что какая-то другая машина сама выполняет новую для себя
функцию,- той отсутствующей машины.
С нашей точки зрения эта машина с новой дополнительной
функцией должна называться не идеальной, а более
универсальной, многофункциональной.
Это, естественно, относится и е системе, веществу и полям.
Можно сказать, что процесс проведения операции
отыскания ИКР и есть, по-видимому, "Свертывание".
Понятие "ИКР" /"свертывание"/, позволяет предложить
последовательность решения задач.
Мы можем сказать, что можно сделать попытку каждый
элемент ТС загрузить дополнительной функцией, чтобы
устранить нежелательный элемент
То есть, по каждому элементу можно составить ИКР.
Первый - это использовать свертывание, то есть загрузить
инструмент дополнительной функцией, устраняющей НЭ.
Второй - это рассмотреть возможность перевода, передачи
этой функции непосредственно изделию, устраняя НЭ.
Третий - изменить взаимодействие между инструментом и
изделием (заготовкой) так, чтобы НЭ исчезал.
Четвертый - использование ВПР.
Пятый - развертывание новой системы, которая будет
выполнять функцию по устранению НЭ.
Шестой - переход в надсистему.
Приведем пример.
Нарезание внутренней, трапециодальной резьбы резцомдает много брака.
Изготовили метчики, стали нарезать - они ломаются.
Можно придумать инструмент, который будет устранять НЭ -
состоящий в большом сжатии и кручении рабочей части метчика.
Можно изделие предварительно растянуть, чтобы небыло
сильного давления, сжатия.
Можно создать не один метчик, а набор - два, три и т.д.
Можно изменить взаимодействие - не давить метчик в отверстие,
а наоборот, вытягивать его из отверстия. Это решение и было реализовано,
и дало новый инструмент и АС.
Мы еще вернемся к этому примеру.
Отметим, что используется не только свертывание, но и
развертывание особенно на начальных этапах развития ТС.
Мы часто говорим о стремлении ТС к идеальности, но
на самом деле это стремление сделать их многофункциональными.
Идеальность - это понятие дискретное - нет ТС, а функция есть,
выполняется.
В понятии непрерывности это означает снижение
числа функций с передачей этих функций другим системам.
Считаю, что в теории не следует вводить никаких затрат,
чтобы сравнивать,- что идеальнее.
Я думаю, что свое сомнение снял.
Есть еще один вопрос, который требует исследования, а именно,-
сколько дополнительных функций может взять на себя ТС?
Интересно сравнить биологические системы. В них есть
отдельные элементы многофункциональности, а есть, наоборот,
другие - одно, двухфункциональные. Чем это вызвано?
Сомнение 3 и его опровержение.
-----------------------------
Эволюция, развитие общества, природы, познания, происходит
через преодоление, снятие, разрешение диалектических
противоречий. Эти ДП непосредственно присутствуют, например,
в обществе. Их выявляют формулируют и разрешают.
Не буду приводить формулировак, что есть ДП - единство,
то есть противоположность. Это можно легко узнать в любой книге
по философии. Меня все время не покидало желание понять:
есть ли ДП в технических системах, ибо закон единства и
борьбы противоположностей должен быть инструментальным
и помогать в решении задач. Однако, мои длительные потуги
в этом направлении не дали мне положительных результатов.
В области техносферы, в самих ТС ДП нет, они не возникают.
Технику развивает человек, и поэтому все противоречия в технике -
суть противоречия в познании - формулирование человеком
противоречий для совершенствования ТС и их разрешения.
ДП подразумевает борьбу противоположностей. Но вот мы
обращаемся к противоречию между инструментом и заготовкой
и видим, что инструмент все время преобладает, обрабатывает
заготовку, а обратного действия, воздействия почти нет.
Воздействие, как-бы борьба, направлена в одну сторону, от инструмента к
заготовке. Несомненно, обратное действие есть, но оно не
значительно.
Еще раз отметим, что все время рассматривали противоречия,
как деалектические, то есть, что противоречия возникют лишь между
противоположными сторонами единого, стороны единого
противоречивы, потому что противоположны. К ним можно
отнести физические противоречия.
Однако, действительность нас убеждает, что противоречия
существуют не только между противоположными частями единого.
Стороны могут быть тождественными, различными и противоположными.
И такой подход нам представляется более конструктивным,
более инструментальным.
Противоречие между двумя рабочими, инженерами и т.д. -
это противоречие между тождествами.
Противоречие между человком и станком - противоречие между
различными сторонами.
Еще более прогрессивным на наш взгляд, является мнение,
изложено в /6/, о том, что противоречие - это взаимодействие.
Это представление может быть широко использовано в ТРИЗ.
Рассмотрим, какие бывают противоречия /взаимодействия/.
Известны самые различные взаимодействия, и в первую
очередь парные - слабые и сильные, разрушающие и
созидающие, острые - борьба, мягкие - взаимопомощь,
взаимодополнение, притяжение.
Взаимодействие, как уже говорилось, с точки зрения
обьектов взаимодействия может быть между тождественными обьектами,
противоположными обьктами и нейтральными обьектами.
Все три случая взаимодествия имеют место в ТРИЗ в
процессе решения технических задач.
Например, взаимодействие между вумя шестеренками в
обьекте - это тождественные обьекты.
Резец и заготовка - противоположные обьектыс точки зрения
обработки, взаимодействия.
Нейтральные объекты - взаимодействие между производительностью
труда, процесса и точностью изготовления изделия -
сложностью изделия и т.д. - то, что в ТРИЗ называется техническим
противоречием.
Сразу видно, что вроде между этими разными объектами,
параметрами взаимодействия нет. Но это на первый взгляд.
