Главная · Поиск книг · Поступления книг · Top 40 · Форумы · Ссылки · Читатели

Настройка текста
Перенос строк


    Прохождения игр    
Demon's Souls |#13| Storm King
Demon's Souls |#11| Мaneater part 2
Demon's Souls |#10| Мaneater (part 1)
Demon's Souls |#9| Heart of surprises

Другие игры...


liveinternet.ru: показано число просмотров за 24 часа, посетителей за 24 часа и за сегодня
Rambler's Top100
Образование - Ганс Селье Весь текст 793.05 Kb

От мечты к открытию

Предыдущая страница Следующая страница
1 ... 19 20 21 22 23 24 25  26 27 28 29 30 31 32 ... 68
обидно,  но  это  правда.  Когда  человеку за пятьдесят, у него
почти не бывает новых идей--он просто повторяет самого себя..."
[16]. К счастью, не все из нас уверены в этом.

     МОЛОДОСТЬ И ЗРЕЛОСТЬ.

     Одни исследования лучше удаются молодым ученым, другие  --
более  зрелым.  Непредвзятый,  свежий  взгляд  на вещи дается с
большей легкостью, когда ты еще не  перегружен  знаниями  и  не
скован  устоявшимися навыками мышления. Монотонная, надоедливая
работа не так приедается, если  ты  еще  не  успел  сделать  ее
слишком  много.  Бесконечные  часы  стояния у лабораторного или
операционного стола даются легче, когда ноги еще не  износились
за   многие   десятилетия   их  эксплуатации.  Абсолютно  новая
оригинальная идея приходит, как правило (хотя и не  всегда),  в
начальный период научной деятельности, т. е. тогда, когда самые
первые   и  потому  наиболее  трудные  препятствия  на  пути  к
подтверждению этой  идеи  могут  быть  преодолены  относительно
успешно.
     В  то  же  время  опыт  и  авторитет  перевешивают все эти
преимущества,  как  только  дело  доходит  до  сложных  проблем
координации  и  развития  обширной области науки. В этом случае
наиболее существенными становятся как раз те качества,  которые
формируются  с  возрастом:  практика  наблюдения,  знакомство с
множеством методов, широкое  знание  литературы  и  способность
руководить  в  сочетании  с  опытом понимания своих коллег. Для
широкомасштабной   работы   такого   рода   необходимы    также
значительные  технические  и финансовые средства и большой штат
сотрудников. Ход такой работы ускоряется,  если  лежащая  в  ее
основе   концепция,   равно   как  и  ее  автор,  уже  получили
определенное признание в мире.  В  таком  случае  представители
других   областей   знания   скорее  будут  склонны  вникать  в
специфические аспекты разрабатываемой проблемы.
     Все эти качества приходят лишь  со  временем.  Вот  почему
руководство   обобщающими  исследованиями  в  широких  областях
знания лучше всего удается зрелым и  опытным  ученым.  Впрочем,
такая  работа  --  превосходная  подготовка  для молодых членов
исследовательской группы. Как бы ни был одарен молодой человек,
он не может просто заставить себя  открыть  новый  оригинальный
факт.  Он  должен  начать  с  такой работы, которая дала бы ему
возможность наблюдать  и  размышлять.  Вдохновение  как  раз  и
приходит  в  процессе  такой деятельности, и одним лишь усилием
воли его не вызовешь. Поэтому я настоятельно рекомендую молодым
ученым начинать свою карьеру в составе группы и,  кроме  этого,
вести  собственные  оригинальные  исследования  на  любую тему,
которая представляется им заслуживающей внимания.
     Настоящей    трагедией    является     сверхспециализация,
увеличивающаяся  с  возрастом,  а  также вынужденное отвлечение
внимания от избранного поля деятельности. Сочетание  этих  двух
факторов  оказывает  наиболее  парализующее  влияние на пожилых
ученых. С течением времени они становятся все более искусными в
своей специальности, но, как я уже говорил, все общество как бы
вступает  в  заговор,  чтобы  погубить   их   плодами   их   же
собственного    успеха.    Они    должны   выполнять   почетные
представительские  функции,  руководить  крупными   институтам,
создание  которых  они  раньше пробивали; они вынуждены тратить
время на просмотр работ (часто  очень  посредственных)  молодых
коллег,  претендующих на степени, премии и т. п.; их приглашают
рассказать или написать о своих прошлых достижениях. Они,  быть
может,  даже  сумели  накопить некоторый капиталец и приобрести
кое-какую собственность, но  ведь  требуется  время,  и  притом
изрядное,  чтобы распоряжаться всем этим. Так и получается, что
ученому некогда думать о той  конкретной  научной  работе,  для
выполнения  которой  он  полностью  подготовлен  и  которая его
интересует.

