наблюдает сам клиент, начинает указывать на возвращение фобического
состояния, попросите его немедленно затемнить экран. Попросите его снова
начать просмотр фильма, предложив ему изменить субмодальности картинки на
экране, например, сделать ее более темной, маленькой и отдалить от себя,
чтобы уменьшить силу негативных ощущений. Вот все, что нужно сделать, чтобы
войти в согласие со своим собственным переживанием.
Это займет некоторое время и потребует вашего обостренного внимания.
Привлеките всю вашу креативность и гибкость, чтобы оказать помощь клиенту,
руководствуясь этим основным процессом. Вам потребуется быть точным в выборе
языка, проводя клиента через переживание, предлагая ему здесь и сейчас
увидеть самого себя там, наблюдающим за самим собой более молодым на
картинке в той ситуации. Если в какой-то момент клиент снова провалится в
ощущение страха, вернитесь в состояние здесь и сейчас, восстановите
комфортный якорь и начните сначала. (Конечно, лишь в том случае, если клиент
сам того хочет.) Вам может понадобится снова успокоить клиента примерно
следующими словами: "Вы сейчас в безопасности. здесь, и просто
притворяетесь, что смотрите фильм". Этот этап будет завершен, когда клиент
просмотрит фильм полностью, будучи в состоянии комфорта.
4. Когда фильм закончится, поздравьте клиента с тем, что ему в первый
раз удалось пережить это, не проваливаясь в те старые негативные ощущения, и
теперь пусть он опять вернется в свое тело (на рисунке из позиции А в
позицию В). При этом происходит интеграция позиции отстраненного наблюдателя
А с самим собой в позиции В.
5 Теперь клиент воображает себя переходящим на экран, чтобы передать
более молодому самому себе ту поддержку и одобрение, в которых тот
нуждается. Он может успокоить себя молодого словами: "Я из твоего будущего,
я знаю, что ты пере живешь это, и все будет хорошо. И тебе никогда не
придется переживать это снова" "человек из сегодня, обладающий большими
ресурсами, силой и знаниями, может справиться с тем инцидентом.
В некотором смысле фобия является достижением, сильной обусловленной
реакцией, закрепившейся, как правило, после единственного переживания. Люди
никогда не забывают проявлять фобические реакции. Ближе всего к "хорошей
фобии" оказывается "любовь с первого взгляда" Было бы неплохо дарить себе и
другим хорошие фобии. Как получается, что человек может научиться устойчиво
и обусловлено впадать в страх при виде пауков и не способен столь же
устойчиво испытывать приятные ощущения при виде лица любимого человека?
Семейные пары могут распадаться и в действительности распадаются из-за
того, что один или оба партнера неосознанно занимаются "излечением фобии" со
своими приятными ощущениями, диссоциируясь от приятных ситуаций и
ассоциируясь с неприятными
Взмах, о котором пойдет речь в следующем параграфе, является техникой,
использующей критические субмодальные изменения. Он работает со
специфическими поведениями, от которых вы хотели бы избавиться, или
реакциями, которые вы не хотели бы воспроизводить. Эту технику хорошо
применять в работе с нежелательными привычками. Взмах изменяет проблемное
состояние или поведение, предлагая вам новое направление. Он не просто
заменяет одно поведение другим, он производит порождающее изменение.
1 Прежде всего определите то конкретное поведение, которое вы хотите
изменить. Примерами такого поведения могут быть обкусывание ногтей,
переедание или курение. Вы можете также взять определенную ситуацию, в
которой вы хотели бы реагировать более разумно, возможно, имея дело с
конкретным человеком.
2. Отнеситесь к этому ограничению как к достижению. Как вы узнаете,
когда следует запускать проблемное поведение? Какие конкретно стимулы
вызывают его? Вообразите себе, что вам необходимо научить кого-нибудь этому
ограничению. Что ему необходимо было бы делать, с чего начать? Всегда должен
существовать вполне определенный и конкретный стимул, который запускает эту
реакцию. (Взмах легче всего проводить с визуальными образами, хотя можно
осуществить его и в аудиальной и кинестетической системах, работая с
субмодальностями этих систем.)
3. Идентифицируйте по крайней мере две визуальные субмодальности
запускающей картинки, которые изменяют вашу реакцию на нее. Обычно хорошо
работают размер и яркость. Для большинства людей увеличение размера и
яркости образа усиливает его воздействие. Тем не менее, могут существовать
Другие, не менее эффективные субмодальности. Испытайте эти две
субмодальности на другом образе, чтобы убедиться, что они создают желаемый
эффект. Это должны быть такие субмодальности, которые вы можете плавно
переводить из одного состояния в другое. Прервите это состояние, подумав на
минуту о чем-нибудь другом, прежде чем продолжить.
4. Далее, подумайте о том, каким бы вы хотели стать (человеком, который
реагировал бы уже по-другому и не имел бы этих ограничений). Каким бы вы
увидели себя, если бы уже со вершили желаемое изменение? У вас появилось бы
больше выборов, вы приобрели бы новые способности, вы стали бы ближе к той
личности, которой вы хотите быть Это должен быть ваш собственный образ,
обладающий желаемыми качествами, а не какое-то конкретное поведение.
Картинка должна быть диссоциированной, чтобы мотивировать и привлекать к
себе. Ассоциированная картинка даст вам ощущение, что изменение в вас уже
произошло, и, следовательно, не будет мотивировать вас.
Убедитесь в том, что новый образ является экологическим, что он
согласуется с вашей личностью, вашим окружением и отношениями с другими
людьми. Возможно, вам понадобится сделать некоторые регулировки этого
образа.
