этот кубик для нее или нет. Вся работа у него идет самостоятельно, без
объяснения со стороны старших. Но старший -- лицо, тоже заинтересованное в
успехе, как и сам малыш. Вы радуетесь его успехам вместе с ним или даже
чуть-чуть раньше, так как он не всегда понимает, где и в чем успех. Вы
огорчаетесь его неудачами, но не отчаиваетесь, как он, и уверены, что если
сегодня и неудача, то завтра или через неделю обязательно будет успех и
победа, "неприступный лед" будет сломан. Правда, трудно ждать, когда малыш
сам найдет решение, но наберитесь терпения... и обязательно похвалите
ребенка за успех. Иногда подсказка взрослого равносильна обиде.
-- Я сам хотел, а ты -- подсказал, -- и слезы, и плач, и горе такое
горькое, что малыш сгоряча может всю работу развалить. И главное --
оправдания никакого не найдешь в таком случае. У папы просто не хватило
терпения немножко подождать...
Играть в "Уникуб" можно лишь, пока сохраняется весь комплект -- 27
кубиков, поэтому игру надо беречь, а еще лучше -- сделать отдельный комплект
для каждого ребенка, а если в семье один малыш, то два комплекта. При
изготовлении второго комплекта игры можно чуть-чуть изменить тон одного из
цветов (например, желтого), что легко позволит различать комплекты. Если у
вас в семье несколько комплектов игры, то это существенно облегчит ее
организацию. Папа или мама смогут тогда сесть рядом с малышом и тоже строить
разные модели, но при этом идти не впереди малыша, а за ним следом,
чуть-чуть отставая от него, копируя его действия. Тогда лучше видны и
ощутимы находки, открытия, удачи ребенка, а их обязательно надо подчеркнуть,
чтобы малыш чувствовал, где он особенно успешно "работал".
Желательно вести запись достижений ребенка: какие выполнял задания и
сколько затратил на них времени, какие задания вызвали у него трудности.
-------------------------------------------------------------------------------
-=="Сложи квадрат (СК)"==-
Эта игра возникла из головоломки, в которой требовалось из нескольких
кусочков различной формы сложить квадрат. Головоломка была трудна даже для
взрослых, но за нее брались и дети, и безуспешность их попыток натолкнула на
мысль сделать ряд более простых заданий, которые постепенно подведут к
решению сложного.
Получая части квадрата и задание "Сложи квадрат!", малыш выполняет
несколько видов работ, но одинаковых по содержанию и по степени сложности.
Самые младшие начинают понимать, что из частей, иногда даже очень странной
формы, можно сложить квадрат. Они понимают, что необходимо переворачивать
все кусочки на лицевую сторону и отбирать части по цвету или по оттенкам
цветов. Таким образом, происходит тренировка в развитии цветоощущения и
сообразительности при решении проблемы частей, целого, их возможных
взаимоотношений и взаиморасположений. Постепенное усложнение заданий
позволяет малышу продвигаться самостоятельно, а методы "ледокола" надо
применять каждый раз со знакомых и более простых заданий, как в других
играх. Это делает излишними подсказку и объяснение.
-==Как сделать игру==-
Приготовьте 24 разноцветных квадрата из бумаги размером 80Х80 мм.
Наклейте их на плотный картон толщиною 1 -- 2 мм и положите под пресс. Когда
клей высохнет, разметьте квадраты так, как на рисунке (см, с, 68 -- 69).
Аккуратно разрежьте квадраты на части по линиям, нанесенным на каждый
квадрат. Разрезав на части один квадрат, обязательно поставьте с тыльной
стороны номер квадрата на каждую его часть. И только затем разрежьте на
части следующий квадрат. Не следует разрезать образец -- квадрат N 1 (СК-1).
Квадраты, изображенные на рисунке (см. с. 68 -- 69), служат ключом к
решению, позволяют восстанавливать потерянные части квадрата и дают
представление обо всех заданиях игры одновременно. Нумерация каждой из
частей помогает взрослым контролировать выполнение задания.
