контрольного листа располагаются с некоторым градиентом
возрастания трудности освоения предмета.
ЦЕЛЬ ДАННОГО КУРСА: Цель данного курса заключается в
том, чтобы дать вам знания, которые необходимы для улучшения
отношений с другими людьми.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОСОБИЯ: Для этого курса они не нужны.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА: 5 - 6 неполных дней обучения
КАК ПРОХОДИТЬ ОБУЧЕНИЕ НА ДАННОМ КУРСЕ: После того, как
вы изучили первую статью первого раздела по контрольному
листу и вы чувствуете уверенность,что вы ее понимаете,
поставьте ваши инициалы и дату в пробеле с правой стороны
страницы. Затем переходите к следующей позиции контрольного
листа. Упражнения и другие этапы изучения необходимо
начинать лишь после того, как вы успешно проработаете
предыдущий раздел. Продвигаясь таким образом по позициям
контрольного листа, вы сможете непрерывно осваивать
содержание курса. Не перескакивайте по позициям контрольного
листа и не выполняйте его позиции в другом порядке -
последовательность этапов обучения по контрольному листу
была тщательно отработана с целью предоставления вам всей
информации курса с надлежащим градиентом трудности. После
полного заполнения пробелов вашими инициалами, он считается
законченным и это говорит о том, что вам может быть выдан
диплом об окончании курса.
На курсе предлагается лишь небольшое число заданий,
которые в соответствии с замечаниями в контрольном листе вы
должны выполнять за пределами аудитории курсов. Обычно такие
упражнения могут организационно быть выполнены в течение
классного времени или во время перерыва. Если вы выполните
их таким образом, то это будет способствовать вашему
быстрому продвижению на курсах. Если вы не можете сделать
это таким образом, то перейдите к следующей позиции
контрольного листа; по истечении классного времени выполните
ваше задание, в соответствии с указаниями контрольного
листа.
СНОСКИ И СЛОВАРЬ: Понимание того, что вы прочитаете на
данном курсе, чрезвычайно важно. Чтобы помочь вам в четком
понимании материалов курса, слова, которые могут оказаться
незнакомыми для вас, объясняются в сносках, приводимых при
первом появлении этих слов в брошюре. Определения этих
сносок относятся к значению данного слова, которое
используется в тексте. Словарь, включающий все определения
сносок, находится в конце брошюры. Пользуйтесь сносками,
словарем брошюры или специальными словарями во всех тех
случаях, когда вы встречаете слово, понимание которого вам
кажется затрудненным. Если вы всегда будете так делать, то
получите гораздо больше пользы от данного курса.
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Понимание и возможность
использования основных сведений о том, как улучшить
отношения с другими людьми.
Если у вас возникают какие-либо вопросы или трудности,
то сразу же обращайтесь к вашему супервайзору курса. Он
обязан помогать вам, чтобы вы получили как можно больше
пользы от данного курса.
В начале работы, вырвите страницы контрольного листа (
1- 8 ) из брошюры и положите их стопкой.
РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ: ЧТО ТАКОЕ САЙЕНТОЛОГИЯ ?
1. Прочитайте статью "Что такое Сайентология ?" на
странице 11 вашей брошюры. --------
РАЗДЕЛ ВТОРОЙ :
ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
1. Прочитайте статью "Основная информация для
студентов" на стр.15 вашей брошюры курса. --------
2. Прочитайте "Правила для студента" на стр.16
вашей брошюры курса --------
3. Прочитайте статью "Основные данные", начиная со
стр.17 в вашей брошюре курса --------
4. Прочитайте статью "Обучение и неопределенное
слово", начиная со стр.20 в вашей брошюре курса ________
5. Прочитайте статью "Использование демонстрации",
начиная со стр.21 вашей брошюры курса. ________
6. Продемонстрируйте, используя ваш
демонстрационный набор, различия, существующие
между данными и основными, главными данными ________
7. Продемонстрируйте, используя ваш
демонстрационный набор, что нужно делать, если
ваше чтение становится затруднительным или
непонятным для вас. ________
8. Прочитайте статью "Практические задания"на стр.