     ПЕРИОД ОТДЕЛЕНИЯ.

     Переход   от    курируемой    руководителем    работы    к
самостоятельной деятельности -- едва ли не самый трудный период
в жизни начинающего ученого. Вплоть до этого момента он работал
либо  в  составе группы, либо самостоятельно, но в любом случае
-- под наблюдением  руководителя.  Хотя  ранее  он  мот  весьма
активно  участвовать  не  только  в непосредственном выполнении
работы, но и в ее планировании, он  не  осознавал  всю  степень
своей  зависимости  от  научного  руководителя.  Теперь же он в
ужасе, ибо  не  в  состоянии  самостоятельно  придумать  ничего
оригинального;  все,  что приходит ему в голову,-- это перепевы
уже сделанного им под руководством шефа.
     У нас  в  лаборатории  мы  называем  это  время  "периодом
отделения",   или,   в   просторечье,   "временем   перерезания
пуповины".  Период  этот  может  протекать  очень   болезненно.
Молодой  ученый,  который  полон  уверенности  в себе, внезапно
впадает в панику: пытается выполнить первый попавшийся под руку
эксперимент,  лишь  бы  замысел  эксперимента  принадлежал  ему
самому  и  не зависел от советов со стороны. Разумеется, одного
желания  самоутвердиться  явно  недостаточно   для   проведения
фундаментальных  исследований,  и  потому подобные лихорадочные
попытки, как правило, ни к чему не приводят.
     Затем наступает  период  "козлов  отпущения".  Новичок  не
желает   признавать   своих   просчетов   и   начинает   поиски
"уважительных  причин":  не  получил  необходимых   средств   и
материалов; много времени уделял семье; его добротой пользуются
коллеги;  его  неправильно  обучали;  если начистоту, то его не
больно-то интересуют все эти крысы и прочие лабораторные  дела,
уж  лучше  бы он пошел в клиническую медицину; и, наконец, он и
так   везет   на   себе   целый    воз    административных    и
преподавательских  обязанностей.  А  хуже  всего  то, что шеф и
коллеги не проявляют никакой заинтересованности в его работе!..
В  результате  он  настолько  теряется,  чувствует  себя  таким
униженным   и   оскорбленным,   что   полностью  признает  свое
поражение. Многие молодые ученые бросают научную карьеру,  ради
которой  они столь усердно трудились, именно в этот критический
момент, когда она как раз должна была начаться.
     Если  же  обескураженный  новичок  не  бросает  науку,  он
находит  массу  способов отдалить тот проклятый день, когда ему
придется прийти к определенному выводу, о своих способностях  и
о   своем   будущем.  Он  может  бесконечно  продлевать  период
стажировки,  прослушивать  дополнительные  курсы,  изучать  все
новые  и  новые  методики,  искать  дополнительную  литературу,
пытаться пройти стажировку за рубежом или даже получить  второй
диплом.  Все  планы  такого  рода  связаны с прекрасными, четко
очерченными   целями,   символизирующими    некоторые    вполне
определенные достижения. Курс пройден, методика изучена, диплом
получен  --  все это означает прогресс. Даже если взять на себя
преподавание    какого-нибудь    стандартного     курса     или
административную  нагрузку,  это  послужит  приемлемым для всех
оправданием затраченного времени. К тому  же  выполнение  таких
обязанностей  может  способствовать  продвижению  в должности и
повышению оклада,  что  также  создает  ощутимое  и  ободряющее
чувство успеха.
     Но  берегись, юноша! Время неумолимо отсчитывает свой ход!
Можно провести всю свою жизнь, готовясь к тому блаженному мигу,
когда ты казалось бы, уже окончательно  готов  заняться  важным
фундаментальным исследованием, о котором столько мечтал. Всегда
кажется,  что  до  создания оптимальных условий для этой работы
осталось совсем "чуть-чуть", но это "чуть-чуть"  ты,  возможно,
так  никогда  и  не  преодолеешь,  если  не  поостережешься.  А
опасности тебе угрожают самые разнообразные, и все они ведут  к
не  менее  разнообразным и ужасным формам деградации. С головой
утонув  в  рутинной  преподавательской   или   административной
деятельности, ты еще начнешь изображать из себя мученика: "Ведь
кому-то  же  надо  этим заниматься..."'Можно за счет недюжинных
организаторских способностей заделаться большим начальником и в
итоге заставить себя поверить, что будто бы с вашим "кругозором
и способностями к руководству" вы можете "делать науку"  чужими
мозгами.   Можно,  наконец,  признав  свое  поражение,  уйти  в
практическую медицину.
     Когда мы обсуждали методы исследования, я  говорил:  ищите
методы,  подходящие  к  вашей задаче, а не задачи, подходящие к
вашему методу. Примерно так же формулируется  моя  рекомендация
относительно  вашей  карьеры:  не  пытайтесь  приспособить свою
научную  и  личную  жизнь  к  вашему  пока  еще  не   нашедшему
подтверждения    таланту   исследователя   --   сначала   дайте
способностям  проявиться,  а  уж  затем  подстраивайте  к  ним,
насколько  это возможно, всю свою жизнь. Я считаю, что неплохой
способ достичь самостоятельности -- это продолжать работать, не
теряя уважения к  себе  и  вызывая  уважительное  отношение  со
стороны  окружающих  (ибо ведь вы получаете полезные результаты
под началом своего научного руководителя),  но  только  до  тех
пор,    пока    вы    не   обнаружите   что-то,   заслуживающее
самостоятельного изучения. А уж тогда пусть вас не  смущают  ни
обещания  повышения  по  службе,  ни  прибавка  к жалованью, ни
преувеличенное  чувство  долга.  Переходите  к  самостоятельной
работе как можно быстрее.

     САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

     Коль скоро вы обрели независимость, могу дать вам лишь три
рекомендации в отношении временных факторов:
     1)  сначала  экспериментируйте  на уровне "пробирки", а уж
потом в более широком масштабе;
     2) проводите эксперименты в соответствии с  их  логической
последовательностью;
     3) "куйте железо, пока горячо".

     1.   Когда   мы   хотим   доказать  какой-либо  факт,  мы,
естественно, горим желанием сделать это  как  можно  скорее,  а
этого  можно достичь лишь путем широкомасштабного эксперимента.
Но  так  же  как  химик  пробует  провести  реакцию  сначала  в
"пробирке", а уж потом в более крупных масштабах, так и биологу
следует  провести  предварительные  эксперименты  на  небольшом
количестве животных, а  уж  потом  переходить  к  статистически
значимым  экспериментальным  сериям.  Строгое  соблюдение этого
простого правила -- даже тогда, когда сгораешь от нетерпения,--
может в конечном счете сэкономить массу времени.
     2.  Порядок  проведения  экспериментов  также  чрезвычайно
важен.  Нет  смысла изучать одновременное действие трех агентов
до того,  как  будет  определено  действие  каждого  из  них  в
отдельности.  Нет  смысла устанавливать, можно ли вызвать некую
биологическую  реакцию  у  пяти  или  шести   различных   видов
животных,  пока  не будет со всей определенностью показано, что
по крайней мере у одного вида она  имеет  место.  Ниже  мы  еще
поговорим  о  порядке  проведения  экспериментов,  сейчас  же я
просто упоминаю об этом как о важном факторе. 3. Едва ли  стоит
менять   предмет   исследований,   пока  он  продолжает  давать
интересные  результаты.  Работая  над   долгосрочными   темами,
такими,  как стресс, стероидная анестезия или кальцифилаксия, я
часто испытывал  искушение  бросить  текущую  тему  и  заняться
неожиданно   возникшей  и  крайне  любопытной  побочной  линией
исследования. Но я старался устоять  перед  этим  искушением  и
впоследствии  редко  об  этом сожалел. Когда долго трудишься на
одной научной ниве и приходит время жатвы, лучше  всего  начать
сбор  того  урожая,  который  уже  подготовлен,  а  не начинать
засеивать семенами новое поле.

     В какое время дня?

     Даже в течение одного и того  же  дня  есть  подходящее  и
неподходящее   для   тех   или  иных  дел  время.  Люди  сильно
различаются по своей трудоспособности в утренние  или  вечерние
часы,  и  эти  индивидуальные  различия  в  режиме  дня следует
учитывать.
     Я,  к  примеру,  чувствую  себя  отдохнувшим,   свежим   и
Предыдущая страница Следующая страница
1 ... 19 20 21 22 23 24 25  26 27 28 29 30 31 32 ... 68
Ваша оценка:
Комментарий:
  Подпись:
(Чтобы комментарии всегда подписывались Вашим именем, можете зарегистрироваться в Клубе читателей)
  Сайт:
 

Реклама