последовательность: "Удерживай его, чтобы он не ушел" -
"Держи его на месте" - "Сделай его более твердым" с двумя
объектами.
Чтобы выполнить этот конкретный процесс, одитор берет
два не связанных между собой объекта, то есть, он не берет
две пепельницы или две бутылки. Он может взять один
деревянный объект и один стеклянный, которые предназначены
для различных целей. Но они обычно берутся как незначимые
объекты. Одитор просит преклира расположить их справа и
слева от преклира и просит его взять один из них, удерживать
его, чтобы он не ушел, и поставить его точно на то же место,
взять другой объект, удерживать его, чтобы он не ушел,
поставить его точно на то же место, и продолжает это
упражнение, переходя от одного объекта к другому. Преклирам,
которым приходится очень нелегко, на самом деле требуется
больше двух объектов, даже, возможно, шесть или семь. В
таком случае одитор садит преклира за стол, рассыпает
несколько объектов по столу и выбирает их случайным образом.
Дубликативная особенность процесса может быть усилена по
мере продолжения процесса, но для некоторых преклиров
оказывается очень трудно начинать с двух исходных объектов.
Когда преклир может успешно удерживать два объекта, чтобы
они не уходили, очень хорошо зная, что он удержал их, чтобы
они не ушли, - о чем одитор спрашивает каждый раз: "Ты
удержал его, чтобы он не ушел?" - точно так же проводится
стадия: "Держи его на месте", и когда она оказывается
гладкой с двумя объектами, мы переходим к "Сделай его более
твердым". Одна из главных разделительных линий между
состоянием психотика и состоянием здравомыслия - это
способность делать вещи твердыми. Оказывается, что для
людей, которым действительно приходится очень плохо, мир
находится в очень разреженном состоянии "смотрю прямо сквозь
него".Только тогда, когда они смогут сами быть в причине,
удерживая вещи, чтобы они не ушли, держа вещи на месте и
делая их более твердыми, окажется, что они обладают
твердостью окружения.
Здесь есть еще один процесс, который мы можем провести
на этой стадии, и это "Книга и бутылка" прежних времен,
который также является одним из наиболее сильных процессов
экстериоризации.
"Книга и бутылка" прежних времен проводилась таким
образом. Одитор ставил книгу на одном столе или стуле, а
бутылку на другом столе или стуле, и направлял индивида
сперва к одному предмету, а затем к другому, каждый раз с
полностью повторяющейся командой. Вероятно, первая версия
"Книги и бутылки" была наилучшей. Нужно понимать, что "Книга
и бутылка" абсолютно необходима, и должна быть когда-нибудь
проведена саентологическому одитору, но это не обязательно
то, что должно быть проведено кому-то, кто просто старается
достичь состояния клира. Поэтому в этом месте введено
упоминание о ней.
(Фрагмент из "Дианетики 55!", предлагаемый
переводчиком)
(Из "Дианетики 55!", глава 12, Шесть основных
процессов)
Открывающая процедура 8-С - это один из наиболее
эффективных и мощных процессов, когда-либо разработанных, и
должен быть признан и использован как таковой. Основная
ошибка, допускаемая в Открывающей процедуре 8-С, в том,
чтобы не делать ее достаточно долго. Приведение личности в
полностью раскованное и само-определенное состояние ума в
отношении команд требует около 15 часов Открывающей
процедуры 8-С. Открывающая процедура 8-С - это точный
процесс. Шаг "а" Открывающей процедуры 8-С следующий:
"Вы видите этот предмет?", указывает одитор.
Когда преклир подал знак, что видит, одитор говорит:
"Подойдите к нему."
Когда преклир подошел к нему, одитор говорит:
"Дотроньтесь до него."
Когда преклир делает это, одитор говорит:
"Отпустите"
и назначает другой предмет - стену, лампу, называет их или
нет, и еще раз проходит через ту же процедуру. Важно, чтобы
одитор отдельно подтверждал каждый раз, когда преклир
выполнил поданную команду. Когда преклир увидел предмет,
когда он подошел к нему, когда он прикоснулся к нему, когда
он отпустил его - каждый раз одитор подает знак, что он это
воспринял и подтверждает действие преклира. Этот шаг "а"
используется, пока преклир не делает его легко, гладко, без
малейших изменений или введения какой-либо физической
задержки общения, и полностью показал, что не чувствует
огорчения по отношению к одитору или предметам в комнате.
Когда шаг "а" проведен в течении времени, необходимого,
чтобы поднять тон кейса, проводится шаг "б". Шаг "б" вводит
идею решения. Интересно, что "Клир с первой попытки" должен
быть очень силен в способности решать. Также интересно, что
личность в крайне плохом состоянии не имеет способности к
решениям. Команды части "б" такие:
"Выберите место в этой комнате",
и когда преклир выбрал:
"Подойдите к нему",
и когда преклир подошел:
"Поставьте на него свой палец",
и когда преклир поставил:
"Отпустите".
Каждый раз одитор подтверждает совершение команды
преклиром, подавая знак "Хорошо", "Прекрасно" или "Отлично",
очень ясно показывая, что он заметил, одобряет и
подтверждает действия преклира в следовании каждой отдельной
команде. Он одобряет их по одной таким образом. Этот шаг
проводится преклиру, пока он не перестанет показывать
какой-либо задержки общения в принятии решения к чему
прикоснуться, как прикоснуться и так далее.
Часть "в" Открывающей процедуры 8-С вводит дальнейшее
решение. Она идет следующим образом:
Одитор говорит:
"Выберите место в этой комнате",
и когда преклир выбрал, одитор говорит:
"Подойдите к нему".
