Главная · Поиск книг · Поступления книг · Top 40 · Форумы · Ссылки · Читатели

Настройка текста
Перенос строк


    Прохождения игр    
Aliens Vs Predator |#2| RO part 2 in HELL
Aliens Vs Predator |#1| Rescue operation part 1
Sons of Valhalla |#1| The Viking Way
Roman legionnaire vs Knight Artorias

Другие игры...


liveinternet.ru: показано число просмотров за 24 часа, посетителей за 24 часа и за сегодня
Rambler's Top100
Домоводство - Никитин Б.П. Весь текст 215.68 Kb

Развивающие игры

Предыдущая страница Следующая страница
1 2 3 4 5 6  7 8 9 10 11 12 13 14 ... 19
     9. Берегите игры, не  ставьте  их  по доступности вровень с  остальными
игрушками. Ведь запретный плод сладок, и лучше, если ребенок просит  их  или
сам предлагает поиграть. Пусть  они стоят на видном,  но  не очень доступном
месте.
     10.  Для  самых  маленьких (1,5 --  3 года)  оживляйте игру сказкой или
рассказом,  давайте  "имена"  (вдвоем  с малышом,  конечно) узорам, моделям,
рисункам,  фигурам,  придумывайте,  фантазируйте,  пока  ребенка  не  начнет
увлекать сам процесс преодоления трудностей в решении задач,
     11.  Чем больше развито у малыша какое-то качество,  тем сильнее жаждет
оно проявления. "Не интересоваться"  игрой  ребенок  может по  двум  главным
причинам: у него слабо  развиты те  качества,  которые нужны в  игре, или...
взрослые  отбили  у  него  охоту,  насильно  заставляя играть  или  доставив
неприятность в самом  начале. Поэтому  больше хвалите за  успехи  и в случае
неудачи подбодрите малыша.
     12.   Создавайте  в  игре  непринужденную  обстановку.  Не  сдерживайте
двигательную активность ребенка.
     13.  Когда складывание  узоров  или моделей  по  готовым  заданиям  уже
освоено,  переходите к придумыванию новых. Заведите  тетрадку, зарисовывайте
туда  (а  лучше,  если это  будет делать  сам малыш) новые задания,  модели,
узоры, фигуры.
     14. Устраивайте соревнования на скорость решения задач  и со взрослыми.
Не бойтесь, что ваш авторитет при этом пострадает.
     15, 16 и т.  д. --  это те  правила, которые вы... найдете  сами, чтобы
игра стала еще увлекательнее. Желаем вам успеха!

