школы -- привить детям патриотизм, не задающее вопросов послушание, дух
гражданина который в первую очередь предан правительству. Также они считали.
что главным препятствием в достижении этих качеств является вмешательство
родителей и семьи. Государственная школьная система преуспела в достижении
цели создания поколений не пререкающихся, покорных слуг государства. Также
ясно, что в тех же самых школах пришла к упадку интеллектуальная грамотность
во всех смыслах.
Отделение образования от государства
Правительственной роли в образовании, на самом деле, нет места. Основатели
страны внесли один из самых ценных вкладов в идею мирного и свободного
общества, когда в первой поправке к Конституции установили принцип отделения
церкви от государства. Они прекрасно знали о веках религиозных войн и
преследований, вызванных попытками утвердить государственную религию и
подавить инакомыслие.
Право на свободу в области интеллектуального развития и личного
мировоззрения так же важно, как и свобода вероисповедания, и по тем же
причинам! То есть, отделение образования от государства нужно точно так же,
как и отделение от него церкви.
Катастрофа государственных школ
Каковы результаты руководимых правительством школ? За последние три
десятилетия стоимость содержания правительственных школ возросла , в среднем
по стране, почти на 1000%! В то же время упало число записавшихся, уменьшилась
численность классов, снизилась ученическая посещаемость, а насилие и
употребление наркотиков возросли. Сегодня почти каждый из четыр°х молодых
людей, окончивших или исключ°нных из средней школы, функционально неграмотен.
Вс° большее число взрослых признают, что не умеют читать или писать. Колледжи
и университеты обнаруживают, что вновь поступившие нуждаются в дополнительной
подготовке в чтении, письме и умении рассуждать. Очевидно, что выбрасывать
больше налоговых долларов на финансирование этой отжившей системы,
бессмысленно.
Больше всего страдают дети малоимущих и представителей меньшинств.
Грамотность в школах гетто не превышает 40%. Средняя по стране стоимость
ученика общественной школы приближается к 6000 долл. в год. В частных школах
затраты на ученика составляют в среднем около половины этой суммы, и частные
школы лучше занимаются образованием. В публичных школах правонарушения,
связанные с насилием и наркотиками существенно выше, чем в частных, где эти
проблемы практически не существуют.
Налоговые кредиты привнесут состязательность в образовательную систему
В качестве промежуточной меры (пока существует федеральный подоходный налог)
либертарианцы предлагают налоговые кредиты для каждого, кто платит за чь°-либо
обучение. Налоговые кредиты улучшат образовательную систему, внося
состязательность (конкуренцию) в образовательный рынок. Налоговый кредит на
федеральный подоходный налог подразумевает снижение налоговых обязательств на
один доллар за каждый доллар, выплаченный за обучение. Я предлагаю налоговый
кредит в 3000 долл. в год на ученика любому лицу или компании, которые платят
за обучение одного или любого количества учащихся. Налоговый кредит применим
независимо от того, какую - частную или государственную -- школу посещает
ученик. Нам следует повышать эффективность налоговых кредитов, меняя местные
законы или законы штатов, чтобы дать возможность ученику менять школу по
своему выбору.
Не только родители должны иметь налоговые кредиты. Обеспеченные лица или
корпорации могли бы выплачивать стипендии стольким школьникам, скольким
пожелают и получать снижение налогов на всю сумму стипендий. Налоговые кредиты
должны быть доступны и для родителей, которые учат детей дома.
Не только родители школьников, но и состоятельные индивидуумы или компании
могли бы предоставлять ученические стипендии учащимся для расширения их выбора
образования фактически не тратя наличных средств, благодаря налоговым
кредитам. В итоге конкуренция положила бы конец защищ°нному монопольному
положению государственных школ. Это также сэкономило бы деньги
налогоплательщиков, так как каждый школьник, обучаемый на 3000-ный налоговый
кредит, экономит 6000 долл. на финансировании государственных школ.
Прежде всего многие учащиеся предпочли бы государственным училищам частную
образовательную альтернативу. Это, разумеется, не случилось бы в одночасье.
Тем, кто предлагает частные образовательные услуги, понадобилось бы время для
налаживания или расширения дела. Государственные школы стали бы эффективнее,
дешевле и ответственнее отнеслись бы к пожеланиям потребителей образовательных
услуг, учеников и родителей. Так должно быть всегда. На открытом, конкурентном
рынке выживут лишь те, кто лучше справляется с удовлетворением
потребительского спроса.
Открытая конкуренция в образовании подразумевала бы также большее
разнообразие предметов, систем и при°мов для удовлетворения пожеланий и
запросов широкого круга родителей и учащихся. Огромным спросом пользовались бы
наилучшие преподаватели, а их заработки возросли бы.
Либертарианцы вот уже много лет выступают за налоговые кредиты на
образование или за сходную "ваучерную" образовательную систему. Сейчас
основная часть политиков принимают эту идею, призывая к "выбору" в области
образования. Некоторые школьные округа позволяют теперь ученикам поступать в
любую государственную школу, не ограничивая их ближайшей к дому. Милуоки,
Висконсин освоили ваучерную систему, которая да°т учащимся возможность самим
решать, в какую школу поступить, а школа в которую они поступают получает на
них деньги.
Льготы тем, кто более всего в них нуждается
Больше всего выиграли бы дети бедняков и представителей меньшинств. Налоговые
кредиты на образование создали бы прямое частное фондирование необеспеченных
детей, позволяя им выбирать среди множества школ самые лучшие. Сегодня только
состоятельные родители могут расщедриться на отправку своих детей в частные
школы, в то же время неся налоговое бремя в пользу государственных учебных
заведений. Самыми плохими являются внутригородские публичные школы, в которых
как раз и учатся детей бедных родителей и представителей меньшинств.
