбросить вес.
Таким образом, она будет сажать вас на диету. Будет ли она составлять
для вас диету, или это дело другой части?
Тэрри: Такая часть у меня уже есть. Хорошо. У вас для этого есть дру-
гая часть. Обязанность новой части заключается в том, чтобы говорить:
"Сейчас пришло время". Что еще она будет делать?
Тэрри: Когда я достигну желаемого веса, она будет выдавать мне образ,
на котором я буду выглядеть иначе, чем я выглядела тогда, когда была су-
масшедшей. Что она могла бы сделать прямо здесь и сейчас? Тэрри: Она
могла бы позволить мне зайти в столовую, и обедать вместе с другими
участниками семинара, и при этом есть только то, что я действительно хо-
чу съесть, и она не будет позволять мне есть все.
Итак, она будет прерывать автоматическую последовательность действий
"рука-рот". А как бы я мог узнать, что эта часть у вас находится в сос-
тоянии активности? Если бы я зашел в столовую, что бы я увидел?
Тэрри: Вероятнее всего, вы бы увидели, что на моей тарелке лежит мно-
го еды и только та еда, которую я действительно люблю. Вообще-то я не
очень уверена, что действие этой части можно заметить визуально. Эта
часть будет сбрасывать вес резко или медленно?! Тэрри: Медленно. Я сог-
ласна только на это. Мы уже говорили об этом с моим мужем. Если он хочет
есть, он может это делать, а я не должна. Хорошо, что еще сделано? Билл:
Моя часть хочет подождать пока... Тише! (С презрением). Я вас не спраши-
вал... Итак, что произошло? Я просто проверил вашу часть. Вы ведь строи-
ли часть, которая помогала бы вам реагировать на критику, не так ли?
Билл: Ну, я вспомнил, что... мне было забавно... и я реагировал на
это так, что это... мне помогло. В противовес чему?
Глава 3. Создание новой части личности 127
Билл: В противовес чувству, что я сделал только что-то ужасное,
чувству смущения, стыда или ощущения того, что я должен был ответить аг-
рессивно. Хорошо. Еще кто-нибудь?
Пэт: У меня есть новая часть, я даже ее вырастила, сейчас ей около
двадцати пяти лет.
Ах, мне нравится это. Хорошо, вы построили новую часть. Что она будет
делать?
Она позволит мне узнать, что я что-то знаю, и действовать на основа-
нии того, что я знаю. И моя проверка заключается в том, что я говорю вам
сейчас, что у меня есть эта часть, и я знаю также, что я знаю...
Дайте мне пример результата. Если бы вы строили другую часть, какова
бы была ее функция, чтобы...;
Пэт: Я возвращусь домой и собираюсь использовать новую часть везде. Я
собираюсь обучать ее, я собираюсь.
Это то, что делает эта часть, а сейчас скажите мне о другой части.
Если бы вы собирались строить новую часть, какова бы была ее функция?
Если бы я собирался вас воспитывать и заставил бы вас продемонстрировать
построение совершенно новой части в другой области вашей жизни, что бы
вы построили? Какова бы была функция этой совсем новой части?
Пэт: Ее функцией было бы наиболее полное использование моего подсоз-
нания так, как это было, например, только что.
Хорошо. А теперь скажите, это функция или поведение?
Пэт: Я думаю, это функция. Хорошо. Вы в этом уверены? Пэт: Она должна
будет делать это в действии. Да, но я просто спрашиваю вас о том, увере-
ны ли вы в том, что вы хотите посвятить себя этому? Пэт: Я совершенно
уверена. Это функция. Хорошо. Кстати, научились ли вы проверят^ эти ве-
щи?.. У кого есть что-либо еще? Мужчина: Мне кажется, у меня получилось.
Что за часть вы построили, что она делает? Мужчина: Это часть, которая
говорит: возьми и попробуй сделать что-то, о чем ты думаешь, что знаешь,
как это делается. Попробуй сделать это и посмотри, что произойдет.
128 'Р. Кэндлер, Д. Гриндчр^ефрейминг'
Итак, эта часть заставляет вас сделать что-то, чтобы определить,
действительно ли вы знаете, как это делается. Звучит хорошо. Для этого
вьГпостроили новую часть, и вы закончили, так? Хорошо. Выберите что-ли-
бо, что вы, как вам кажется, знаете, но в этом не уверены.
Мужчина: 6 данный момент я не уверен в том, что я... могу сказать вам
о том, что мне удалось как следует построить свою новую часть... Так мо-
жете ли вы сказать мне это или нет?
Хорошо. Что еще такого вы выучили, но н'е до коннца уверены, что вы
это сможете сделать?
Мужчина: Я научился реализовывать стратегию с. начала до конца, и я
хотел бы знать, что один шаг стратегии логически ведет к другому шагу.
Хорошо. Я бы хотел, чтобы вы собрали сегодня группу людей, которые
еще этого не понимают, и провели с ними семинар по этой теме в той ауди-
тории в 7 часов 30 минут. Мужчина: Хорошо. Хорошо? Кто еще?
Мужчина. У меня теперь есть часть, которая позволяет мне говорить в
группе.
Да, я первцй раз это услышал от него! И как она себя чувствует, гово-
ря? Мужчина: Прекрасно.
