серию можно сложить в отдельный конверт или пакет из бумаги и написать на
нем наименование игры и название серии.
Серия 1 -- самая простая, она нужна для первого знакомства с игрой и
для того, чтобы научить малышей узнавать фигурки по форме и по цвету, а
позже и по номерам. Номера заданий от 1 до 7 совпадают с нумерацией фигурок,
только поставлены иначе, чем на рисунке на с. 98, Это сделано для того,
чтобы родители могли убедиться, что малыш узнает фигурку и понимает, как
надо ее поставить на стол.
Предполагается, что, глядя на задание, малыш будет строить из фигурок
модели -- копии нарисованных. Сначала, конечно, самые простые, а потом,
подрастая и становясь умнее, все более и более сложные, пока не одолеет даже
серию 7. И для малыша будут нужны только рисунки-задания. Если он не может
справиться с каким-нибудь заданием, он отложит его и примется за другое,
третье или отложит вообще игру на некоторое время. А для взрослых, которые в
детстве не играли в такие игры и со многими не сумеют справиться, необходимо
решение. Для них решения приведены в конце книги и в двух вариантах: а)
полурешения -- перечисление тех фигурок игры, из которых можно выполнить
задание. Зная, какие фигуры нужны для него, взрослый может их отобрать и
выполнять сразу вторую часть -- укладывание их в модель; б) решение заданий
с 8 по 70, выполненных уже цветными рисунками (см. с. 116 -- 118). Глядя на
рисунок, сложить задание может любой, так как тут остается только
примитивная исполнительская задача. Уважающий себя взрослый не станет
поэтому смотреть на готовые решения, чтобы облегчить себе задачу, а будет
пользоваться ими для проверки или для того, чтобы убедиться, что им или
ребенком найден новый вариант решения, а не тот, что приведен в книге.
Вариантов не имеют только первые простые задания, но с ростом сложности
задания, как правило, возрастает и число решений, число возможных вариантов.
По рисункам решений взрослые могут восстанавливать потерянные или
испорченные рисунки-задания, зарисовывая только контуры моделей.
Правила игры в "КВ" похожи на правила игры "Уникуб". Положив перед
собою рисунок-задание, малыш строит из фигурок точно такую же модель, как
нарисованная. Построив одну, он переходит к следующей, более сложной, и т.
д.
По сути, малышу тут приходится решать две задачи одновременно:
во-первых, выбирать из 7 фигурок только 2 -- 3 (или более, если модель
сложна), которые необходимы для построения модели; во-вторых, придать этим
фигуркам то положение, какое они занимают в модели, т. е. соединить их и
уложить в модель. Первая часть представляет собою, таким образом, мысленный
анализ рисунка-задания -- на какие фигурки его можно расчленить, а вторая --
синтез, сначала мысленный, а потом предметный. Вынуждая ребенка непрерывно
заниматься такой аналитико-синтетической деятельностью да еще и на "потолке"
своих возможностей, т. е. напрягаться до предела, игра быстро развивает в
нем то, что обычно называют сообразительностью и что в действительности
является, пожалуй, самой главной особенностью каждого творческого ума.
Но построение моделей по рисункам-заданиям является сравнительно
простой, подготовительной частью, закладкой фундамента для основной --
творческой работы. Она начинается с того момента, когда ребенок начинает
придумывать и складывать новые модели, каких нет в книге. Вот этим
действительно можно и нужно восторгаться родителям, это нужно всячески
поддерживать и поощрять. Фигурки для игры обладают почти неисчерпаемыми
возможностями разнообразных сочетаний и позволяют составлять громадное
количество различных моделей или разных вариантов одной и той же модели.
Например, уложить все 7 фигурок в куб по заданию 61 можно несколькими
десятками способов.
Малышу можно предложить сначала составлять модели только из двух фигур,
например, из 1-й и 2-й, 1-й и 3-й, из 1-й и 4-й и т. д. А затем отложить 1-ю
фигуру и прикладывать ко 2-й все остальные фигурки по очереди. Какие-то из
этих моделей могут вам или ребенку показаться красивыми, интересными, что-то
напоминающими, например, модель 39 напоминает диван, 47 -- робот, 64 --
жирафа и т. п. Такие интересные модели, конечно, надо сохранить и, значит,
зарисовать.
