Главная · Поиск книг · Поступления книг · Top 40 · Форумы · Ссылки · Читатели

Настройка текста
Перенос строк


    Прохождения игр    
SCP-081: Spontaneous combustion virus
SCP-381: Pyrotechnic polyphony
Почему нет обещанного видео
Aliens Vs Predator |#6|

Другие игры...


liveinternet.ru: показано число просмотров за 24 часа, посетителей за 24 часа и за сегодня
Rambler's Top100
Домоводство - Никитин Б.П. Весь текст 215.68 Kb

Развивающие игры

Предыдущая страница Следующая страница
1 ... 6 7 8 9 10 11 12  13 14 15 16 17 18 19
разрезать,  используя  окружность  и  ее  части  или  другие  кривые,  иначе
располагать  линии  разреза,  изменять  число  частей,  на  которые  делится
квадрат,  и  т.  п.  Здесь  открывается  необъятное  поле  деятельности  для
творческой фантазии и родителей, да и самих малышей, которые с удовольствием
примут участие в такой работе (см. рис. на с. 70).

-------------------------------------------------------------------------------
-== * "Обезьянка" * ==-
     Маленькие дети (до 2,5 -- 3 лет) похожи обычно на обезьянок, потому что
они хорошо копируют старших,  легко подражают им. Это  очень ценное качество
помогает  детям  перенимать  массу  движений,  привычек,  усваивать  способы
обращения с вещами, инструментами. Однако для развития  этого качества нужны
благоприятные  условия.  Обычно они  создаются  в больших  семьях, где много
детей и где взрослые не  могут  следить  за каждым  шагом малыша, а он имеет
достаточно времени и свободы для самостоятельного познания окружающего мира.
Наблюдая за  старшими, копируя их  действия, ребенок  учится, и  учится  тем
успешнее, чем точнее он повторяет эти действия, хотя и не всегда понимает их
смысл,
     Но вот ребенок подрастает, его уже начинают намеренно обучать взрослые:
показывать,  рассказывать, тренировать, он и сам  может обратиться к ним  за
помощью. В это время  необходимость в умении копировать постепенно исчезает,
а с нею  слабеет  и то  внимание к действиям старших, которое характерно для
малышей.  Игра  "Обезьянка"  может  в  какой-то  мере  сохранить это  ценное
качество и поддержать  его на высоком уровне, а  заодно покажет взрослым,  у
кого  из малышей  и насколько  это  качество развито  или  угасло.  Когда  в
"Обезьянку" играет несколько  детей, то их  можно сравнивать друг с другом и
увидеть разницу между ними в этом отношении.
-==Что надо для игры==-
     Играть в "Обезьянку" дети могут начиная  с 2 -- 3 лет и старше.  Играть
можно и с одним малышом, но, если число участников больше, -- интереснее.
     Играющие садятся вокруг низкого стола на маленькие стулья или скамейки,
чтобы ноги доставали до пола и можно было руки прятать под стол.
     --  Сегодня  мы  будем играть в "Обезьянку", -- говорит взрослый. -- Но
сначала  послушайте   сказку  про  обезьянку:  сидела  в  комнате  маленькая
обезьянка и не знала, что ей делать.  В комнате было тихо-тихо,  и, хотя она
вертела головой во все стороны, ничего интересного она  не увидела.  И стало
ей скучно-скучно... И вдруг услышала она за дверью чьи-то шаги, спряталась в
уголок  и стала  внимательно  смотреть.  Открылась  дверь,  вошел  маленький
мальчик, подошел к буфету, открыл дверцу и что-то достал в красивой бумажке.
