Ю.Никитина.
Мы и наши родители
Содержание
* Мы и наши родители (Ю. Никитина)
* Часть 1. ТАК МЫ НАЧИНАЛИ ("Правы ли мы?", 1963 г.)
o От авторов
o Под одной крышей
o Холод - доктор, холод - друг
o А КАША ТУТ НИ ПРИ ЧЕМ
o "Плохая" мама и "хорошая" бабушка
o Без ходунков
o "А КИРПИЧ ВКУСНЫЙ?"
o Горячий чайник в роли учителя
o СООБРАЗИЛ!
o ПРО ШТАНИШКИ
o И поесть спокойно не дадут!
o ЗАБОТЛИВЫЙ НАШ СЫНИШКА
o ПОМОЩНИК НЕ В ШУТКУ, А ВСЕРЬЕЗ
o В БАБУШКИНОМ "РАЮ"
o ПРИХОДИТСЯ РАСХЛЕБЫВАТЬ
o Послесловие
* Часть 2. ТАК МЫ ЖИЛИ ("Мы и наши дети", 1979 г.)
o НАША СЕМЬЯ
+ ПРЕДСКАЗАНИЯ НЕ СБЫВАЮТСЯ
+ КАК МЫ НАЧИНАЛИ
+ Споры, ссоры
+ ТРУДНОЕ НАШЕ СЧАСТЬЕ
o Главная забота - здоровье
+ ПЕРВЫЙ ЧАС, ПЕРВЫЙ ДЕНЬ
+ ПРОБЛЕМА ПЕЛЕНОК
+ ОН ГОЛОДНЫЙ!
+ Кормить ли ночью?
+ УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ РЕБЕНКА
+ ХОЛОД - ДОКТОР
+ КАК БЫЛО РАНЬШЕ
+ ХОЛОД - ДРУГ
+ Кормление плюс...
+ Воздушные ванны
+ И НА СОЛНЫШКО
+ Не заболей
o Физкультура с пел°нок и... даже раньше
+ Гимнастика до рождения
+ Без специальных занятий
+ Ну-ка прыг из кроватки!
+ ЗАЧЕМ ПОЛЗАТЬ?
+ УЧИМСЯ ХОДИТЬ И ПАДАТЬ
+ "Всадники" и "кони"
+ ДВИЖЕНИЕ - ВСЕМУ НАЧАЛО
o Малыш и те, кто с ним рядом
+ НА РУКАХ ИЛИ В КРОВАТКЕ?
+ ВНИМАНИЕ: ОПАСНОСТЬ!
+ МИР ПОЗНАЕТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО
+ ИГРЫ И ИГРУШКИ
+ ЗАЧЕМ ТАК РАНО?
+ БЕЗ МАМЫ ПЛОХО
+ Требуются бабушки и дедушки
+ Яблоко раздора
+ ОПРОКИНУТАЯ ЧАШКА
+ ЭТО Нельзя, А ЭТО Можно
+ И МАМУ НАДО ПОЖАЛЕТЬ
o ДВИЖЕНИЕ, ДВИЖЕНИЕ, ДВИЖЕНИЕ
+ Если хочешь быть здоров
+ Без лекарств
+ НАС СПРАШИВАЮТ: А ЕСЛИ РЕБЕНОК ЧАСТО ПРОСТУЖАЕТСЯ?
+ "ПРОБЛЕМА" ПИТАНИЯ
+ НАША СПОРТИВНАЯ КОМНАТА
+ СИЛА, ЛОВКОСТЬ И ОСТОРОЖНОСТЬ
+ РЕЗУЛЬТАТЫ РАДУЮТ
+ ДЕТИ ПОШЛИ В ШКОЛУ И...
+ ЧТО МЫ СЧИТАЕМ ВАЖНЫМ
o Как рождаются способности?
