се и я вижу массу непроизвольных изменений, а вот пальцевый сигнал выг-
лядит как сознательное движение. Должен ли я тогда интерпретировать это
как сознательное движение?
Нет, не должен, но я всегда интерпретирую. Я бы сказал: "Не с помощью
этой психики", или что-то такое же тонкое. Я всегда хочу проверить. Лич-
но я не использую пальцевые сигналы как сигналы. Я их использую для то-
го, чтобы отвлечь клиента, и при этом установить какую-нибудь иную сиг-
нальную систему.
Билл: А как конкретно вы устанавливаете эти другие сигналы?
Ну, например, я делаю колибровку. Я говорю: "Ваше подсознание может
поднять этот палец, и это будет означать ответ да". Затем я наблюдаю и
вижу, что еще происходит естественным образом, когда палец поднимается.
"А вот этот палец - чтобы ответить нет".
Я фиксирую невербальнос различие между двумя этими сигналами. Если я
в чем-то неуверен, я повторю это хоть десять раз, пока не получу уверен-
ность. Я могу сделать еще и другое: пред тем, как вводить клиента в
транс, установить крупные сигналы сказав: "Смотрите, сейчас вы войдете в
транс. Мы собираемся установить сигнал "да" (поворачивает голову влево)
и сигнал "нет" (новорачивает голову направо), и это будет уже системой
коммуникации. Затем, когда человек входит в транс, вы получаете от него
эти крупные сигналы. Это его голова будет поворачиваться налево и напра-
во. Конечно же, вы можете использовать любые движения, чтобы установить
сигнал. Это может быть поднятая бровь, расширенные ноздри, все, что
угодно, что он может выделить сознательно. Если он не выполняет сиг-
нального движения, вы можете потребовать чего-
/70 Р. Бэндмр, Д. Гриндер "Рефрейминг" нибудь другого. Вы можете ска-
зать: "Если все не идет так, как я этого хочу, я с презрением поднимаю
брови". Используя скрытые команды для того, чтобы убедиться в том, что
брови поднимаются. Вы можете делать совершенно - очевидные вещи, его
сознание ничего не заменит. Иногда я устанавливаю сигнал типа "да-нет",
используя движение ноги человека, движение одной ноги для "да", движение
другой ноги - для "нет". Я могу сказать: "Если вы на что-то реагируете
позитивно, вашу левую ногу выставляйте вперед... И вы знаете, какая нога
будет правильной... И в этом случае... Не так ли?" Он демонстрирует это
невер-бально. Важная вещь заключается в том, что я всегда проверяю, за-
давая безобидные вопросы. Вместо того, чтобы непосредственно переходить
к тому материалу, который меня интерисует, я начинаю задавать вопросы,
на которые я знаю ответы, чтобы убедиться в том, что правильный сигнал
стоит на правильном месте. Я могу сказать: "Итак, вас зовут Билл, и вы
знаете, что это так, не так ли?" Если я получаю ответ "нет", то я гово-
рю: "Ага! Кому-то я это говорю?" Подробнее об этом вы можете прочесть в
книге "Формирование транса".
Женщина: Когда мы работаем с собой, и появляется такая часть, которую
мы не можем идентифицировать, или же такая часть, которая просто отказы-
вается выйти и сказать, что она такое или кто она такой, и вы действи-
тельно не можете получить доступ к этой части...
Это подобно тому, если бы вы сказали: В моей семье есть такой чело-
век, с которым я не могу поговорить." Это всегда является функцией вашей
коммуникации. Иногда человек обращается внутрь себя и говорит: "Ничего
не произошло, тогда вы можете сделать следующее, например...
Да, я знаю, что в течение многих лет вы были не в ладах со своей
частью. Вы ее оскорбляли и боролись противное. Если бы вы так обращались
со мной, то я бы вам тоже ничего не сказал. И поэтому я вам рекомендую
обратиться к ней, и извиниться перед ней и сказать, что до сих пор вы
неправильно понимали ее намерения. И сейчас искренне хотели бы действи-
тельно поговорить с ней. После того как человек обратится внутрь себя и
извинится, в девяти случаях из десяти он получит ответ.
