материалы, имеющиеся у других сотрудников по решаемой задаче.
2.Сформулировать пртиворечие, указав, почему не может быть,
с нашей точки зрения, получен результат.
3.Составить модель процесса, рассматриваемого эффекта.
Нарисовать все, что можно, и под разными углами зрения.
4.Выдвинуть гипотезу - почему такой результат получается.
5. Наметить и провести противоположные эксперементы на
доказательство или опровержение гипотезы.
6.Рассмотреть возможность определения параметров, характеристик
процессов, в зависимости, например, от геомтрических
размеров, изменения окружающей среды и т.д. Построить
графики.
7.Если есть возможность, провести качественную оценку
эффекта, а затем - количественную.
8.Не упускать из вида литературные источники, перечитывать
их, обсуждать с сотрудниками гипотезы, модели, результаты.
9.Если есть два результата эксперементов, выдвинуть гипотезу,
удовлетворяющую обоим результатам, учитывая все известное
об эффекте, явлении.
10.Выбрать и провести третий, решающий эксперемент,
подтверждающий или опровергающий гипотезу.
Эксперемент должен быть изящным. Желательно, чтобы его результаты
были наглядными и красивыми.
11.Важно самому проверять, учавствовать в проведении
эксперементов. Верить можно только себе.
Сделаем вывод: 1
Однажды я искал три месяца причину брака. Оказалось, что
работница получает брак, а в сопроводительный лист записывает
готовую продукцию, годные параметры.
Только после того, как я сам проверил совместно процесс,
я увидел вопиющую безалаберность, безграмотность, боязнь
записать правдивую информацию. Работнице не платили за брак,
а она не хотела сознаваться в нем, так как делала все,
как обычно. При чина же была в том, что увеличив производительность,
не посмотрели на правильность проведения операции.
Сделаем вывод: 2
Если потренироваться в решении научных, технологических
задач, вполне возможно их решать значительно быстрее.
Перейдем к очередному сомнению.
Сомнение 9 и его разрешение.
---------------------------
Нам нужно одно решение в технической задаче или много?
И.-С.Бах на одну заданную музыкальную тему написал 13 фуг.
Надо ли нам искать 13 решений? Вопрос сложный. Сейчас,
решая задачу по АРИЗ, мы ищем, как правило, одно решение.
Более того, в процессе обучения мы нацеливаем слушателей
на отыскание одного, оптимального решения.
В /II/, например, разбор задачи и ход решения направлены
на отыскание единственного решения. Несомненно, мы говорим и показываем
слушателям, что можно найти несколько решений. А сколько?
Если встать на твердую почву реальности, то следует из
задачи "выжать" максимум решений, а затем оценить, что нам
подходит сейчас, что можно использовать в ближайшее
время, а что можно или желательно применить в будущем.
В сомнении 4 мы уже приводили то, что надо изменять,
чтобы получать новые решения.
Возьмем задачу из /II/:
В строительстве наряду со сборным железобетоном сегодня
с успехом применяют и монолитный железобетон. Здания из
монолитного железобетона строят методом скользящей опалубки -
обычно металлической формы, в которую заливают бетонную
смесь. Когда смесь затвердевает, то опалубку поднимают выше
и все повторяется. Способ удобный, но есть недостаток:
бетон прилипает к опалубке. Действуя домкратами, ее все-таки
отрывают от бетона и передвигают, но поверхность стены
при этом получается со "шрамами", ее необходимо штукатурить.
Передвинуть опалубку пока еще бетон не затвердел -нельзя,
возможна деформация стены, как быть?
Не приводя рассмотрения этой задачи по АРИЗ, приведем
толькоперечень части решений, которые можно получить:
1.Изменить инструмент.
Опалубка изготавливается из материала, через который
проходит смазка - вода, масло, которые не дают возможности
сцепляться с поверхностью.
Составная опалубка:
на ее стенах образуется
ледяная пленка
2.Изменить изделие.