-------------------------------------------------------------------------------
-== * "Сложи узор (СУ)" * ==-
     Игра состоит из  16  одинаковых  кубиков. Все  6  граней каждого кубика
окрашены различно, в 4 цвета. Это  позволяет составлять из  них 1,  2,  3- и
даже 4-цветные узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры  напоминают
контуры  различных предметов,  картин, которым дети любят давать названия. В
игре с кубиками дети выполняют три разных вида заданий.
     Сначала  учатся по  узорам-заданиям  складывать точно  такой же узор из
кубиков.  Затем  ставят  обратную задачу: глядя на  кубики, сделать  рисунок
узора, который они образуют. И наконец, третье -- придумывать новые узоры из
9 или 16 кубиков, каких еще  нет  в  книге, т. е.  выполнить уже  творческую
работу.
     Используя разное  число кубиков и  разную не только по цвету,  но и  по
форме  (квадраты и треугольники) окраску кубиков,  можно изменять  сложность
заданий в необыкновенно широком диапазоне.
     В этой игре  хорошо развивается способность детей  к анализу и синтезу,
этим   важным   мыслительным   операциям,   используемым  почти  во   всякой
интеллектуальной деятельности, и способность к комбинированию.
-==Как изготовить игру==-
     Приготовьте  16 деревянных кубиков размером  30Х30Х30 мм (можно 35 и 40
мм).  Если  они  оклеены бумагой,  то удалите  ее.  Наиболее  удобны  наборы
"Кубики-самоделки", специально  предназначенные для склеивания или  окраски.
Цветной  бумагой оклейте кубики так,  как показано на рисунке  (см. с.  30):
передняя грань --  белая (на рисунке показана прозрачной),  задняя  грань --
желтая,  правая грань -- синяя, левая  грань  -- красная, верхняя  грань  --
желто-синяя, нижняя грань -- красно-белая (линии раздела идут по диагонали и
параллельны).
     Кубики можно  окрасить  масляными  красками  или  нитрокрасками.  Такие
кубики служат  дальше, имеют приятный  внешний вид, что для малышей тоже  не
безразлично,  особенно  если  тона  красок  чистые и совпадают по  оттенку с
цветом узоров-заданий.
     Если будете окрашивать  кубики  сами,  то размер их может быть любой --
35Х35Х35 мм и 40х40х40 мм.
     Для кубиков надо подобрать  или  склеить  из картона квадратную коробку
размером 125Х125Х30 мм, с крышкой. Проследите,  чтобы  кубики входили  в нее
свободно. В такой  коробке не  только удобно хранить кубики, но и складывать
узоры  серии В до натуральной величины, чтобы кубиками можно было  закрывать
узор. Отдельные серии заданий можно разложить по пакетам из плотной бумаги с
наклеенными или нарисованными большими  буквами А, Б, В, Г, Д, обозначающими
серию. Если  вы хотите,  чтобы  порядок  заданий не нарушался, то из  каждой
серии можно сделать книжку-гармошку.
     Самые простые узоры-задания серии А складываются из 4 кубиков, их можно
давать малышам начиная с 1 --  1,5  года. Усложнение узоров идет постепенно,
но эта постепенность, конечно, относительна, и переход от одноцветных граней
к двухцветным  (вы увидите это, играя с малышом) -- резкий  скачок в  уровне
сложности.  Его  можно  сглаживать,  включая  задания  других  серий,  но  с
одноцветными гранями, узоры из которых складывать проще.
     На  рисунках (с.  36 --  40) вы можете выбрать  эту последовательность,
зная  возможности  своего ребенка  по  предыдущим  играм. На  этих  рисунках
узоры-задания  приведены в  уменьшенном  масштабе.  По  этим рисункам  можно
установить,  какой из  узоров  потерян,  и  приготовить новый.  На них можно
отмечать те задания, с которы ми малыш уже справляется, и видеть те, что еще
"не  покорились" ему. На этих же рисунках  даны  некоторые названия  узоров:
"цветок", "пила", "лодка", но  не обязательно  сразу сообщать  их ребенку. С
целью развития воображения ребенка можно показать узор-задание, сложить узор
из  кубиков и  предложить  малышу  подумать, на  что похож  этот  узор. Дети
нередко предпочитают свои "имена".
-==Мы начинаем играть==-
     Способ игры зависит от возраста  ребенка и уровня его развития. У детей
1,5 --  2 лет  развита  способность  копировать,  они любят делать  так, как
старшие. Если я  забиваю молотком гвозди,  то Люба, которой 1 год  3 месяца,
тянет ручонки к молотку и говорит "дям... дям" (дай!) до тех пор,  пока я не
дам  и  ей  маленький  деревянный  или  пластмассовый молоточек.  Тогда  она
начинает стучать этим молотком точь-в-точь, как я, и даже  по  той же доске,
по  которой стучу я. А гвоздя она еще не просит, мелкие вещи, мелкие рисунки
ее  еще  не привлекают. Вот  эту  особенность малыша -- схватывать  большое,
главное, самое заметное -- и надо использовать.
     Кроме  того,  надо помнить  о  первых впечатлениях от игры.  Совсем  не
безразлично, как  вы высыпали первый раз  кубики на  стол. Если вы на глазах
малыша  открыли крышку и -- бух! -- с грохотом выбросили на стол  все кубики
сразу так,  что они  разлетелись  в  стороны,  а  малыш  даже  вздрогнул  от
неожиданности, то не удивляйтесь  потом, когда самым любимым занятием станет
точно такое  же  "бух!" кубиков из коробки, а  не складывание "поездов"  или
"башен" из них.
     Поэтому  мы стараемся не  демонстрировать  такие нежелательные  способы
обращения с  кубиками.  Я могу привести  Любочку к уже лежащим в  беспорядке
кубикам и начинаю  наводить  порядок или достаю их из коробки аккуратно друг