+ ГЛАВНОЕ - СВОЕВРЕМЕННОЕ НАЧАЛО
+ И ШИРОКОЕ ПОЛЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
+ ЛЮБИМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
+ Что же такое развивающие игры?
+ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ
+ ГАРАНТИЯ ОТ ПЕРЕГРУЗОК
+ ГЛАВНЫЙ ИТОГ - ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
+ А ВНИМАНИЕ, УСИДЧИВОСТЬ, ДИСЦИПЛИНА?
o И ТРУДОВЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
+ "ХОЧЕТСЯ" И "НАДО"
+ ДЛЯ СЕБЯ ИЛИ ДЛЯ ДРУГИХ?
+ Микроскопические дозы?
+ "НИТОЧКА-НИКИТОЧКА"
+ На свои трудовые
o И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
+ ДЛЯ ЧЕГО ЧЕЛОВЕК ЖИВЕТ
+ И ДЕТИ НАС УЧАТ
+ КТО КОГО НАКАЗАЛ?
+ СПАСИБО, ОТЕЦ, ЗА НАУКУ!
+ СПОРЫ НЕ ССОРЫ
+ ЗАБОТА О ДРУГИХ
+ МИКРОБ ТЩЕСЛАВИЯ
+ Честь смолоду
o ВОЛШЕБНАЯ СИЛА ИСКУССТВА
+ НАШИ СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ
o О НАШИХ ОШИБКАХ (1988 г.)
o КОВАРСТВО КОМФОРТА (Интервью с профессором И. А. Аршавским)
* Часть 3. ЧТО МЫ УЗНАЛИ ("Ожидая малыша", "Первый день, первый год",
1978-1988 гг.)
o Ожидая малыша
o ПЕРВЫЙ ЧАС И ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ ЖИЗНИ
o МОЛОКО МАТЕРИ
+ ПЕРВОЕ ПРИКЛАДЫВАНИЕ к груди
+ ЭТО ЧУДО ПРИРОДЫ - МОЛОЗИВО
+ ПОЧЕМУ ПРОПАДАЕТ МОЛОКО?
+ А ТЕПЕРЬ КОРОТКО О ГЛАВНОМ
o Наш малыш в первый год
o Современные опасности, угрожающие здоровью и жизни ребенка в
первый год
o НАШИ ПРОСЬБЫ К ВРАЧАМ И СЕСТРАМ РОДИЛЬНОГО ДОМА
o НАШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ РАБОТНИКАМ ДЕТСКИХ САДОВ
* Часть 4. Б. П. Никитин. Ребенок способный не дар природы ("Гипотеза
возникновения и развития творческих способностей", 1969 - 1985 гг.)
o Что думают ученые о способностях
o СПОСОБНОСТИ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЕ И ТВОРЧЕСКИЕ
o Новая гипотеза
o ГИПОТЕЗА ОБФЯСНЯЕТ ФАКТЫ
o ОПЫТ И ПРОВЕРКА ГИПОТЕЗЫ
o ШКОЛА И СПОСОБНЫЕ ДЕТИ
o ДРУГИЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ПРАВИЛЬНОСТИ Гипотезы
o ПОИСКИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СПОСОБНОСТЕЙ
o Заключение
* ЛИТЕРАТУРА
* И ВНУКИ (Наблюдения дедушки и размышления бабушки)
--------------------------------------
Мы и наши родители
За последнее время наше семейство просто истерзали. Стало еще меньше
моментов собственной жизни, не наблюдаемой кем-то со стороны. Приезжаю-
щие перестали спрашивать разрешения не фотографирование, записи, съемку,
и их отношение к нам почти целиком вошло в форму отношений зрителей к
экспонатам. Стены нашего дома стали прозрачными, и мы сами стали как бы
полупрозрачны - ощущение наблюдаемой породы ценных рыб.
Вот в это-то время и готовилась к печати эта книга.