Можно взять в качестве материала для квадратов цветной пластик. Внешний
вид игры становится более привлекательным, и служить она будет дольше, но
надо подобрать 23 разных оттенка цветов, это сложно, или окрасить в 23
цвета, да и обрабатывать пластик труднее.
Для игры надо сделать или подобрать подходящую коробку, а для малышей 2
-- 4 лет кусочки от каждого квадрата целесообразно хранить в отдельном
пакете или конверте, под тем же номером, что и квадрат.
Таким образом, у вас получится 85 кусочков разноцветного картона, из
которых можно сложить 24 квадрата. При этом оттенки цветов подберите
настолько отличными друг от друга, чтобы все квадраты легко отличались по
цвету.
-==Как играть==-
Если все части квадратов перемешаны в коробке или высыпаны на стол, то
ребенку предстоит, во-первых, рассортировать по цветам все кусочки картона и
разложить на 23 кучки в порядке номеров. Тут ребенок учится различать не
только цвета, но и их оттенки и, значит, развивает цветовое зрение.
Во-вторых, сложить из каждой кучки кусков один квадрат такого же размера,
как неразрезанный образец СК-1, чтобы получилось 24 целых квадрата. Это
значит разрешить 23 задачи постепенно возрастающей сложности. Ведь первые 3
квадрата разрезаны только на 2 части, затем 8 квадратов складываются уже из
3 частей, затем из 4 и, наконец, даже из 5. Такое задание будет под силу
только школьникам или взрослым, да и не все смогут выполнить его, если не
знакомы с образцом решения. Малыши же решают эти "задачки" несколько лет,
начиная с простых и затем добираясь до все более и более сложных.
Любочке исполнилось 1,5 года, когда я взял для нее первые пакеты с
квадратами и начал рассказывать сказку: "Жила-была девочка Любочка. Такая
она была мастерица, все умела делать и даже большими ножницами резать бумагу
и картон. И сделала она своим куколкам разные цветные квадратики для
дорожки, красивые, красивые. Целый день делала, а вечером сложила эти
квадратики в такие серые пакеты и легла спать... Прошла ночь, а утром
Любочка взяла пакетики и стала доставать свои квадратики..." Тут я даю Любе
первый пакет, и она достает оттуда черный квадрат. Услышал "сказку" и
4-летний братишка Ваня. Он устроился рядом и наблюдает за мной и Любой.
"Вот из таких хороших квадратиков сделает Любочка дорожку для куклы
Ляли! Давай положим квадратик около куклы!" И Люба старательно придвигает
первый квадратик к кукле.
Но во втором пакете лежит не квадрат, а два цветных прямоугольника, и
Любочка в недоумении смотрит на них. Я тоже "удивлен".
-- Кто-то разрезал квадратик, и получилось два прямоугольника. Что же
нам теперь делать, Любочка?
Люба переводит взгляд с прямоугольников на меня, а потом берет их и
прижимает одну половинку к другой, они, к счастью, повернуты окрашенной
стороной к нам. Я не могу удержаться от улыбки и уже радостным тоном говорю
Любе: "Вот, хорошо! Положи теперь их рядом с черным квадратиком!" -- и та
осторожно укладывает кусочки картона на стол. Первый кусочек ложится рядом с
целым квадратом, а второй сдвинулся вперед, и Люба пытается его придвинуть
вплотную. Удается это ей не сразу: то кусочек оказывается слишком впереди,
то сзади. Мы с Ваней не менее самой Любы хотим, чтобы он лег хорошо, и
внимательно наблюдаем за ней. Но вот наконец он сдвинут на место, Люба
смотрит на нас, а мы оба улыбаемся, говорим: "Хорошо положила!", а Ваня даже
хлопает в ладошки и радостно добавляет: "Уля, Уля" ("Ура!")
Но следующий квадрат, разрезанный по диагонали, у Любы никак не
складывается -- половинки сдвигаются то вперед, то назад, никак не
останавливаясь там, где надо. Мы молча смотрим с Ваней, а Люба через 20 --
30 секунд оставила непослушные половинки и повернулась к кошке, прыгнувшей
на Любину скамейку. Мы не стали звать Любу, и дальше кусочки квадратов
доставал из пакетов Ваня, очень тщательно прикладывал их один к другому,
устраняя даже миллиметровые щели, и сделал цветную дорожку для куклы почти
через весь стол. Не получилось у него квадрата только из пакета СК-10.
