такие дети развивались не хуже, а порой даже лучше, чем в искусственной
камере. Отсюда исследователи сделали вывод, что лучше расти ребенку по-
могает его близость к матери: он чаще кормится, чувствует ее тепло, ко-
торое согревает его. Движения матери успокаивают малыша, и его энергия
не затрачивается на крик, а идет на рост. Дыхание матери стимулирует ды-
хание ребенка (у этих детей реже отмечены случаи прерывания дыхания).
Мама выступает для малыша в качестве своеобразного дыхательного метроно-
ма.
Как только недоношенный ребенок уже не нуждается в кислороде и внут-
ривенных вливаниях, когда он вступает в фазу роста, мы рекомендуем но-
сить его как можно больше, используя положение "кенгуру" (см. с. 296).
Дети с замедленными темпами развития. Ребенок с замедленными темпами
развития тоже много приобретает, если его носят в лоскутном держателе.
Иногда в силу каких-либо причин медицинского характера дети медленно на-
бирают в весе, у них отмечается замедленное развитие (см. с. 154). Мы не
раз в своей педиатрической практике и при воспитании собственных детей
убеждались, что, нося ребенка, мы помогаем ему быстрее развиваться.
Мои рекомендации родителям очень просты: "Надевайте лоскут с ребенком
утром, а снимайте вечером, пусть малыш и дремлет, и бодрствует в нем.
Носите его дома и на улице. Совершайте длительные прогулки в таком поло-
жении. Это поможет в развитии вам обоим".
Какая связь между ношением ребенка и темпами его развития? Движение
очень много значит для роста ребенка. Он становится более спокойным. А
раз он меньше кричит, значит, больше энергии остается для роста. Кроме
того, постоянная близость матери способствует более частому кормлению -
это еще одна причина ускорения развития. Не исключено, что в этом случае
у малыша вырабатываются и некие гормоны роста (такие данные получены в
эксперименте на животных). Помимо перечисленного, я склонен считать, что
усиление роста основывается еще и на том, что все биологические системы
ребенка работают лучше, когда он постоянно с матерью - в лоскуте.
Ребенок с отклонениями в здоровье.
Родители часто тратят много времени на занятия и курсы по уходу за
ребенком и его воспитанию. Между тем самое хорошее и наиболее доступное
средство - носить его на себе. Ребенку с нарушениями и различными откло-
нениями в состоянии здоровья это полезно вдвойне. Представьте, какую
мощную стимуляцию он получает: слышит то, что слышите вы, видит то, что
видите вы, двигается вместе с вами. Короче говоря, постоянно находится с
вами в тесном контакте.
Лоскутный держатель удобен и для детей, больных церебральным парали-
чом (с двигательными нарушениями). Положение "в колыбели" или "кенгуру"
заставляет этого малыша слегка наклоняться вперед и не дает изогнуться
назад, когда он может оказаться в неудобной позе. (См. далее в этой же
главе "Ношение ребенка способствует его обучению").
ПОЛЬЗА НОШЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ
Выясняя, что же дает такой постоянный тесный контакт и для детей и
для родителей, мы обнаружили много интересного. Поговорим о том, какую
пользу приносит этот старинный способ ухода за детьми.
Ношение ребенка на себе способствует внутренней его организации и
лучшей регуляции его функций.