Как только мальчик отвернулся, обезьянка подскочила к буфету, открыла дверцу
и тоже  достала что-то в красивой  бумажке.  Мальчик разворачивает  красивую
бумажку -- и  она тоже. Мальчик  откусывает кусочек, и обезьянка откусывает;
мальчик  улыбается, и обезьянка улыбается. Это оказалась шоколадная конфета.
И так обезьянке  понравилось, что она стала  все-все делать точь-в-точь, как
мальчик.
     А  вы сумеете  делать так, как  обезьянка?  Я буду  мальчиком, а  вы --
обезьянками.
     И дальше начинается игра, и все зависит от ведущего,  что он приготовил
для "обезьянок" и для "мальчика". Можно использовать для этой игры кирпичики
(удобны деревянные или пластмассовые размером 20Х40Х80 мм или 15Х30Х60 мм).
     Каждый играющий, т. е. "мальчик" и "обезьянки", берут по 2 кирпичика. В
начале игры "мальчик"  поднимает  оба  кирпича вверх  над  головой и,  когда
видит, что все "обезьянки" сделали так же,  быстро прячет руки  с  кирпичами
под стол.
     Игра  заключается  в том,  что  "мальчик"  строит  из  двух  кирпичиков
какую-то модель, а "обезьянки"  глядят на  него и делают быстро точно  такую
же. А так как каждый кирпич  можно положить на стол тремя способами (плашмя,
на ребро и на  торец)  и  кирпичи можно по-разному ставить один относительно
другого (снизу, сверху, рядом, сбоку, спереди,  сзади, под углом 90 градусов
и 45 градусов  и т. д.), то получается много разных моделей (см. рис. на  с.
73).
     Вот как выглядит игра со стороны. "Мальчик" медленно, чтобы "обезьянки"
успевали  и  увидеть, и  сделать то же самое,  вынимает из-под  стола руку и
ставит первый кирпич на торец. Затем, не  торопясь,  кладет  на него  плашмя
второй кирпич, так что получается буква Т.
     -- Какие внимательные все "обезьянки"!  -- говорит "мальчик", видя, что
все малыши сделали  Т точно, как он. И тогда быстро  схватывает кирпичики  и
прячет  их  снова под  стол. Так  же  быстро  схватывают  и прячут  под стол
кирпичики и "обезьянки".
     Видя,  что  все опять  смотрят  на  него, "мальчик"  достает  сразу оба
кирпича, но один  кладет  плашмя на стол,  а второй на  ребро рядом, так что
получается игрушечный "диван".
     Игру можно и  нужно оживлять главным образом одобрительными замечаниями
в  адрес  "обезьянок", ставить  кирпичики иногда  подчеркнуто медленно  или,
наоборот, очень быстро, со стуком о стол или, наоборот, так осторожно, чтобы
никто не  услышал звука. Цель игры -- развить внимание ребенка, научить  его
точно копировать действия ведущего. Ведущими  могут быть сами  дети, правда,
это потребует от них большой находчивости и сообразительности.
     Игру  можно  усложнять разными  способами:  к  двум  кирпичам  добавить
третий, и тогда модели  станут  не только сложнее, но и разнообразнее. Можно
один из  кирпичиков заменить кубиком, цилиндром,  пирамидой,  призмой. Можно
взять вместо  кирпичиков кубики  из  игры "Сложи  узор".  Тогда  "обезьянки"
должны следить  не  только за положением кубиков,  но и  за  цветом  верхних
граней  (кубики можно положить то красной, то синей, то желтой  гранью вверх
или двухцветными гранями и т. д.).
     Игру следует проводить не часто -- раз в месяц или реже, но это зависит
от желания малышей и изобретательности ведущего.