-- Очень хорошая, ровная дорожка получилась у куколки! -- переводил я
внимание Вани с неудачи на кусочках из десятого пакета на то, что у него
получилось.
-- Сумеешь ты пробежать пальчиками по такой дорожке! Вот так! -- ставлю
я указательный и средний палец на дорожку и осторожно "переступаю" по ней.
Ваня копирует мои движения, и после "прогулки" мы снова возвращаемся к
СК-10.
-- А эти трудные кусочки давай сложим пока в десятый пакет. И запишем в
твой дневник, что сложил сегодня даже девятый квадрат. Молодец, Ваня!
Люба вернулась к нам от кошки, когда мы с Ваней уже укладывали квадраты
в свои пакеты. Ваня разложил пустые пакеты в рядок "по порядку", т. е. так,
чтобы крупные цифры на каждом конверте были видны и шли в порядке номеров
(это тоже своего рода задание -- "разложить пакеты по номерам"). А теперь он
брал пакет СК-3 и, проверив, что на кусках квадрата с тыльной стороны стоит
цифра 3, укладывал их в пакет. Любе это тоже захотелось делать, и Ваня,
давая ей очередной пакет, пояснил: "Сюда зеленые кусочки положи!"
Так Люба помогла уложить нам остальные квадраты по пакетам, усвоив,
видимо, при этом, что в каждый пакет складывают только одноцветные кусочки.
Через два дня, когда мы стали складывать из квадратиков "паркетный
пол", у Любы получились уже три квадрата: СК-2, СК-4 и СК-5.
Так малыши разрешают эти "задачки" постепенно: сегодня удалось сложить
только квадрат СК-2, а через два дня СК-3 и СК-4. А потом несколько раз
подряд ни одного нового квадрата сложить не удалось, и игру "забыли" на
неделю или даже больше. А когда игра порядочно забылась для малыша, то,
возвратившись к ней, малыш сможет не только справиться с первыми, когда-то
им разрешенными "задачами", но и шагнуть значительно дальше.
В игре "Сложи квадрат" нет строго ограниченных и законченных заданий,
как в других играх. Главная задача старших -- исходить из уровня развития
ребенка. Начинать надо обязательно с заведомо легких и посильных задач,
чтобы малыша можно было похвалить и одобрить. Начало новой игры обязательно
должно быть связано с приятными переживаниями для ребенка, если мы хотим,
чтобы игры его увлекали.
Последовательность игры может быть следующая:
1. Сначала ребенок рассматривает образец СК-1 и складывает квадрат
СК-2. Если малыш различает цвета, то можно сразу перейти к квадратам СК-3 и
СК-4. Ребенок самостоятельно достает из конверта кусочки квадрата, подбирает
их по цвету (тону) и складывает квадрат.
2. Постепенно увеличивайте число заданий, прибавляя каждый раз по 1 --
2 новых.
3. Предварительно смешайте части разрезанных квадратов (2, 3, 4),
сложите все в один пакет. Ребенок сначала должен все рассортировать по
цвету, а затем, как обычно, сложить квадраты.
4. Смешайте части квадратов вплоть до 15 (1 -- 5, 1 -- 10 или даже 1 --
15) и предложите ребенку разложить их не только по цвету, но и в порядке
номеров. Такое задание могут выполнять те дети, которые считают и знают
цифры.
5. Детям примерно с 4 лет и старше можно давать уже самый сложный
вариант задания -- разобрать по цвету и уложить в порядке номеров все 23
квадрата, части которых перепутаны. Порядок складывания квадратов можно
менять: один раз начинать с N 1, 2, 3, 4..., а другой -- с N 24, 23, 22 и
т.д.
6. Когда ребенок научится складывать самые сложные квадраты, можно дать
задание "на время". А если есть несколько комплектов игры, то можно устроить
настоящие соревнования.
7. В игре квадраты разрезаны только по прямым линиям, а их можно
