ему меньше будет хотеться плакать. И лоскутный держатель поможет вам в
этом.
Ношение ребенка способствует его обучению
Если дети тратят на беспокойство и плач меньше времени, то что они
делают с этим выигранным временем и энергией? Мы уже обсудили, что ноше-
ние ребенка способствует его росту и физическому развитию. А сказывается
ли оно на его умственном развитии? Мои, да и не только мои наблюдения
позволяют сказать, что дети, которых носят, большую часть времени не
спят, а бодрствуют (состояние так называемого "спокойного внимания").
При этом ребенок спокоен и удовлетворен, настроен на контакт с окружаю-
щим миром. Можно сказать, что это оптимальное состояние для познания ве-
щей.
Исследователи отмечают следующие положительные моменты "спокойного
внимания": дети, которых носят, больше расположены присматриваться и
прислушиваться к окружающему. Стабильность психической системы ребенка
зависит от его способности спокойно вести себя в состоянии бодрствова-
ния, причем особенно благотворно состояние "спокойного внимания".
Кроме того, родителям удобнее общаться с ребенком, находящимся в та-
ком состоянии. При положении "в колыбели" ребенок обращен лицом к мате-
ри, а это, по мнению исследователей, лучше всего помогает установить
связь между людьми.
В положении "кенгуру" у ребенка великолепные условия для созерцания
мира - обзор в 180°. Он учится выбирать: смотрит на что хочет, и отводит
взгляд с того, что его не привлекает. А возможность выбора способствует
обучению.
Ребенок, которого носят, больше приобщается к миру
Другой особенностью, стимулирующей познание, является возможность
глубокого проникновения ребенка в мир того, кто его носит. Он видит то,
что видят его мать и отец, слышит то, что они слышат, а иногда и
чувствует то же, что они. Он больше привыкает к лицам родителей, их по-
ходке, запаху и познает мир через выражение их лиц, язык тела, интонации
голоса, их чувства. А у родителя появляется возможность обращаться к ре-
бенку гораздо чаще, - хотя бы потому, что тот все время находится у него
"прямо под носом". Близость углубляет общение; ребенок как бы постоянно
участвует во всем, что делают родители. Например, малыш, лежащий в лос-
куте в то время, когда мать моет посуду, постигает цвет, запах и вкус
взрослого мира. Он имеет хорошую возможность изучать все, что делается
вокруг.
А что дает такой подход при воспитании ребенка, когда большую часть
дня он отделен от матери, когда его берут и общаются с ним только по не-
обходимости? Голоса, которые он слышит в соседней комнате, с его бытием
никак не связаны. А поскольку они для него ничего не значат, то и не за-
печатлеваются. Для ребенка, который существует сам по себе, обычный
ежедневный опыт не содержит никакой познавательной ценности. Мать же при
таком способе общения с ребенком лишена ценности крепких связей с ним.
Как правило, она строит свою жизнь и деятельность, не отводя в ней долж-
ную роль своему ребенку. В лучшем случае он зритель, а не участник.
Мать, носящая ребенка, напротив, в силу привычки к постоянному его
присутствию автоматически соотносит с ним все действия. Малыш в свою
очередь чувствует, что он - участник событий, и это - настоящая вспышка
света для его формирующегося самоуважения.
Как ношение ребенка способствует развитию его познания
Мозг малыша развивается и растет под воздействием внешнего мира, со-
вершенствуется также нервная система. Ребенок, которого носят, глубоко
связан с миром родителей: ему предоставляются ощущения на их выбор с од-
новременной защитой от раздражителей, способных повредить или перегру-
зить его нервную систему. Поскольку находящийся в поддерживающем лоскуте
ребенок участвует в том, что делает мать, в его мозгу скапливаются тыся-
чи воспоминаний, так называемых "примеров поведения". Они подобны тыся-
чам короткометражных фильмов. которые хранятся в фильмотеке его мозга,
пока ребенок не попадает в сходную ситуацию - тогда фильм и всплывает.