Для этого надо дать ребенку коробку цветных карандашей из 6 штук и
специальную тетрадь в клетку, на которой вы или малыш напишет: "Для новых
моделей Вани..." Хорошо, если в ней будет отведено несколько страничек для
моделей серии 2 (из двух фигурок), следующие для моделей серии 3 и т.д. для
каждой серии. Зарисовывая новые интересные модели и отмечая дату, можно
наблюдать, как идет развитие малыша. Когда он начнет заполнять раздел для
серии 7, тогда можно считать, что его развитие достаточно высоко.
Чтобы развить у ребенка интерес к игре, надо стараться выполнять
правила игры (см. с. 27) и придумывать новые. Например, в этой игре, сложной
для взрослых, ребенок может увлечься придумыванием новых моделей, а потом
"составлением заданий для взрослых".
Пусть малыш зарисует свою новую модель, а потом сделает только ее
контур. Взрослым не надо смущаться, пусть они так же серьезно, как малыш,
возьмут коробку с игрой, положат перед собой "новое задание" и попробуют
сложить модель. А ребенок пусть выполняет роль старшего, обучающего и
контролирующего. Ничего, если он поставит перед собой часы или секундомер и
будет измерять, кто быстрее, папа или мама, справился с его собственным
заданием.
Подсказка к решению заданий КВ (какие фигуры надо брать)
Задание
8 -- 1,2
9 -- 1,2
10 -- 2,4
11 -- 2,3
12 -- 1,6
13 -- 1,7, или 1,6
14 -- 5,6
15 -- 2,7
16 -- 4,5
17 -- 5,7
18 -- 1,2,3
19 -- 1,2,3
20 -- 2,3,5
21 -- 2,6,7
22 -- 1,3,6
23 -- 1,2,6
24 -- 2,5,6
25 -- 2,3,7
26 -- 2,5,6
27 -- 5,6,7
28 -- 1,2,3,4
29 -- 3,4,5,6
30 -- 1,2,3,4
31 -- 1,2,3,6
32 -- 2,3,5.6
33 -- 1,5,6,7
34 -- 2,4,5,6
35 -- 1,3.6,7
36 -- 2,3,5,7
37 -- 1,2,3,5
38 -- 1,5,7,6
39 -- 1,3,5,6,7
40 -- 1,2,3,4,5
41 -- 2,3,4,5,7
42 -- 1,2,4,5,7
43 -- 1,2,4,6,7
44 -- 1,3,4,5,7
45 -- 1,4,5,6,7
46 -- 2,3,5,6,7
47 -- 1,3.4,6,7
48 -- 1,3,4,5,7
49 -- 1,2,3,5,7
50 -- 1,3,4,5,6,7
51 -- 2.3,5,4,6,7
52 -- 1,2,4,5,6,7
53 -- 2,3,4,5,6,7
54 -- 1,3,4.5,6,7
55 -- 1,2.3,4,6,7
56 -- 1,2,3,4,5,6
57 -- 1,3,4,5,6,7
58 -- 1,2,4,5.6.7
59 -- 1.2,3,4,6,7
60 -- 1,2,3,4,5,6
61 -- 1 -- 7
62 -- 1 -- 7
63 -- 1 -- 7
64 -- 1 -- 7
65 -- 1 -- 7
66 -- 1 -- 7
67 -- 1 -- 7
68 -- 1 -- 7
69 -- 1 -- 7
70 -- 1 -- 7
-------------------------------------------------------------------------------
-== * "КБСАМ" (конструкторское бюро самостоятельного активного мышления) * ==-
Игра КБСАМ является дальнейшим развитием известной всем игры
"Конструктор-механик", шагом вперед в методике ее применения.