Собственно, это не одна, а несколько книг, и каждая из них имеет са-
мостоятельный взгляд на одни и те же вещи. Собранные вместе и никак не
подработанные для своего соседства специально, они оказались просто под-
робно записанной историей приобретения человеческого опыта - опыта реше-
ния проблем, последовательно возникавших в семейной жизни, жизни с
детьми.
Они были написаны в разное время. Основу первой, "Правы ли мы?", сос-
тавили непосредственно дневники Б. П. и Л. А., которые велись ими с пер-
вых дней жизни каждого из нас. 1962 год, детей всего двое. все еще почти
безоблачно.
Эта книга и есть лепет "новорожденных" родителей, которым все - отк-
рытие, все - радостно, нет никаких задних или далеко идущих - утилитар-
ных - мыслей. О своих открытиях хочется немедленно рассказать и перевер-
нуть таким образом весь мир.
Мир не перевернулся, но с профессионально озабоченным окружением (пе-
дагогами и медиками) первые жесткие столкновения произошли. Вокруг имени
Никитиных возник некоторый ажиотаж, подогреваемый любопытством журналис-
тов и почти детским упорством самих Б. П. и Л. А. Было трудно с самого
начала понять, что общественно ценного можно извлечь из этого странного
явления, а самим Б. П. и Л. А. разобраться было еще сложней.
Я хорошо помню, что, когда была еще воспитуемым - по возрасту - су-
ществом, слова "воспитание" в домашнем обиходе не существовало. Оно вхо-
дило в ряд неких абстрактных понятий, которыми оперировали другие - люди
"не мы", объясняя то, что происходило в нашей семье: "педагогика", "экс-
перимент", "закаливание", "разносторонний", "родители", "многодетность",
"умственное развитие" и т. п. Действующая помимо нас совокупность полу-
понятных терминов была как бы невеселой поверхностью бурно живущего сво-
ей суматошной жизнью дома - той его стороною, которой ему пришлось отк-
рыться наружу.
Другими словами, было нечто, называемое "воспитанием детей в семье
Никитиных", и была еще наша собственная жизнь, полная совсем других
проблем - не тех, которые с таким пылом решались за нас кем-то. И она,
наша жизнь, настолько обросла легендами, что мы и сами подчас не можем
разобраться, что было на самом деле, а что нет. Некий миф о семье Ники-
тиных живет отдельно от нас.
Книги самих Б. П. и Л. А. - нечто среднее между тем, что есть на са-
мом деле, и тем, что пишут. Других слов для обозначения того, что в на-
шем доме происходит, и они не смогли найти. Однако они пользуются досто-
верными сведениями, внимательно слушают мнения "жертв эксперимента", то
есть наши, и за точку отсчета всегда принимают главное: насколько их
способы решения реально существующих проблем применимы в других услови-
ях, в других семьях. На мой взгляд, многие из этих решений приближаются
к оптимуму, то есть универсальны, либо указывают верное направление по-
иска. Есть и просто бесценные, проверенные практикой сведения (глава
"Что мы узнали"), которые в свое время были вытеснены из жизни псевдона-
учными утверждениями и рекомендациями.
Мы и не подозревали, что были для своих родителей источниками столь
ценной информации. С детства мы помимо воли втягивались в тот круговорот
тем, разговоров, отношений с людьми, которые назывались в нашей семье
уничижительным термином "никитинство". Нас тошнило от слов "раннее раз-
витие". А поскольку каждый начинал выяснять собственные отношения с ми-
ром и обществом уже лет с десяти, не прекращались наши конфликты с Б. П.
и Л. А. из-за поразительных несоответствий между "никитинством" и ре-
альной семейной жизнью. Более того, как раз потому, что эти понятия от-
носились к разным логическим и ассоциативным рядам, я в свое время была
глубоко убеждена, что воспитывают-то нас как раз неправильно. Мы не ско-
ро поняли, что речь шла об одном и том же.
Однако в конце концов все семеро детей выросли и заново начали решать
те же вопросы, теперь с точки зрения собственного родительства. Как и
следовало ожидать, под этим углом многое стало выглядеть иначе.