Это может показаться странным, но когда либертарианцы вносят предложения по
расширению образовательных возможностей пут°м увеличения свободы выбора, то
многие люди возражают. Их возражения сводятся к тому, что если дать в этом
вопросе свободу, то некоторые родители могут не отдать своих детей в школу, и
такие дети вырастут невеждами. Либо некоторым будет не по карману обучение
своих детей.
Такие возражения не учитывают существующих реалий. Нынешняя система да°т
высокий процент провалов, разврата, невежества и неграмотности, и главными
жертвами этого становятся дети бедняков и выходцев из меньшинств. Закон об
обязательном посещении школы требует всего лишь посещения. Многие подростки
испытывают настолько сильное отвращение к происходящему в школах, что не
только не учатся сами, но и мешают уч°бе остальных детей.
Далее, многие небогатые родители итак идут на значительные жертвы, чтобы
избежать публичных школ и предоставить детям лучшие образовательные
возможности в частных учебных заведениях. В связи с этим стоит напомнить, что
либертарианское предложение о налоговых кредитах на образование не
ограничивается одними родителями; оно подвигнет также состоятельных лиц и
бизнесменов на помощь в обучении бедных. Еще одним плюсом будет то что будут
стерты барьеры между богатыми и бедными. Небогатые родители в поисках
образования для своих детей и обеспеченные личности и группы
налогоплательщиков в поисках налоговых преимуществ естественным образом будут
объединятся, что навед°т ещ° больше мостов между классами, пока в нашем
обществе раздел°нными.
Наконец, никогда не будем забывать: утопия не существует.
Мы стоим перед выбором: образование, основанное на принуждении, или свобода
выбора в образовании. Для человека честно заботящемся о детях и их умственном
развитии единственным ответом будет свобода выбора в образовании.
Сравнение либерала, консерватора и либертарианца
Следует ли принуждать молодых американцев служить в каком-либо качестве во
имя "служения отечеству"?
Либерал: Да, у всех есть обязанность служить другим ради общественного блага.
Консерватор: Да, когда это оправдано нуждами национальной обороны.
Либертарианец: Нет. Рабство есть рабство, даже если оно маскируется
эвфемизмом "призыв в армию" или "служение отечеству".
Следует ли правительству США помогать американскому бизнесу в тяж°лые для
экономики времена давая льготные кредиты под низкий процент?
Либерал: Да. Это сохранит рабочие места, а американские трудящимся необходима
вся возможная помощь, которую они могут получить в пору спада или депрессии.
Консерватор: Да. Правительству следует помогать бизнесу остаться на ногах.
Это свободное предпринимательство.
Либертарианец: Нет. Правительство может помочь некоторым предприятиям, лишь
ограбив другие предприятия или налогоплательщиков. Никто не имеет права
получать ссуды за сч°т другого. (См. главу 8.)
Как лучше всего решать проблему бюджетного дефицита?
Либерал: Поднять налоги и сократить военные расходы.
Консерватор: Не поднимать налоги, но уменьшить социальные расходы.
Либертарианец: Урезать все федеральные расходы и налоги чтобы стимулировать
производительность. Ограничить функции федерального правительства вопросами
национальной обороны и защиты наших конституционных прав от нарушений со
стороны властей штатов и местных администраций.
Система социального обеспечения продолжает идти к банкротству. Имеется ли
долговременное решение этой проблемы?
Либерал: Нам потребуется и впредь увеличивать налоги, поскольку пожилые люди
имеют право уйти на заслуженный отдых.
Консерватор: Нам надо сократить пенсии, сделать систему более эффективной и
увеличить пенсионный возраст для е° спасения.
Либертарианец: Несостоятельность системы социального обеспечения требует от
нас покончить с ней, предоставив пожилым работникам и пенсионерам выбор:
выплата единовременной крупной суммы или ежегодные выплаты по страховке вместо
будущих пенсий по существующей Системе Социального Обеспечения. Избавление от
несостоятельной системы облегчит налоговое бремя более молодым работающим и
поможет избежать экономического коллапса, который наверняка наступит из-за
растущих налогов. (См. главу 11.)
Глава 10. Новое пришествие сухого закона; война против наркотиков
Итак, я борюсь за то, что мо° тело принадлежит мне, по крайней
мере, я всегда относился к нему так. Если, экспериментируя с ним,
я причиняю ему вред, то страдаю я, а не государство.
Марк Твен
Потребление спиртных напитков также старо, как сама история. Некоторые люди
неизменно стремились удержать остальных от производства, покупки, продажи или
употребления спиртного. Один из примеров -- период, известный как "сухой
закон" в Америке в 1920--1933 гг. Опыт "сухого закона" поучителен, потому что
он весьма ясно показал разрушительные итоги попытки подавить мирную
деятельность уголовным законом.
Обладание алкогольным напитком не нарушает прав никаких иных лиц.
Выращивание винограда или зерна, из которых изготовляется спиртное, не
нарушает чужих прав. Ничьих прав не нарушает производство алкогольных напитков
мирным и честным образом. Также никаких чужих прав не нарушают потребление,
покупка или продажа спиртного.
Либертарианцы говорят, что нет никакого оправдания наложению уголовных
наказаний на того, кто производит, покупает, прода°т, владеет или употребляет
интоксицирующие напитки или иные интоксицирующие снадобья. Это следует из
базовых либертарианских ценностей. Люди принадлежат себе и имеют право
распоряжаться собственной жизнью, телом или честно нажитым имуществом. У людей
есть право мирно и честно иметь дело друг с другом. Это относится и к
производству, употреблению и торговле спиртным, марихуаной, кокаином и
героином. (Либертарианцы не рекомендуют, чтобы люди занимались чем-нибудь из