23 вашей брошюры курсов. ________
РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ:
КАК УЛУЧШИТЬ ОТНОШЕНИЯ С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ
1. Прочитайте статью "Как улучшить отношения с
другими людьми", начиная со стр. 27 вашей брошюры
курса. ________
РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ: ТРЕУГОЛЬНИК Б Р О
1. Прочитайте статью "Треугольник БРО", начиная со
стр. 31 в вашей брошюре курса. ________
2. Практическое задание: Приведите пример того
времени, когда вы чувствовали выраженную близость
к кому-либо. Используйте для этого лист бумаги
страницы 39 вашей брошюры курса. После окончания
выполнения задания, вырвите эту страницу и
положите ее на стол супервайзора. ________
3. Практическое задание: Приведите пример из
вашего собственного опыта того времени, когда вы
чувствовали большую степень реальности, находясь с
кем-либо и заметили, что симпатия к этому человеку
увеличилась. Используйте для этого лист бумаги
страницы 41 вашей брошюры курса. После окончания
исполнения задания, вырвите эту страницу и
положите ее на стол супервайзора. ________
4. Практическое задание: выйдите из аудитории
курсов и, пользуясь тем, что вы выучили о БРО,
постарайтесь увеличить уровень БРО между вами и
каким-нибудь человеком. Напишите, что вы делали и
какие были получены результаты, используя для
этого страницы 43-44 вашей брошюры курсов. После
окончания исполнения задания, вырвите эти страницы
и положите их на стол супервайзора. ________
РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ: ОБЩЕНИЕ
1. Прочитайте статью "ОБЩЕНИЕ", начиная со стр.47
в вашей брошюре курсов. ________
2. Продемонстрируйте, пользуясь вашим
демонстрационным набором, в чем заключается
общение. ________
3. Продемонстрируйте,пользуясь демонстрационным
набором:
а, Передачу сообщения от человека
б. Прием человеком сообщения
с. Цикл общения, включающий в себя причину,
расстояние, эффект, намерение, внимание и
подтверждение о принятии сообщения ________
4. Практическое задание: Выйдите из аудитории
курсов и поговорите с каким-нибудь человеком в
течение нескольких минут, наблюдая за различными
участками цикла общения при вашем
разговоре.Опишите , что вы делали и какие были
получены результаты. Используйте для этого
страницы 57 - 58 вашей брошюры курса, После
окончания выполнения задания, вырвите эту страницу
и положите ее на стол супервайзора. ________
РАЗДЕЛ ШЕСТОЙ: ДВУХСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
1. Прочитайте статью "Двухстороннее общение",
начиная со страницы 61 вашей брошюры. ________
2. Продемонстрируйте с помощью вашего
демонстрационного набора двухстороннее общение. ________
3. Продемонстрируйте с помощью вашего
демонстрационного набора, почему важно
подтверждение о приеме человеком сообщения. ________
4. Практическое задание: Выйдите из аудитории
курсов и побеседуйте с каким-нибудь человеком,
наблюдая за беседой и используя понимание
двухстороннего цикла общения. Опишите,что вы
делали и какие были получены результаты.
Используйте для этого страницы 67 - 68 вашей
брошюры курса. После окончания выполнения задания
вырвите эту страницу и положите ее на стол
супервайзора. ________
РАЗДЕЛ СЕДЬМОЙ: ДАЙТЕ ЧЕЛОВЕКУ ВОЗМОЖНОСТЬ БЫТЬ
ТАКИМ, КАКОВ ОН ЕСТЬ
1. Прочитайте статью "Дайте человеку возможность
быть таким,каков он есть", начиная со страницы 71
вашей брошюры курса. ________
2. Продемонстрируйте с помощью вашего
демонстрационного набора, что такое бытие. ________
3. Практическое задание: Приведите три примера о
том, как человек может предоставить другому
человеку ( возможность ) его существования,
возможность быть самим собой. Используйте для
этого страницы 73 - 74 вашей брошюры курса. После
окончания выполнения задания вырвите эту страницу
и положите ее на стол супервайзора. ________
4. Практическое задание: Приведите пример
относительно времени, когда какой-то человек
предоставлял вам возможность быть самим собой (
например, слушал то, что вы хотели сказать,
старался вас понять, был с вами вежливым, выражал
по отношению к вам свое восхищение или симпатию ).
Отметьте, какие при этом у вас возникали чувства и
как вы относились к этому человеку. Используйте
для этого страницы 75 - 78 вашей брошюры курса.
После окончания выполнения задания вырвите эту
страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
РАЗДЕЛ ВОСЬМОЙ: МАНЕРЫ
1. Прочитайте статью "Манеры", начиная со страницы
113 вашей брошюры курса. ________
2.Продемонстрируйте с помощью вашего
демонстрационного набора, из чего состоят хорошие
манеры. ________
3. Практическое задание: Опишите пять видов
поступков, которые рассматриваются как плохие
манеры среди людей, с которыми вы живете и
работаете. Теперь опишите, пять видов поступков,
которые рассматриваются как хорошие манеры среди
этих же самых людей. Используйте для этого
страницы 83 - 85 вашей брошюры курса. После
окончания выполнения задания вырвите эти страницы
и положите их на стол супервайзора. ________
4. Опишите ситуацию из вашего жизненного опыта,
когда вы проявляли плохие манеры по отношению к
кому-либо. После этого напишите, как надо было
действовать с учетом сведений, которые вы узнали
из статьи по манерам. Используйте для этого
страницы 87 -88 вашей брошюры курса. После
окончания выполнения задания, вырвите эту страницу
и положите ее на стол супервайзора. ________
5. Домашнее задание: В промежуток времени до
вашего следующего посещения курсов попрактикуйтесь
в использовании хороших манер по отношению к
людям, с которыми вы общаетесь ( то-есть , вы
будете демонстрировать им их важность и
значимость, будете показывать, что вы их видите и
принимаете их, будете показывать, что знаете имена
их самих и их родственников или знакомых, будете
пользоваться двухсторонним общением и при этом
будете пользоваться общепринятыми нормами
поведения. Опишите, что вы делали и какие при этом
были получены результаты. Используйте для этого
страницы 89 - 90 вашей брошюры курса. После
окончания выполнения задания, вырвите эту страницу
и положите ее на стол супервайзора. ________
РАЗДЕЛ ДЕВЯТЫЙ: ЗАКОН ТРЕТЬЕГО УЧАСТНИКА
1. Прочитайте статью "Закон третьего участника",
начиная со страницы 93 вашей брошюры курса. ________
2. Продемонстрируйте с помощью вашего
демонстрационного набора, что такое закон третьего
участника. ________