Нейтральные объекты можно привести с вроде отступающей связью,
взаимодействием, к нормальной связи.
Вся таблица разрешения ТП, построенная Г.С.Альтшуллером,
основана на нейтральных объектах, параметрах.
Взаимодействия, реальные взаимодействия в ТС есть, и их выявление,
рассмотрение, их оценка могут оказать решающему реальную помощь.
Взаимодействие может быть вещественным, полевым: в точке,
по линии, плоскости, объемом, через поля.
Итак, в ТРИЗ применяются следующие противоречия:
Физическое противоречие 1:
-------------------------
предъявление противоположных свойств к одному элементу.
Например, элемент должен пропустить шлак, для того, чтобы
его сливать и не пропускать тепло, чтобы не образовалась корка:
не пропускать <--------- Э --------> пропускать
! !
! !
V Пт V В1
(для предотвращения (для слива)
образования корки)
Физическое противоречие 2: /по взаимодействию/
Если есть противоречие вида два элемента и между ними
осуществляется взаимодействие, то должно быть противоречие
противоположное или дополнительное, а именно - к одному
элементу предъявляются требования двух взаимодействий.
не взаимодействовать <---- Э ----> взаимодействовать
! !
! !
V В1 V В1
(чтобы шлак сливался) (чтобы не пропускать
тепло)
Например, в задаче о перевозке и сливе шлака:
Х-элемент должен взаимодействовать со шлаком, чтобы
не пропускать, сохранять тепло, и не должно взаимодействовать,
чтобы шлак сливался.
Вообще говоря, ФП1 - это загадка. Если считать, что
естьеще ФП2, то разгадать загадку легче.
Например, разгадать загадку. "Один рог, четыре копыта -
что это?"
Добавим второе ФП - хвост и большая масса. Круг решения
сужается.
ТП - техническое противоречие.
-----------------------------
ТП в ТРИЗ выглядит в двух ипостасях - первую мы уже рассматривали:
это ТП между нейтральными параметрами; вторая - это когда
при построении модели задачи мы изменяли каким-то образом свойства,
например, инструмента и формулируем, что хорошо при этом; а что плохо.
Несомненно, следует сразу в первой части АРИЗ вормулировать
ТП и искать по таблице принципы, подсказывающие
решение.
Иначе все 40 принципов простаивают, а это громадный труд!
И, наконец, последнее противоречие - взаимодействие -
это взаимодействие в вепольном анализе.
Если встать на позицию, что между В1 и В2 есть взаимодействие,
противоречие, а это так есть по автору ТРИЗ, то следует
рассмотреть весь вепольный анализ, как язык ТРИЗ.
Итак, я свои сомнения развеял. Мне стало ясно, что есть
противоречия в ТРИЗ.
Сомнение 4 и его опровержение.
-----------------------------
В вепольном анализе /7/ рассматривается взаимодействие инструмента и
заготовки /изделия/.
П П П
В1 <-- В2 В1 <--> В2 В1 <-- В2
Однако, нам представляется, что эта форма записи
не полная и не передает все то богатство, что заложено в вепольном
понимании /анализе/.
С помощью ВА возможно представить все процессы, взаимодействия,
а также учесть возникающие нежелательные эффекты.
Когда есть одно В1 - не важно, что это - изделие или
инструмент, но нет взаимодействия. Для того, чтобы началось
взаимодействие необходимо второе вщество В2, и, естественно,
некое поле или энергия, для того, чтобы В2 начало
воздействовать на В1 и началось взаимодействие.
Одновременно должно быть и обратное действие за
счет сопротивления В1:
П
В1 В2
Однако, В1, находясь в статическом /неподвижном/ состоянии
неэффективно. Поэтому, как правило, В1, также сообщается
некая энергия (П). Тогда веполь выглядит так:
П П
В1 В2
Теперь надо обязательно учесть, какое взаимодействие между В1 и В2
и понять, что в результате этого взаимодействия образуется.
Так, например, при обычной токарной обработке в момент
контакта резца и изделия образуется поле трения, температурное
поле, контактная разность потенциалов, а кроме этого,
В1 превращается в В1(1), так как часть В1 уходит в
стружку. Контакт сначала носит точечный характер, затем
линейный или плоскостный, а возможно и объемное
взаимодействие - резец входит в поверхностный слой заготовки.
Таким образом, этот процесс можно представить ввиде:
Итак, следует по-видимому, определить, что простейший
веполь выглядит так:
П П П
В1 В2
Сам же веполь - это модель противоречий.
Что в такой интерпретации веполя ценно?
1.С помощью ВА можно провести анализ любого процесса, видя, что
есть на входе и на выходе.
Пример токарной обработки достаточен.
2.Все правила вепольного анализа просматривается не только более
четко, но и обосновывается.
Так, например, в первом правиле мы четко знаем, что для того,
чтобы было взаимодействие, должно быть второе вещество -
либо противоположное, либо тождественное, либо отличное
от первого.
3.Можно рассматривать все взаимодействия и выявить
нежелательные эффекты.
Пример. В2 во много раз сильнее воздействует на В1 -
преобладает, пересиливает его сопротивление. Тем не менее,
и В1 воздействует на В2 и в конечном счете резец тупится.
Взаимодействие в оперативной зоне мы уже рассмотрели.
Можно управлять процессом за счет Пвр. и Пдавл.
Однако, мы не знаем Пдавл. - мы ведем работу по величине
подачи резца. Вот задача - управлять процессом
резания по еличине давления.
Конечно, важно знать все процессы - их сущность и причины
возникновения НЭ.
4.Если внимательно изучить стандарты, то становится