Подумайте о тех ресурсах, которыми будет обладать этот Я - образ. Он
будет нуждаться в ресурсах при осуществлении намерения старого поведения.
Убедитесь, что этот образ уравновешенный, правдоподобный и не связан тесно
ни с какой конкретной ситуацией. Убедитесь также, что этот образ является
достаточно притягивающим и что он производит значительные сдвиги к более
позитивному состоянию.
Теперь прервите состояние и подумайте о чем-нибудь другом.
5. Возьмите картинку-стимул и сделайте ее большой и яркой, если размер
и яркость оказались критическими субмодальностями. В углу этой картинки
поместите маленькую темную фотографию нового Я -образа. Теперь возьмите
большой и яркий образ ограничения и очень быстро превратите его в маленький
и темный, в то время как новый Р1 образ пусть станет большим и ярким.
Скорость является здесь существенным моментом. Убедитесь в том, что стирание
старого образа и рост нового происходят одновременно. Может оказаться
полезным, если вы вообразите или на самом деле произнесете звук,
изображающий этот процесс: "Фить!" И пусть этот звук отражает то
возбуждение, которое вы испытываете относительно превращения в новый Я -
образ. Очистите экран. Повторите это пять раз быстро.
Мозг работает быстро. Случалось ли вам когда-нибудь описывать человеку
какой-то процесс и замечать, что он выполняет его по мере вашего описания?
Вы совершенно правы. Он делал это. (Подумайте о своей входной двери, ... но
пока не входите")
Ненадолго очищайте экран после каждого взмаха, глядя на что-нибудь
другое. "Обратный взмах" будет зачеркивать пря мой взмах. Убедитесь в том,
что вы купили билет только в один конец. Если взмах не работает после пяти
повторений, не упорствуйте. Возьмите на вооружение свою креативность. Может
быть, следует подобрать другие критические субмодальности, или желаемый Я -
образ является недостаточно притягательным. Этот обязательно должно
сработать. Кто в своем правом полушарии сможет сохранять проблемное
поведение перед лицом столь заманчивых новых возможностей?
6. Когда вы выполните предыдущие шаги, испытайте результат
присоединением к будущему. Подумайте о стимуле. Вызывает ли он ту же самую
реакцию? В следующий раз, когда вы окажетесь в такой ситуации, наблюдайте за
новой реакцией. Техники НЛП, как и сам мозг, работают быстро и эффективно Мы
эффективно взмахиваем себя во всякого рода беспокойства, сами того не
замечая. Теперь мы сможем сознательно использовать тот же самый процесс для
продвижения к чему-то более привлекательному. Эти техники продемонстрируют
вам, как можно быстро внести изменения без напряжения и боли.
ИЗМЕНЕНИЯ ВТОРОГО ПОРЯДКА
Изменения второго порядка это изменения, которые включают в себя
множественные результаты и затрагивают вторичную выгоду. Вероятно, любая
терапия несет в себе изменения второго порядка, так как новый ресурс или
реакция должны быть поддержаны определенным ростом и пере балансировкой всей
личности в целом. Изменение первого порядка это изменение ограниченного
характера, которое само о себе заботится, либо оно настолько незначительно,
что его можно игнорировать.
Название "изменения второго порядка" лучше использовать для описания
тех случаев, когда вторичный результат (или намерение) оказывается настолько
сильным, что блокирует продвижение к основному желаемому результату. Хорошей
техникой для работы со вторичными результатами является шести шаговый
рефрейминг.
ВНУТРЕННИЙ КОНФЛИКТ
Если различные идеи вступают в конфликт между собой, то искусство
ведения переговоров может быть применено к раз личным частям нашей личности.
Разрешение проблемы заключается в достижении баланса в настоящем, который
должен быть, по крайней мере, столь же устойчив, как и прежний.
Поскольку баланс является динамическим, а не статическим. то конфликты
развиваются между различными частями нашей личности, которые олицетворяют
собой разные ценности, убеждения и способности. Вы можете стремиться к
несовместимым переживаниям. Может быть, вам знакомы ситуации, когда вы были
прорезаны другой частью с конфликтующими требованиями. Если же вы уступаете
ей, тогда первая часть начинает доставлять вам беспокойство. Развязка
зачастую сводится к тому, что вы не занимаетесь ни тем, ни другим. В то
время как вы отдыхаете, другая часть вдруг начинает вызывать а вашем
воображении яркие образы всей той работы, которую вам пред стоит сделать.
Если же вы работаете, то единственным вашим желанием оказывается
расслабиться и отдохнуть. Если конфликт подобного рода знаком и угнетает оба
процесса, то пришло время установить перемирие.
Разрешение внутренних конфликтов
1. Отчетлив идентифицируйте и отделите части друг от друга. Будет
казаться, что они выдвигают конфликтующие требования. Например, одна часть
может требовать свободы и досуга, а другая гарантии устойчивого дохода. Или
же одна может быть очень аккуратной в обращении с деньгами, другая
расточительной. Одна часть может быть чрезмерно озабоченной тем, чтобы
помогать близким людям, в то время как другая возмущается выдвигаемыми ими
требованиями. Каждая часть будет вы сказывать негативные оценочные суждения
о другой части. Некоторые части строятся на ценностных ориентация родителей,
и им может оказаться трудно сосуществовать с теми частями, которые вы
построили, опираясь на свой собственный жизненный опыт. И у каждой части
есть своя ценность.
2. Получите ясную репрезентацию каждой части. Если это две части, вы
можете поместить их по одной на каждой руке или посадить близ себя на