Я рекомендую вам попытаться построить новую часть для кого-либо дру-
гого и посмотреть, что произойдет при этом. На нашем сегодняшнем занятии
не были многие из участников семинара. Выберите кого-либо из них и про-
верьте, как работает та модель.
Построение новой части ПЛАН"
1. Идентифицируйте желаемый результат, функцию новой части. "Я хочу
иметь часть, которая бы достигла результата X".
2. Воссоздайте любое прошлое переживание того, как вы делали Х или
что-то похожее на X.
Войдите внутрь каждого переживания и получите доступ ко всем аспектам
действия Х или элементов того дей-
Глива 3... Создание нивой чисти личности 129 ствия. Пройдите-через
каждое такое воспоминание во всех репрезентативных системах.
3. Создайте детализированный набор образов того, как вы себя вели,
если вы действительно демонстрировали такие действия, которые позволили
бы нам достигать результата X: а) сначала создайте сконструированный
диссоцииро-ванный визуальный и аудиальный фильм; б) когда вы увидите всю
последовательность, и она удовлетворит вас, войдите внутрь каждого из
образов и пройдите всю эту последовательность снова, но уже изнутри,
ощущая при этом, на что были бы похожи ваши чувства, если бы вы реализо-
вывали это поведение; в) если вы не удовлетворены, вернитесь на шаг "За"
и измените фильм, повторяйте это до тех пор, пока созданная фантазия не
удовлетворит вас как снаружи, так и изнутри.
4. Экологическая проверка. "Есть ли какая-либо часть моей личности,
которая бы возражала против того, чтобы у меня была часть, которая бу-
дет-отвечать за то, чтобы эту фантазию превратить в реальность?" Убеди-
тесь в том, что вы проверили все свои репрезентативные системы в поисках
всех возражающих частей. Для каждой возражающей части: а) попросите каж-
дую часть интенсифицировать свой сигнал, если она отвечает "да", и
уменьшить его интенсивность, если она отвечает "нет"; б) спросите: "Ка-
кова твоя функция?" "Что ты для меня делаешь? "; в) если, зная функцию,
вы по-прежнему не понимаете, в чем состоит возражение данной части, то
спросите: "В чем именно состоит твое возражение, или о чем ты трево-
жишься? "; г) составьте полный список всех возражающих частей и их функ-
ции. 5. Удовлетворите все возражающие части: а) переопределите часть,
которую вы. будете строить таким образом, чтобы взять во внимание все
функции и возражения возражающих частей;
130 Р. Бэндлер, Д. Гриндер "Рефрейминг" б) вернитесь на шаг 3 и соз-
дайте новую или модифицированную фантазию, которая удовлетворяла бы тре-
бованиям каждой возражающей части; в) убедитесь в том, что каждая часть
удовлетворена и новая репрезентация поведения новой части не будет ме-
шать каждой из возражающих частей осуществлять свою функцию.
6. Попросите ваше подсознание проанализировать вашу фантазию и изв-
лечь из нее существенные ингредиенты. Ваше подсознание должно использо-
вать эту информацию, чтобы построить часть и придать ей реальное сущест-
вование.
"Извлеки из этой фантазии все, что тебе нужно для того, чтобы постро-
ить часть, которая могла бы это делать легко и совершенно и в каждый мо-
мент, когда то сделать необходимою
7. А теперь проверьте, действительно ли новая часть уже создана: а)
обратитесь внутрь себя и-спросите; ^ б) присоединение к будущему, пов-
торно; в) проверьте наличие этой части бихевиорально, убедитесь в том,
что она реагирует адекватно.
ГЛАВА 4
Расширенное изложение схемы шестишагового рефрейминга
А сейчас, когда у вас уже есть некоторая практика использования дру-
гих моделей рефрейминга, давайте вернемся к базовой схеме шестишагового
рефрейминга (переформирования) для того, чтобы вы могли использовать эту
модель более утонченно.
Кргда вы делаете переформирование со своими клиентами, происходит
очень много вещей, и мы хотим, чтобы у вас было много бихевиоральных вы-
боров для ответа на широкий круг реакций клиента. Сейчас я хочу, чтобы
вы сделали следующее: я буду ваш клиент, а вы будете делать со мной пе-
реформирование. Я^уду играть роль водителя грузовика, которого зовут
Кэн. Женщина: Чего вы хотите?
Кэн: Я не уверен в том, что я чего-то хочу, но я могу сказать вам,
чего я не хочу: я не хочу Y. Y - это сущее несчастье, могу я вам ска-
зать.
Мужчина: Что вам нужно для того, чтобы у вас не стало Y? Кэн: Хотел
бы я то знать! Мужчина: У кого то есть?
Кэн: Y? У меня. И я не хочу, чтобы то у меня было. Женщина: У кого
есть то, в чем вы нуждаетесь? Кэн^ Но я действительно не знаю. Мужчина:
Бывает ли иногда Y полезно вам? (Кэн отрицательно качает головой) Никог-
да в жизни?
Кэн: Никогда. Но я совершенно уверен в том. что это ужасно беспокоит
меня. Женщина: Что бы хотели иметь вместо Y? Кэн: Ну я пытался делать
массу вещей, других вещей, но каждый раз, когда я пытаюсь сделать что-то