Иногда человек обращается внутрь себя и говорит: "Ах ты, дрянная отв-
ратительная часть", конечно же эта часть
Глава 4. Расширенное изложение схемы ___________'____________/7/ от-
вечает: "Если ты хочешь получить ответ, говори по-другому. Нс хочешь,
чтобы я усилила свойот-вет?" Ваша коммуникация с вашими собственными
частями должна быть настолько приятной, или же гораздо более приятной
нежели ваша коммуникация с другими людьми.
Женщина: Вчера вы упомянули, что могут быть части, v которых по-види-
мому нет функций. Что вы делаете тогда?
В принципе это довольно легко. Поскольку какая-то часть не имеет
функции, вы можете ей просто приписать позитивную функцию, с которой она
согласится. Практически, если в-ы поступаете так, то это создает некото-
рое замешательство.
Года четыре назад я работал с женщиной, которая сказала мне, что ког-
да она остается одна, она не может решить, что ей делать. Она начинает
нервничать и ходить туда-сюда. Когда дома ее муж, она может сидеть и чи-
тать журнал, пойти в гости. Но когда она остается одна, она не может си-
деть и читать журнал
Я сказал ей: "Похоже на то, что вам приносит много беспокойств то,
что вы нервничаете оставаясь одна, не можете ли вы мне сказать, как
именно вы нервничаете каждый раз, когда остаетесь одна?" Она уставилась
в пространство, потому что я ей задал такой странный вопрос. "Я не знаю,
я никогда об этом не думала". "Для меня очевидно что какая-то часть ва-
шей личности заставляет вас делать это. И мне кажется очень глупым, что
эта часть делает это без всякой причины. Должно быть она старается для
вас сделать что-то полезное. И мы должны определить,. '. что же именно.
Итак, мы приступили к шестишаговому переформированию. 6 или 7 раз мы
прощли через фазу, когда сигналы исчезали и снова появлялись, наконец,
поскольку я не мог перейти к следующему шагу, я заставил его снова обра-
титься внутрь себя: "Спросите у той части, знает ли она, что полезного
она делает?" Она не получила никакого ответа. Тогда я сказал: "Если она
не знает, что она делает для вас что-то полезное или нет, заставьте ее
ответить "да", "нет". Она снова ушла внутрь себя, и снова спросила, и в
ответ получила: "да", "нет", "да", "нет" несколько раз. Она выглядела
растерянной потому что на одном уровне она получала невербальные сигна-
лы, а на другом она не знала, что они означают.
/72__________ ___ ___ Р. Бэндлер. Д. Гриндер "Рефрейминг" - 1 - -
Тогда я сказал, обращаясь к этой части: "Не хотела бы ты ей сказать
свою функцию для того, чтобы она сказала об этом мне?" Если она скажет
мне твою функцию, я пообещаю тебе, что именно я буду оценивать ее полез-
ность, я. а не она. Согласишься ли ты рассказать о своей функции в таком
случае?" В ответ я получил совершенно воодушевленное "да" даже без того,
чтобы она обратилась внутрь себя. Потом она закрыла уши руками и на ее
лице появилось странное выражение. "Что она вам сказала?" "Ну, я
действительно не хочу говорить это вслух".
"Но вы должны сделать это, вы же знаете, я же обещал, а я держу свои
обещания". Логика этого утверждения была совершенно искаженной, но она
заставила ее сказать мне, что она услышала от своей части. Эта часть
сказала нечто метафоричное: "Ты всегда одна, когда вокруг тебя люди, а
когда ты одна - ты в толпе". Я подумал, что это может означать, примерно
в течение минуты, но не нашел в этом особого смысла. Но мне показалось,
что эта часть старается заставить ее использовать лучше то время, кото-
рое она проводит с людьми. Затем я задал несколько вопросов, и обратился
к. той ее части: "Не обстоит ли дело так, что, если она находится среди
людей, она по-настоящему с ними не разговаривает, а просто сидит и
чувствует себя в безопасности?" А когда вокруг никого нет, она проводит
свое время, стараясь решить, с кем бы она хотела сейчас быть и что де-
лать. Может быть, вы стараетесь полнее использовать ресурсы, которые ей
доступны? Не так ли?" И снова я получил непосредственный и одушевленный
ответ: "Нет". Потом я снова попросил ее обратиться внутрь себя испро-
сить: "Если не это, так что?" Часть ответила: "Я не знаю ответа на этот
вопрос. То, что вы сказали до этого, звучит хорошо. Это звучит так, что
мне захотелось бы сделать это, ведь я так раздражаюсь, когда не знаю,
что делать".