Гораздо легче понять смысл ношения детей, если считать, что полный
период эмбрионального развития длится не 9, а 18 месяцев: 9 - в чреве
матери и по крайней мере еще 9 - вне его. В первые 9 месяцев регуляция
всех функциональных систем организма ребенка осуществляется автоматичес-
ки. В момент рождения временно разрушается сложившемся организация. И
чем быстрее удается наладить работу всех этих систем в автономном режи-
ме, тем легче новорожденный справится с новыми условиями жизни. Решив-
шись носить малыша в держат еле на себе, родители, используя опыт внут-
риутробного вынашивания, как бы создают искусственную систему, которая
направляет в нужное русло дальнейшее его развитие и помогает устранить
возникшие отклонения. Попытаемся представить себе, как работает регули-
ровочная система. Например, ритм ходьбы матери, запечатленный в мои у
ребенка еще при внутриутробной жизни, ритм, к которому он так привык за
9 месяцев, появляется вновь - теперь, когда он находится в этой своеоб-
разной "наружной утробе", что действует на малыша успокаивающе. И сер-
дечный ритм матери, такой знакомый и четкий, всякий раз, когда ребенок
прислонится ухом к материнской груди, вызывает в нем воспоминания о зву-
ках утробы. Другим биологическим регулятором является дыхание матери,
которое ребенок ощущает, когда ею носят вплотную - грудь к груди, живот
к животу. Можно смело утверждать, что отрегулированные ритмы взрослых
помогают стабилизироваться несбалансированным ритмам ребенка.
С другой стороны, близость матери стимулирует выработку у ребенка
гормонов, регулирующих деятельность выделительной и нервной систем. Исс-
ледователям удалось доказать, что длительный тесный контакт матери с ре-
бенком, когда она носит его на себе, способствует быстрейшему становле-
нию у ребенка суточных биоритмов, выработке гормонов, ответственных за
ночной сон и бодрствование днем.
Голос матери, который ребенок все время слышит, находясь в лоскутном
держателе, способствует развитию координации его движений. В 1994 г.
анализ движений ребенка, с которым разговаривала мать, позволил устано-
вить, что они абсолютно синхронны с изменениями ее интонаций, но не за-
висят от голоса чужого человека. А ритмические движения матери помогают
лучшей скоординированности обычно хаотичных и неуправляемых движений но-
ворожденных.
Положительно сказывается такой способ ношения и на вестибулярном ап-
парате ребенка. Эти центры, находящиеся у человека за ушами, помогают
сохранять равновесие. Например, если вы слишком сильно наклонились в од-
ну сторону, вестибулярный аппарат просигнализирует вам, что необходимо
податься в другую, чтобы не упасть. Этот аппарат подобен гироскопу с 3
уровнями. Один из них: вправо-влево, другой: вверх-вниз, третий: впе-
ред-назад. И все эти уровни работают синхронно, обеспечивая равновесие
тела. Когда ребенка несут, он перемешается по всем трем направлениям.
Каждый раз, когда малыш куда-либо смещается, сигнал в виде нервных им-
пульсов передается мышцам тела ребенка для сохранения равновесия. Перед
появлением на свет ребенок обладает очень развитым вестибулярным аппара-
том, так как в утробе плод находится почт все время в движении. Если вы
постоянно носите ребенка на себе, это не позволяет ему "забыть" приобре-
тенные навыки и постоянно тренирует чувство равновесия.
Что может произойти, если ребенок лишен всех преимуществ тесного кон-
такта с матерью, все время лежит пластом в колыбели и его берут только,
чтобы покормить и перепеленать, а затем он снова разлучен с матерью? У
ребенка есть унаследованное стремление к организации, адаптации к новым
условиям. Но если всю эту работу переложить на него одного, лишить его
частого контакта с матерью, он может стать беспокойным, появляются бес-
порядочные движения конечностей, подергивания, неуклюжие и нервные соса-
тельные движения при кормлении, прерывистое дыхание, нарушение сна. Ре-
бенок, которого вынуждают к самоорганизации раньше срока, тратит много
сил на самоуспокоение - ту энергию, которую мог бы использовать для рос-
та и развития.
Беспокойство и расстройства в поведении - это плохие симптомы, ре-
зультат потери координирующего воздействия близости с матерью. Не следу-
ет предоставлять детей самим себе, как советуют иногда родителям, - это
истощает силы ребенка. Такой стиль обособленного воспитания не имеет
преимуществ; необходимость в нем не подтверждается ни здравым смыслом,
ни опытом, ни научными исследованиями. Наоборот, последние как раз подт-
верждают, что ребенок ведет себя более беспокойно, если разлучен с ма-
терью. Хотя существует много концепций воспитания детей, весь наш опыт
показывает: для нормального психического, интеллектуального и эмоцио-
нального развития малыша ему нужно всегда быть вместе с мамой, а ей -
носить младенца на себе.