Например, мамы часто говорят мне: "Как только я возьму лоскут и надену
его, малыш весь встрепенется, тянет ко мне ручки, словно в предвкушении
того, что скоро он окажется у меня на руках, в моем мире".
Я заметил, что лети, которых носят, более внимательны и склонны "по-
беседовать" с вами. Бесспорно, что такой способ воспитания способствует
развитию речи. Благодаря тому, что ребенок внимательно следит за вашими
глазами, ртом, мимикой, он активнее вовлекается в разговор и учится еще
одному, весьма ценному для общения качеству - умению слушать.
Обычные окружающие нас звуки могут как помогать ребенку познавать
мир, так и просто беспокоить его. Если ребенок один, эти звуки могут пу-
гать его. Когда он на руках у взрослых, они имеют для него познава-
тельную ценность. Мама ограждает малыша от всего, что считает неприемле-
мым; она же, когда он слышит незнакомые звуки, дает ребенку понять, что
все в порядке, поводов для беспокойств нет.
Родители иногда волнуются, что ребенок, если его все время носить, не
научится ползать, передвигаться. Но вы всегда можете спустить малыша на
пол и дать ему насладиться свободой движений. К тому же ваши волнения
необоснованы - такие дети даже опережают других в физическом развитии по
двум причинам: тесный контакт с родителями хорошо влияет на их нервную
систему, а кроме того, у них масса энергии, не растраченной на крик.
Ношение детей усиливает их связь с родителями
О понятии "связь" много написано в последнее время, но мало кто пони-
мает его смысл. Связь не возникает мгновенно, это процесс постепенный.
Иногда связь родителей с детьми устанавливаем быстрее и бывает прочнее,
процесс ношения ребенка способствует ее укреплению.
Решившись носить ребенка, мать получает возможность правильно начать
строить свои взаимоотношения с ним, и многое в дальнейшем зависит от
этих первых шагов. Мы привыкли считать, что на ранней стадии развития
только взрослые что-то дают ребенку, что-то в него закладывают. После 20
лет педиатрической и 25 лет родительской практики я пришел к выводу, что
это справедливо лишь отчасти. Не только родители развивают ребенка, но и
он воспитывает их. При оптимальной системе воспитания обе стороны стара-
ются почерпнуть все лучшее друг от друга и поделиться чемто своим. Вот
как эта система работает.
Мать (в меньшей степени отец) обладает биологическим, инстинктивным
влечением к своему чаду.
У нее врожденное желание нянчиться с ребенком, брать его на руки, но-
сить, просто быть рядом с ним. Это и называется привязанностью матери к
ребенку. У одних женщин это естественное влечение проявляется в полной
мере, у других оно не так сильно. Здесь-то и помогает ребенок. В то вре-
мя как мать способна дарить ребенку ласку, он, со своей стороны, может
стимулировать в ней желание быть рядом с ним. То, как он воркует, прич-
мокивает, улыбается, не может не радовать сердце матери. В женском орга-
низме вырабатываются так называемые гормоны материнства, в частности
пролактин и окситоцин. Поведение ребенка, его потребность в ласке спо-
собствуют выработке этих гормонов. Таким образом, ребенок вызывает у ма-
тери биологический взрыв, в результате которого она окружает его необхо-
димой материнской заботой.
Такова базирующаяся на биологических закономерностях логика их взаи-
моотношений. Получается, что чем больше указанных гормонов, тем легче
будет матери с ребенком, значит, можно найти такой стиль ухода за ним,
который поможет выработать больше гормонов. Как раз это и происходит,
когда мать носит своего младенца. Только постоянный контакт заставляет
эту систему работать. Давайте посмотрим на эту проблему глубже.