Когда преклир подошел, одитор говорит:
"Примите решение, когда вы собираетесь поставить на
него свой палец, и так и сделайте".
Когда преклир сделал это, одитор говорит:
"Примите решение, когда вы собираетесь отпустить, и
отпустите"
Одитор каждый раз подтверждает совершение одной из этих
команд преклиром.
В выполнении Открывающей процедуры 8-С преклиру нельзя
разрешать выполнять команду до ее подачи, и все время должно
поддерживаться двустороннее общение. Как я уже сказал,
Открывающая процедура 8-С - это очень мощный процесс. Если
бы все одиторы знали, как делать открывающую процедуру 8-С,
и могли делать ее очень хорошо, мы бы сразу же побили бы
психотерапию. Но мы не стремимся побить психотерапию. Это
никогда не было для нас важной задачей. Мы стремимся
привести людей гораздо дальше вверх, чем когда-либо мечтала
психотерапия, и дианетика и саентология - это не
психотерапии, это процессы, которые увеличивают способности
людей.
Открывающая процедура дублирования имеет своей целью
разделение времени, момент от момента. Это достигается
побуждением преклира дублировать одно и то же действие еще и
еще раз с двумя непохожими предметами. В Англии этот процесс
называется "Книга и бутылка", вероятно потому, что эти два
привычных предмета чаще всего употребляются в выполнении
Открывающей процедуры дублирования.
Первый шаг Открывающей процедуры дублирования -
ознакомить преклира с обоими предметами в отношении их
реальности и способности преклира обладать ими. Одитор
побуждает его подержать их в руках, почувствовать их,
познакомиться с ними, побуждает его описать их как предметы,
которые он познает в настоящем времени, а не как что-то,
связанное с прошлым. Немного проведенного в этом занятии
времени может быть довольно полезным.
Одитор затем начинает то, что станет для преклира,
прежде чем он пройдет это, одними из наиболее ненавистных
фраз, которые можно себе представить, но которые, ко
времени, когда преклир закончит это, станут просто как любые
другие фразы. Многие люди считают, что Открывающая процедура
дублирования вызывает гипноз. Это потому, что при ее
выполнении гипнотизм сходит. Когда сходит гипнотизм, преклир
может чувствовать себя довольно загипнотизированным. Это
полная противоположность гипнотизма. Гипнотизм - это попытка
заставить индивида ничего не делать, сидеть спокойно и
полностью принимать приток. Открывающая процедура
дублирования содержит двустороннее общение, и в
действительности не работает, если вместе с ней не
выполняется двустороннего общения. Основная ошибка в
выполнении двустороннего общения в открывающей процедуре
дублирования в том, что одитор, вводя в процедуру
двустороннее общение, может значительно отклониться от
установленного образца. Он не должен делать этого. Хотя он
поддерживает двустороннее общение, он должен очень точно
придерживаться процесса. Он может побудить преклира
рассказать больше о предметах; он может побудить преклира
описать различные вещи, проявляющиеся у преклира; он может
настаивать, чтобы преклир действительно знал, что он только
что взял предмет; но он должен держаться этой
последовательности команд одитинга, и не изменять их даже
слегка. Он может вставлять другой разговор, но не другие
команды одитинга, в Открывающую процедуру дублирования.
Команды одитинга следующие:
"Вы видите эту книгу?", говорит, указывая, одитор.
Когда преклир подал знак, что видит, одитор говорит:
"Подойдите к ней".
Когда преклир подошел, одитор говорит:
"Возьмите ее".
Когда преклир взял, одитор говорит:
"Посмотрите на нее".
Когда преклир посмотрел (обычно он уже смотрел на нее, но
теперь смотрит более внимательно), одитор говорит:
"Опишите мне ее цвет".
Когда преклир сделал это, одитор говорит:
"Опишите мне ее вес".
Когда преклир сделал это, одитор говорит:
"Опишите мне ее температуру".
Когда преклир описал, одитор говорит:
"Положите ее назад точно так, как она лежала".
С завершением этой последовательности действий, одитор
указывает на бутылку:
"Вы видите эту бутылку?"
Когда преклир увидел, одитор говорит:
"Подойдите к ней".
Когда преклир подошел, одитор говорит:
"Возьмите ее".
Когда преклир взял, одитор говорит:
"Посмотрите на нее".
Когда преклир посмотрел, одитор говорит:
"Опишите мне ее цвет".
Когда преклир сделал это, одитор говорит:
"Опишите мне ее вес".
Когда преклир выполнил это, одитор говорит:
"Опишите мне ее температуру".
Когда преклир описал, одитор говорит:
"Положите ее назад точно так, как она лежала".
"Затем одитор говорит, указывая на книгу: "Вы видите
эту книгу?" и так далее, снова и снова, используя эту точную
последовательность команд. Одитор может вставлять: "Опишите
ее более полно". Одитор может иногда, но не чаще, чем раз в
пятнадцать минут, указывать на книгу, побуждать преклира
пройти через всю последовательность с книгой, и затем снова
указывать на книгу и побуждать преклира еще раз пройти
полную последовательность с книгой. Это сломает
автоматические механизмы, которые преклир непременно
установит, чтобы компенсировать этот процесс. Мы хотим,
чтобы это делал преклир, а не его механизмы. Просьба описать
предмет или описать его температуру более полно, поданные в
их надлежащей последовательности в этих командах, также
ломают механизмы и повышают бдительность и осознание
преклира.
Одитор не должен упускать того, чтобы предоставить
преклиру описать одитору свою реакцию. Преклир
приостановится в видимом замешательстве. Дело одитора
сказать в этот момент: "Что случилось?" и выяснить , что