Разработать бетон, который не сцепляется с металлом.
3.Использовать ВПР.
Делать из бетона стенки, которые ставятся к опалубке, а
затем заливать бетон.
Делать из металла стенки, которые остаются на бетоне.
Прокладывать органические пленки.
4.Изменять взаимодействие.
Использовать химические эффекты - смачиватели, позволяющие
все время на границе раздела иметь влагу.
5.Использовать законы.
Применять незначительные колебания опалубки.
Можно продолжить решения и получить еще целый ряд идей.
Но можно подойти к решению этой задачи и по другому. Что
происходит в области взаимодействия бетона и опалубки?
Взаимодействие должно быть, чтобы сформировать обьем бетона
и его не должно быть, чтобы они не сцеплялись.
Нам надо, чтобы бетон не сцеплялся с опалубкой, т.е.,
чтобы поверхность была не взаимодействующая с бетоном.
Когда влага связывается с веществом бетона, она связывает
бетон и с веществом поверхности опалубки. Есть ли такие вещества,
которые не связываются с бетоном? Например, фторопласт!
Возможно это и есть самое простое решение. Нанесение на
металл тонкого слоя фторопласта, по-видимому, способно
предотвратить схватывание бетона с опалубкой. Возможно,
дополнительно следует фторопласт покрыть жировой пленкой.
Можно рассмотреть еще ряд задач, но везде мы увидим, что решений
может быть достаточно много и из этого многого следует
выбирать то, которое наиболее нам подходит.
Положительные и отрицательные сверхэффекты В.М.Герасимова
или умеем ли мы увидетьпоследствия использования идей,
полученных при решениях отдельных задач?
Решая научные и технические задачи, организационные
и другие, мы считаем для себя главным найти идею. И это
правильно. Однако, как показывает реальная жизнь,
результаты изобретательской деятельности, а если внимтельно
посмотреть, то и всей деятельности отдельного человека
и общества мы не видим, не обучены видеть последствия нашей любой,
в том числе и изобретательской деятельности.
Последствия же могут быть и обычно бывают положительными,
отрицательными и нейтральными. Эти последствия касаются тех,
кто хоть как-то связан с результатами деятельности. Однако,
нередко бывают последствия, которые распространяются на людей,
на первый взгляд никак не связанных с результатами деятельности.
Например, Чернобыльская катастрофа повлияла на многие страны,
расположенные достаточно далеко от Киева.
Некоторые последствия лежат вблизи, на поверхности и мы
их видим и иногда учитывем. Другие же последствия мы не видим,
а начинаем ощущать, чувствовать либо быстро, если не мгновенно,
либо длительное время их не чувствуем, они действуют
постепенно, вроде даже невидимо, но в конечном счете,
чувствительно.
Один из важнейших вопросов - умеем ли мы увидеть последствия?
Например, мне неоднократно приходилось решать задачи
в области технологии. Найденное положительное решение
впоследствии оказывалось не столь эффективным, так как
появлялся отрицательный эффект.
Так введенная термообработка полупроводниковых приборов
стабилизировала коэффициент усиления, но зато впоследствии
привела к массовому браку по отвалу сваренных соединений.
Дело не только в том, чтобы увидеть, понять, но и принять
меры, то есть совершить дйствия, устраняющие негативные
и использующие позитивные последствия.
Если же действия нет, то последствия приводят к негативным,
нежелательным эффектам, которые, еще неизвестно, компенсируют
ли наше изобретение или нет, а положительные просто пропадают -
мы их не видим.
Во всяком случае, в АРИЗ уже сейчас следует рассматривать
свои идеи, полученные результаты под углом зрения скрытых
результатов, сверхэффектов. Сверхэффекты возникают всегда и везде.
Почему?
Можно утверждать, что на любое наше действие /бездействие/
возникает противодействие, которое либо поддерживает
наше действие /бездействие/ либо сопротивляется ему, в
результате чего возникают положительные, отрицательные или
нейтральные сверхэффекты /последствия/.