Гормонам присущ такой параметр биологической активности, который на-
зывается периодом полужизни. Это время, необходимое для того, чтобы по-
ловина их количества попала в кровь. У разных веществ этот период разли-
чен. У материнских гормонов он очень короток - около 20 минут. Значит,
чтобы их уровень оставался высоким, через каждые 20 минут нужна новая
стимуляция. Это возможно при постоянном контакте с ребенком, частом его
кормлении, - словом, если он в вашем лоскутном держателе.
Ношение ребенка порождает истинную близость с ним
Если мать носит малыша по много часов в день, она больше привязывает-
ся к нему, а он - к ней. А ведь связь людей, говоря проще, означает, что
им хорошо, когда они вместе, и плохо - если врозь. Мать может быстро ус-
покоить лежащего в держателе и заплакавшего младенца, она дольше его
кормит, может спать рядом с ним, поэтому их контакт не прерывается и
ночью. Мэгги, одна из наших пациенток, гордо восклицает: "Я чувствую,
что совершенно сроднилась с моим ребенком". Возможно, с биологической
точки зрения это чувство обусловлено именно гормональной стимуляцией.
Марта говорит: "Я скучаю по моему ребенку, когда он слишком долго
спит не в лоскуте, а где-нибудь еще".
Особенно важно носить ребенка, если ваши отношения с ним развиваются
в замедленном темпе - в силу медицинских причин, временно разлучивших
мать с ребенком, или если просто у матери биологическое влечение к ре-
бенку запаздывает. Тесная близость с малышом - вот что вам в этом случае
нужно.
Следующий шаг: гармония и удовлетворение
После того как мать и дитя почувствовали свое единение, - что дальше?
Общий эффект, достигаемый ношением ребенка, можно определить одним сло-
вом - гармония.
В словарях есть много определений слова "гармония", но мне больше
всего нравится самое простое:
"счастливое совместное существование".
В первые месяцы общения мать учится удовлетворять запросы ребенка. Он
подает голос - и она догадывается, что надо делать. Так повторяется сот-
ни раз, и реакция матери становится привычкой. Она естественным образом
и немедленно отвечает на просьбу ребенка, и в их отношениях наступает
гармония.
Связь, рожденная при ношении малыша, помогает матери лучше узнать и
прочувствовать его запросы. Хорошая тому иллюстрация - это то, что в
странах, где носят детей, не пользуются пеленками. Просто мать настолько
хорошо изучила ребенка, что может предчувствовать, когда ему захочется в
туалет, тогда она достает его из лоскута, держит на вытянутых руках, а
затем кладет обратно.
Простой лоскут ткани, в прямом смысле связывающий воедино мать и ре-
бенка, дает им возможность почувствовать удовлетворение друг от друга и
уверенность в том, что они на многое способны. Мать учится понимав и
умело реагировать на запросы малыша: она сама дивится своей наблюда-
тельности и счастлива этим. Мать настолько близка с ребенком, что не
пропустит ни единого его порыва. Из осознанных ее реакции становятся ин-
туитивными и рождается чувство удовлетворения. У ребенка в свою очередь
растет уверенность в себе, так как его призывы находят отклик, в ре-
зультате он учится лучше выражать свои желания. И это обоюдное понима-
ние, обостренную чувствительность и удовлетворение развивает именно но-
шение ребенка.
Кроме того, нося своего малыша, вы можете постоянно наблюдать, сколь
быстро он развивается, что нового привносит каждый прошедший день. То,
как малыш двигается, смотрит на вас, тянется к вам, не только трога-
тельно само по себе, но и позволяет оценить все новые и новые его дости-
жения. В сущности, мать и ребенок развиваются вместе в течение первого
года его жизни. Понять и оценить изменения, происходящие при развитии
ребенка, - один из существенных факторов, укрепляющих ваши отношения.
Ношение малыша позволяет преодолеть трудности при налаживании связи
Ношение ребенка не только стимулирует выработку у матери нужных гор-
монов, позволяет не только матери и ребенку чувствовать друг друга, но и
преодолевать многие трудности, возникающие при установлении связи.