Ношение детей избавляет их от беспокойства и колик
На протяжении курса обучения у нас многие родители не раз утверждали:
"Мой ребенок доволен тем, что я его ношу". При этом многие беспокойные
ранее дети забывают, что значит капризничать. Родителям общение с урав-
новешенными детьми доставляет больше удовольствия, а дети счастливы, так
как у них пропадает охота плакать, - в семье воцаряется покой. Счастлив
и я как врач, поскольку, кажется, мы нашли путь, позволяющий уменьшить
беспокойство малыша. Вдохновленный этим новым объяснением давно извест-
ного способа, я задумался: почему же дети, которых носят, менее крикливы
и знают ли об этом другие педиатры?
В 1986 г. в Монреале группа исследователей наблюдала почти за сотней
мам, половине из которых было предложено носить ребенка на руках или в
лоскуте хотя бы 3 часа в день, а другим (контрольная группа) - укладывая
малыша в колыбель, успокаивать его, показывая картинки, игрушки, но не
брать на руки. Выяснилось, что дети, которых носили, капризничали почти
вдвое реже. Особенностью эксперимента было то, что матерей просили но-
сить малыша весь день, независимо от его поведения (ведь у нас на Западе
принято брать ребенка на руки, только когда он забеспокоится).
Мы собрали труды антропологов, которые изучали практику ношения детей
у других народов, и вновь убедились: дети, которых носят, а не оставляют
в колыбели, кричат меньше. У нас ребенок за весь день может прокричать
несколько часов, в то время как в других культурах такой счет идет на
минуты. Итак, мы убедились (в том числе и на основании собственного исс-
ледования), что ребенок, которою родители носят на себе, становится бо-
лее спокойным. Возникает вопрос: почему? Прежде всего, при этом способе,
как уже говорилось, тренируется вестибулярный аппарат младенца. Вестибу-
лярная стимуляция (например, покачивание), как показывает многовековая
практика, наилучший способ успокоить кричащего малыша.
Вестибулярная стимуляция, возникающая при ношении ребенка, благотвор-
но влияет на него, пробуждая воспоминания о привычном, оставшемся в его
мозгу (о материнском чреве). И это помогает ему справиться с тем новым,
необычным, что пришло в его жизнь после рождения. А значит, уменьшаются
тревога и потребность выразить ее в крике.
Мы можем, конечно полагать, что рождением завершается становление
вполне полнолноценного человека, готового тут же войти в наш мир. Но не
будет ли это ошибкой и не лучше ли посмотреть на новорожденного, как на
нечто незавершенное? Продолжая носить его (но теперь уже не в себе, как
раньше, а на себе), вы в какой-то мере воспроизводите привычные для пего
условия, что дает ему возможность лучше адаптироваться в этом мире. Он
чувствует свою самоценность, если с ним обращаются соответствующим обра-
зом. Нося ребенка, вы больше привязываетесь к нему.
Если ребенка носят, он меньше кричит, а родители лучше с ним справля-
ются
Когда мы наставляли родителей шумных малышей, то преследовали две це-
ли: охладить темперамент их чада и развить у родителей привязанность к
ребенку. То и другое осуществимо, если вы носите своего малыша. Создав
для него среду, воспроизводящую условия, к которым он привык в материнс-
ком чреве (поместив ею в лоскут с лямкой), мы уменьшаем факторы его бес-
покойства. Даже когда ребенок, которого вы носите, плачет, сам характер
его плача будет иной. Родителям следует знать, что не всегда они винова-
ты в том, что ребенок плачет, поэтому не стоит пытаться заставить его
замолчать. Лучшее, что вы можете сделать, это не давать ему плакать в
одиночестве. Нужно создать для него уютное и безопасное гнездышко, где