Конечно, все эти сверхэффекты могут присутствовать
одновременно и последовательно, то есть быть и вытекать
друг из друга.
Рассмотрим это правило на одном примере.
Наше действие - благородная цель -запретить продажу
алкогольных напитков - борьба за здоровье народа.
Было бездействие, мы не проводили работу по снижению пьянства,
если не сказать наоборот, способствовали его распространению.
На наше действие - запрет -возникло противодействие со
стороны тех, кто употребляет алкоголь, а также тех,
кто н нем прекрасно зарабатывал.
Многие поддержали запрет, но только на словах.
Возникли сверхэффекты.
-Положительный - в первые годы запрета тот, кто пил умеренно,-
вообще перестал пить, так как негде достать.
Почти не стали пить на работе и другие.
-Отрицательный - резко возросла стоимость алкоголя.
Он стал дефицитом. Погибло много людей, которые стали употреблять
непригодные для питья жидкости - одеколон и др. Расширилось
воровство спирта на предприятиях. Грмадное количество денег,
которые прежде шли в казну, теперь перекочевало к подпольным
виноделам. Эти деньги повлияли на инфляцию и т.д. и т.п.
Еще пример.
Нетривиальный случай из /12/. Нобелевский лауреат профессор
Блэк разработал лекарство "индерал" для лечения стенокардии.
Однако вскоре стало ясно, что эти препараты помогают для
предупреждения сердечного приступа, так как они понижают
кровяное давление /положительный сверхэффект/.
Многие ученые полагают, что методология, разработанная
Блэком, более важна чем его лекарство.
"Один профессор фармокологии сказал, что препараты Блэка
действуют как винтовочные пули по сравнению с дробью из
охотничьего ружья
Прежний метод разработки лекарств состоял в том, чтобы
синтезировать миллионы веществ и затем проверять действенность
каждого из них. При этом 99% созданных препаратов заведомо
не доходит до аптечной полки.
А сэр Джеймз предпочитал отталкиваться от теории и
искать вещество, способное решить конкретно поставленную
проблему.
Симетидин, например, был всего девятым по счету веществом,
проверенным его группой". /положительный сверхэффект/.
Журнал "Англия" N'111 "Ученый для ученых", 1989 г.
Вспомните 13 фуг И.-С.Баха!
Несомнено, неиспользование этого метода и этих лекарств -
тоже сверхэффект, но отрицательный!
Еще примеры.
-Использование массового сжигания углеводородного топлива
у поверхности Земли образовался атмосферный слой с повышенным
содержанием двуокиси углерода. Это приводит к "парниковому
эффекту", последствия которого - засухи /13/.
-Один из слушателей университета мне сказал, что он
не пьет и не курит и не будет этого делать до тех пор,
пока у него не появятся дети. Он считает, ему внушили,
он верит, что даже рюмка водки влияет на его здоровье,
на генетический код, и можно ожидать неполноценное
потомство..
Негативные эфекты - ему приходится быть в компаниях,
где пьют и курят. Ему предлагают, - он отказывается. Он не такой,
как все, как большинство. Это раздражает окружающих.
Взаимоотношения усложнены.
Если никуда не ходить, то возникает чувство одиночества,
нужна своя среда, а ее нет.
Он думает о будущем детей. Он начинает высказываться на эту
тему, чем вызывает негодование окружающих, ибо он - укор всем
молодым.
Несколько человек, познакомясь с идеей сохранения генетики
потомства, начинают переживать: а как у них будет, почему
они не задумывались об этим, почему начали курить с 14-ти лет
и т.д. и т.п.
Последствия этих переживаний трудно предсказать, но они могут стать
самыми разнообразными: от отказа иметь детей до ...
Последний пример
Нами был разработан так называемый дублированный фотошаблон.
Наша цель, задача состояла в том, чтобы повысить качество
интегральных схем, если получится - то повысить процент