"Как вы используете свое раздражение? Какова цель вашего раздраже-
ния?" "Я не знаю".
"Какое намерение скрывается за вашим раздражением?"
"Видители^каждый, ктосомнойнаходится, раздражается, если я ничего не
делаю".
"И что? Если рядом никого нет, вы раздражаетесь на них?:
^ Глава 4. Расширенное изложение схемы __________173
"Я догадываюсь, что это именно так. Я не знаю". Это звучит по-прежне-
му неубедительно, но как-то приемлемо.
"Нс хотели бы вы делать что-либо иное?" "Да, если бы у меня было ка-
кое-нибудь дело, я бы не раздражалась и не тревожилась".
И затем я дал этой части некоторые способы решения относительно того,
чем стоило бы заняться. Похоже, что эта часть не знала своей цены. Нас-
колько мне удалось понять, когда она была с другими людьми, то она разд-
ражалась, когда она ничего не делала, так что она всегда что-нибудь де-
лала. Когда вокруг никого не было, она раздражалась и тревожилась, но
ничего не делала. Это повторялось систематически и, похоже, не представ-
ляло собой никакой полезной функции, которую мне удалось бы выделить.
Это было похоже на замкнутый мотивационный круг, на путь, который никуда
не ведет.
Мэри: Я сейчас думаю об одном человеке, с которым. работают, навер-
ное, 10 человек из присутствующих здесь...
Десять из вас работали с одним человеком? Да это первое, что мне хо-
телось прекратить. Это кого угодно све - дет с ума.
Мэри: У этой женщины были сильная тошнота и рвота, и никаких сомати-
ческих причин этому не было. Мне известно множество причин, по которым
она держала свою тошноту.
Ну, конечно, подумайте, если бы у нее не стало тошноты, она потеряла
бы 10 друзей. Это первое, что приходит мне в голову.
Мэри: Если бы у этой женщины не было тошноты, она должна была бы
вступить в сексуальные отношения со своим мужем и потеряла бы много вы-
годных сторон своей жизни. Я проводила с ней переформирование, но она
возвращалась ко мне каждые два месяца, говоря: "Но у меня опять это поя-
вилось, и я думаю..."
В данном случае иметь дело с тошнотой, насколько мне удалось это по-
нять, совершенно неправильно. Единственная вещь, которая делает возмож-
ным для нее существование столь устойчивого симптома, - это отсутствие
позитивных сексуальных отношений с мужем и отсутствие всех - остальных
выгодных сторон ее жизни. Итак, я совершенно не собираюсь связываться с
этой тошнотой. Я нашел бы все
174____________________________ Р. Бэндлер, Д. Грчндср "Рсфрейминг"
те причины, которые делают возможным существование тошноты. Если бы у
нее были хорошие сексуальные отношения с мужем и все то, что у нее нс
было в жизни, то тошноты не было бы. Именно на это направлено все пере-
формирование, на определение того, что еще должно произойти для того,
чтобы клиент не нуждался в симптомах.
Мэри: Она сопротивлялась всему, что мы с ней делали, мы хотели, чтобы
пришел муж, он пришел к нам, но она все равно сопротивлялась. Она не со-
биралась бросать его, хотя его ненавидела... поскольку он обеспечивал ей
безопасность.
Клиенты не сопротивляются, Мэри. Это очень важно. И я хочу, чтобы вы
это поняли. Клиент демонстрирует, что вы не понимаете.
Мэри: Я думаю, что часто сопротивляются... Нет, ча-сти не сопротивля-
ются, ни одна часть человеческой личности не сопротивляется психотера-
певту. Все, что они делают - это демонстрирует, что вы находитесь на
неправильном пути. Это единственное^ что они делают. Я никогда не видел
клиента, который сопротивлялся. Все, что клиенты делают, так это гово-