-------------------------------------------------------------------------------
-== * "Точечки (Т)" * ==-
     Сначала  это был  строгий  математический тест, который мы разработали,
чтобы  измерять "уровень математического развития" детей. Но дети восприняли
его  по-своему,  и  мы  увидели  в  нем  прекрасный  материал  для  развития
математического  мышления, для обучения счету  и усвоения  нумерации, причем
материал, к  которому  можно возвращаться много раз и на  протяжении 5  -- 6
лет,  добавляя к  знакомым  и уже  разгаданным  задачам все  новые  и  более
сложные.
-==Как сделать игру==-
     На  цветной  бумаге начертите  44 квадрата (60Х60 мм), нарисуйте на них
точки  и  цифры,  как  показано  на  рисунке. Затем наклейте их  на  картон,
высушите  под  прессом и разрежьте  на  отдельные  квадраты.  Квадраты будут
четырех видов: красные, желтые,  зеленые с черными точками и белые с черными
цифрами. Для хранения квадратов необходима  коробка (60Х65Х90 мм) с крышкой.
Внутри  коробки  можно  сделать  перегородку  (1/4 длины), чтобы  складывать
отдельно  квадраты  с  цифрами и квадраты  с  точками. Полукруглые вырезы  в
перегородке  и  в торцовых  стенках (см.  рис.  на с.  74)  намного облегчат
пользование коробкой.
-==Как играть==-
     Разложите сами на столе все квадраты по порядку, как на рисунке (см. с.
78). Это основное  задание (4) игры, которое постепенно усложняется, а потом
дополняется различными вопросами-заданиями.
     Вы понимаете, какое  "математическое образование"  надо иметь  ребенку,
чтобы справиться с таким заданием. Тут уже надо и различать цвета, и считать
до  10, а если точки  идут  по кругу, то  подсчитать  не  так-то  просто: то
"пересчитаешь",  то "недосчитаешь"  (дети  не  всегда  отмечают, откуда  они
начали счет), тут надо знать, что "порядок" означает  увеличение числа точек
на одну в каждом следующем квадрате, и т. п.
     На  первый  взгляд может  показаться,  что  эта  игра  по  силам только
школьникам 1 -- 2 класса,  т. е. 7 -- 8-летним детям, а в нашей  семье этого
уровня уже достигают малыши между 3 -- 4 годами, да  и не только, конечно, в
нашей, а  всюду, где начинают  игры, подобные  "Точечкам",  с 1,5 -- 2  лет.
Поэтому  и мы начинаем с заданий, значительно более простых, чем задание  4.
"Игровая ситуация" тем более  нужна, чем младше ребенок.  Здесь так  же надо
увлекаться  самому взрослому и очень чутко поддерживать каждый успех, каждый
шаг ребенка  вперед,  так же иногда "забывать"  об игре  на некоторое время,
чтобы  потом  вернуться к  ней, как  к  новой,  и  так  же руководствоваться
интересом и увлеченностью ребенка и ни в  коем случае не "перегибать палку",
не заставлять играть.
     1. Разложить квадраты по  цвету. Для этого высыпьте квадраты на стол, а
малышу  скажите:  "Давай  наведем  порядок  в  квадратах!"  (лучше  на  фоне
какой-нибудь сказочной ситуации). Для этого надо:
     а) перевернуть все квадраты лицевой стороной  кверху,  чтобы видны были
точки;
     б) собрать вместе квадраты одного цвета, чтобы вышло 4 стопки;
     в)  разложить их  в  4  ряда,  чтобы  каждый  ряд был одного  цвета. От
маленьких,  не  умеющих  считать,  не  надо добиваться  никакого  порядка, а
похвалить, какие красивые цветные "дорожки" у них получились.
-==Задания к игре==-
     2.   Разложить  квадраты  чуть-чуть   по  порядку.  Предложите  ребенку
разложить квадраты по цвету  --  желтые, зеленые, красные (как в задании 1).
Затем в  каждом ряду  найти квадраты  без точек, положить их первыми слева и
затем рядом квадраты с одной точкой. Квадраты, где нет точек ("ноль точек"),
узнают даже не умеющие считать, поэтому такое  задание как раз для  малышей,
которые знают только два "числа": "один" и "много".
     3. Разложить красные квадраты по порядку. Постепенно малыш раскладывает
правильно квадраты от  0 до 2 точек, потом до 3, 4 и т.д. Остальные квадраты
пусть  следуют  в  беспорядке,  хотя  иногда  дети  укладывают  их  примерно
правильно, чувствуя интуитивно, "на глаз", где больше точек и где меньше.
     Радуйтесь, подчеркивайте,  записывайте в  дневник,  что  "сегодня  Ваня
положил по порядку  квадраты: 0, 1,  2,  3, 4", ждите с нетерпением  каждого
следующего шага (до 5, 6, 7, 8 точек и т. д.), но  предлагайте "Точечки" для
игры  только тогда, когда вы  совершенно уверены в желании малыша взяться за
них. В противном случае отложите  игру на неделю, на месяц и вспомните о ней
тогда, когда безошибочно увидите, что Ваня откладывает 5 кубиков.
     В этот период  следует  использовать и все  случайные  возможности  для
обучения  счету: "Принеси,  Ваня,  еще 3  чайные ложки!",  "А сколько у Вани
белых  пуговичек на  курточке?", "Давай сосчитаем, сколько у нас ступенек на
крылечке!", "Достань, пожалуйста, из корзинки  еще 4 картошки!" и т. д. и т.
п. Мы еще повесили на стену "Таблицу сотни",  до которой Ваня достает руками
и,  показывая числа, называет  их  по порядку: запоминая одновременно  и вид
самих цифр, и порядок их следования. И есть еще  маленькие и большие  счеты,
на которых отсчитывать косточки тоже приятно.
     В такой "математической атмосфере", где взрослые не боятся считать сами
и  привлекать к этому  малыша,  дети относятся к счету как к игре. Мы как-то
даже  вишнями  лакомились,  решая  задачу: косточки складывали  на  квадраты
клеенки точно в таком порядке, как в игре "Точечки".
     4. Разложить все квадраты по порядку.  Когда ваш ребенок освоит счет до
10, то ему можно предложить разложить сначала 1 ряд с точками, затем перейти
к раскладыванию 2 и 3 рядов одновременно.
     Но как далеко еще это до того легкого и свободного  обращения с числами
1-го десятка,  которое мы, взрослые, считаем привилегией только старших. Тут
помогают такие дополнительные задания:
     а) Кто найдет быстро, где лежит квадрат с 5-ю (с 6-ю, 7-ю, 8-ю и т. д.)
точками? Такое задание  тоже сначала  выполнить нелегко. Этому может  помочь
раскладывание ряда с цифрами.
Предыдущая страница Следующая страница
1 ... 6 7 8 9 10 11 12  13 14 15 16 17 18 19
Ваша оценка:
Комментарий:
  Подпись:
(Чтобы комментарии всегда подписывались Вашим именем, можете зарегистрироваться в Клубе читателей)
  Сайт:
 
Комментарии (2)

Реклама