Оказалось, что абсолютное здоровье, самостоятельное постижение окру-
жающего мира одновременно с полной уверенностью в своей защищенности,
существование широкого спектра возможностей для каждого из нас, свобод-
ный их выбор, радость от жизни рядом взрослых и детей - то, в чем мы
росли, чем дышали, что считали само собой разумеющимся - относятся к ре-
альностям только нашей семейной жизни. Большинство же родителей и детей
о них просто не подозревает, хотя именно эти невероятно важные вещи не
особенны, не уникальны, а повторимы.
И - нам ничего не оставалось делать, кроме как начать распространение
информации по "семейному опыту" уже вполне сознательно - нам особенно
доверяют, поскольку мы считаемся вроде как первоисточниками.
Единственное, чему мы сопротивляемся, как и в давнюю эпоху нашего об-
щего детства, - это процессу превращения нашего прекрасного единственно-
го дома в полумузей-полуаквариум, потому что общественным достоянием
должна стать, уж конечно, не наша семья как таковая. Смею вас уверить, у
нас имеется куча неразрешимых семейных проблем, и в качестве образца мы
никуда не годимся.
Но существует опыт жизни с детьми в семье. Главная его ценность сос-
тоит, как мне кажется, в том, что из каждой проблемной ситуации Б. П. и
Л. А. пытались найти выход САМОСТОЯТЕЛЬНО и на самом высоком уровне от-
ношений: ЧЕЛОВЕК - ЧЕЛОВЕК, ЧЕЛОВЕК - МИР. При этом они наблюдали, вслу-
шивались и пробовали, не перекладывая ответственности за свои решения на
других. Они попытались избежать того распространенного варианта, когда
вместо интуиции, любви, сознательности действуют самолюбие, тупое следо-
вание чужому опыту или столь же тупое его отрицание.
Естественно, что все их конкретные решения конкретных ситуаций сложи-
лись в некоторую систему, суть которой - отказ от ложных или неверно по-
нимаемых принципов и традиций, возвращение к ЕСТЕСТВЕННОСТИ в воспитании
человека. И это тоже вполне повторимо.
Ю. Никитина
* Часть 1 *
* ТАК МЫ НАЧИНАЛИ *
Читатель! В книжке, которую вы держите в руках, нет никаких советов,
поучений и призывов делать так, как делаем мы. Это простой рассказ о нас
и наших двух сынишках, о трех бабушках и бесконечных спорах между нами.
- Позвольте! - скажете вы. - Зачем же мне такая книга? У меня у само-
го парню три года, и я тоже с тещей не во всем согласен. Нет уж, вы мне
дайте лучше что-нибудь вроде "Советов молодым родителям", чтобы там было
ясно сказано, что можно, а чего нельзя, как надо и как не надо.
И все-таки подождите откладывать эту книжку в сторону: полистайте ее,
посмотрите фотографии. Может быть, тогда вам захочется узнать о нас
больше, а может быть, прочтя книжку до конца, вы скажете:
- А ведь верно - тут есть над чем поразмыслить...
Редко кто удерживается от удивленных восклицаний, видя впервые наших
малышей:
- И вы позволяете такому малышу бегать босиком по полу? Ведь у вас
прохладно! Не боитесь, что простудится?
- Как? Неужели такой карапуз уже сам ест? И ему не надо помогать?
- Он сам носит посуду? А вы не боитесь, что он разобьет стакан? Нет?
Удивительно!
- Смотрите, смотрите, сам наливает в чайник воду! И как аккуратно!
- Что это у вас Алеши давно не видно и не слышно? Неужели так долго
он может возиться с кубиками?
- Сколько он уже знает букв? Все? А не слишком ли рано?
- Возьмите скорее у него пилу, ведь он порежется! Вы уверены, что
нет?
- У него турник в комнате? И он вниз головой висит? Как легко и ловко