за  другом и сразу  строю из  них "дорожку", или  квадрат, или "поезд". Люба
удивлена: хороший у папы складывается "синий поезд",  а я, делая "Ту-ту-у!",
двигаю  его  медленно  к противоположному  краю стола  или  коврика.  И я не
скрываю своей радости, если и у Любы  получится "поезд" (пусть сначала  и не
совсем удачно) или  Люба научится находить  красную грань на кубиках (именно
пока  только  одну красную,  и никакую другую) и  укладывать в  коробку  все
кубики  красной  гранью  вверх,  не  уставая  повторять: "Кась-кась" (т.  е.
красная).
     Но если  малышу уже 2 -- 4 года, он знает  цвета и  может найти  нужную
грань и оценить красоту узора, то прежде, чем дать ему  игру, выберите самый
привлекательный, на ваш взгляд, узор-задание серии В или Д и сложите заранее
по этому узору кубики в коробку. Открывая впервые коробку с  кубиками, малыш
вместе с вами полюбуется узором.
     -- Как ты думаешь: мы научимся складывать  такие же  красивые  узоры из
кубиков?
     -- Конечно, научимся, -- не сомневается он.
     Положите тогда узор "дорожка" (СУ А1) перед малышом и дайте ему задание
сложить из кубиков  точно  такую же  "дорожку". Большинство  малышей  обычно
легко справляются с этим заданием.
     Вторая  и третья  "дорожки"  получаются  еще  быстрее, чем первая, и не
страшно, если не совсем точно выдержана их длина. Допустим, ребенок вместо 4
кубиков взял только 3.
     --  Не  кажется ли  тебе,  что  "дорожка"  получилась  короче,  чем  на
картинке? Давай сравним!
     И малыш сам исправит ошибку.
     --  Вот теперь получилось точно, без ошибки, -- можете похвалить его. И
так подбадривая малыша, переходите от узора  к узору, внимательно замечая  и
быстроту  работы,  и  точность  укладки  кубиков, и  другие достоинства  его
действий.  Зерна  аккуратности  и  точности в  работе,  сосредоточенности  и
внимания могут дать ростки именно здесь, в игре.
     Сколько узоров можно сложить  за одну игру, сказать трудно. Может быть,
5,  а  может  быть,  и  10  --  все  зависит  от настроения  ребенка  и  его
возможностей.  Если работа  идет  споро, доволен  и малыш,  довольны  и  вы,
значит, все в порядке.
     -- Хорошо у тебя получается! Я не ожидал. Ну, на сегодня хватит! Завтра
еще  поиграем, --  мягко предложите вы закончить, но... это пробный  камень.
Главное -- как  отнесется к  предложению малыш.  Если он  расстроен  и готов
заплакать потому, что ему "хочется еще поиграть", уступите, покажите ребенку
еще 1 -- 2 узора. Если вы свое слово обычно держите и малыш верит вам, то он
согласится  с тем,  что  "завтра еще поиграем". Это  наиболее  удачный  итог
первой игры.
     Неплохо,  когда  малыш сразу  соглашается  закончить игру, но при  этом
интересуется:
     -- А завтра мы еще поиграем?
     Обязательно  найдите  возможность   поиграть  и   "завтра  вечером",  и
послезавтра,  и через 2 --  3  дня... Такая "волна" интереса  к игре,  когда
малыш  играет в  кубики несколько дней  подряд,  например  5  -- 7, наиболее
удачное начало. Во-первых, за это  время и вы,  и малыш сможете втянуться  в
игру, почувствовать какой-то интерес  в  ней. Во-вторых, малыш успеет пройти
через все  уже посильные  для  него  задания,  и  вы  узнаете его  "потолок"
возможностей  в  данное  время. В-третьих, наблюдая  за  игрой  ребенка,  вы
научитесь  чувствовать его  возможности.  А  это умение -- очень  важное для
руководства развитием в любой области. Оно позволит вам правильно определить
дозу игры, решить, что можно на время "забыть" игру.
-==Играем вчера, сегодня, завтра==-
     Теперь можно обратить внимание на связь вчерашней игры  с сегодняшней и
сегодняшней с завтрашней. От этого в  немалой  степени зависит  и интерес  к
игре, и успех в продвижении "вверх по лесенке" заданий.  Допустим, что малыш
первый раз сложил 8 узоров -- 4 "дорожки" и  4  "квадрата" (СУА 1 -- СУА 3).
Давать ли на следующий день эти же самые  8 узоров? Или переходить к  новым?
Практика показала, что лучше всего воспользоваться здесь методом "ледокола",
т. е. каждую следующую игру начинать, отступив немного назад. На второй день
можно дать несколько прежних  узоров: 2 -- 3 "дорожки", 1 "квадрат", а затем
уже новые узоры-задания серии А сколько малышу захочется.
     Так, каждый  раз  "для разгона" надо  сложить  несколько  прежних,  уже
покорившихся узоров и только  потом давать  новые.  Величину  "разгона" тоже
надо  изменять.  Если   впереди  трудный  узор,  например  при  переходе  от
одноцветных граней к двухцветным (этот переход ощутим во всех 3 сериях А, Б,
В), то  "разбег" следует брать больше, а  новых узоров давать меньше, вплоть
до 1 -- 2.
     Вообще переход к  составлению трудных  узоров -- пробный камень  и  для
искусства  старших  играть с  малышами,  и  испытание для самих  детей. Если
вашему ребенку не удается узор, забудьте о нем на месяц-два. После перерыва,
с новыми силами  и взяв  "большой разгон" (т. е.  вернувшись,  может быть, к
самым  первым узорам),  малыш  может  почти сразу взять неприступный  прежде
Предыдущая страница Следующая страница
1 2 3 4 5 6  7 8 9 10 11 12 13 14 ... 19
Ваша оценка:
Комментарий:
  Подпись:
(Чтобы комментарии всегда подписывались Вашим именем, можете зарегистрироваться в Клубе читателей)
  Сайт:
 
Комментарии (2)

Реклама