"Конструктор-механик", пожалуй, лучшее средство для знакомства ребенка с
многообразным миром современной техники. Эта игра совершенствуется, ее
изготовляют из самых разных материалов: стали, дюраля, древесины,
пластмассы. Для самых маленьких (2 -- 3 года) выпускают игры "Маленький
конструктор", "Маленький инженер", детали которых (винты, гайки, колеса,
оси) делают более крупными. Эти игры развивают мелкие мышцы кисти руки
ребенка. А через 1 -- 2 года малыш может играть и с металлическим
"Конструктором-механиком", для игры с которым нужны сложные навыки.
К каждому набору "Конструктора-механика" обязательно приложен альбом
рисунков или фотографий, а иногда еще и таблицы, где перечислено, каких и
сколько деталей надо взять, чтобы собрать изображенную на рисунке модель.
Что остается делать ребенку? Ему надо внимательно рассмотреть картинку в
альбоме, взять из коробки детали и соединять их согласно образцу, т. е. он
выступает в роли исполнителя. Тут ему надо быть внимательным, точным и
аккуратным работником, но... только исполнителем, только сборщиком кем-то
придуманной модели. Конечно, он знакомится при этом с устройством и работой
машин и механизмов, постигает "секреты" соединения деталей друг с другом,
узнает их свойства, развивает свои способности, но... в основном
исполнительские. Ему, конечно, никто не запрещает заняться и творчеством,
конструированием новых моделей, но в самом альбоме эта творческая часть,
связанная с конструированием и придумыванием нового, не запроектирована и
содержится только в пожеланиях самого общего вида: "Построив несколько
моделей по рисункам, старайтесь внести в модель улучшения и добавления.
Используйте при этом дополнительные материалы -- картон, фанеру, жесть,
проволоку. Из деталей можно самому конструировать и новые модели машин,
которые вас интересуют".
Понятно, что не только ребенок, но и взрослый инженер-конструктор не
очень будет стремиться создавать новые образцы при такой постановке вопроса.
В жизни подобных положений не бывает, и каждый конструктор и целое
конструкторское бюро получают конкретное техническое задание на разработку
нового станка, автомобиля или самолета. В таком задании бывают перечислены
все требования, которым должен удовлетворять, например, новый самолет, --
его скорость, грузоподъемность, дальность полета, посадочная скорость и т.
п. Тогда конструкторы получают ясную цель, осуществить которую и стремятся
всеми силами и средствами.
Но подобной установки в "Конструкторе-механике" нет. Игра КБСАМ дает
детям настоящие технические задания на разработку моделей с определенными
характеристиками, тем самым работа с "Конструктором-механиком" поднимается
сразу на ступень выше в сторону действительного конструирования и серьезного
творчества. Исполнительская деятельность ребенка при этом не отпадает, а
становится частью всего творческого процесса. Таким образом, в игре КБСАМ
ребенок попадает в положение настоящего конструктора, и, хотя задачи его
более просты, он вынужден идти тем же путем, которым идут конструкторы,
рационализаторы и изобретатели на производстве.
-==Как играть==-
Для игры нужен "Конструктор-механик". Если ребенок мал (2 -- 3 года),
то возьмите для него "конструктор" с крупными деталями из пластмассы ярких
цветов, а если он уже умеет завинчивать винты отверткой, знает, как
пользоваться гаечным ключом, -- берите металлический, только сначала не
очень большой.
Знакомство с первым в жизни ребенка "конструктором" надо сделать и
приятным, и радостным, Вместе с малышом откройте коробку, рассмотрите и
подержите в руках каждую деталь. Знает ли он, как эти детали называются? Для
чего они нужны? Если не знает, посмотрите в альбоме, где перечислены
названия деталей, и проверьте заодно себя, правильно ли вы их называете. Как
называются вложенные в коробку инструменты? Что ими можно делать? Может ли
малыш ими пользоваться? Обязательно попробуйте это проделать со всеми
винтами и гайками и избавьте тем самым ребенка от огорчений.
"Конструктор-механик" обычно рождает у детей любовь не только к
машинам, но и к простым "железкам", и поэтому как обрадуется малыш, если для
работы с "конструктором" у него будет маленький столик или верстачок с
ящиком или полочками для "железок" и самый маленький набор слесарных
