И все же, что должен помнить ребенок, зная, что маньяк может быть
где-то рядом. Он должен рассказывать вам обо всех людях, подходивших к
нему на улице или приходивших к вашим дверям.
Ни в коем случае не открывать дверь посторонним, если вас нет дома,
даже если эти люди представились сотрудниками милиции, работниками ком-
мунальных услуг или почты, вашими знакомыми или сослуживцами.
Ни под каким предлогом не ходить с посторонними, чтобы те ни обещали:
проводить короткой дорогой или подарить какую-то вещь.
Не принимать предложения сверстников, обещающих съемки в кино или по-
ездку куда-либо, спросите адрес, куда бы вы могли придти вместе с роди-
телями.
Прежде чем согласиться на какое-либо предложение незнакомца, проана-
лизировать ситуацию и подумать, чем она может быть опасна, даже если ви-
димой опасности нет.
Рассказывай все своим родителям, а тем более, если взрослый или
сверстник просил вас хранить молчание.
Если ребенок позвонил вам и попросил его встретить, не отказывайте
ему, даже если вы очень устали или хотите посмотреть интересную переда-
чу.
Почувствовав опасность, попроси родителей придти за тобой, или тут же
иди домой.
Доверяй своим чувствам, они вряд ли тебя подведут.
Вы должны объяснить ребенку, что маньяк всегда где-то рядом, и у него
не зверское лицо, он преображается и становится очень милым собеседни-
ком. Ребенок должен помнить об этом и быть предельно осторожным с посто-
ронними людьми, даже если те его учителя.
29. ПОЧЕМУ УБЕГАЮТ ДЕТИ?
Общественное мнение сложилось так, будто бегут дети только из небла-
гополучных семей, где им не уделяется достаточного внимания, где их ис-
тязают. И как бывает мы неприятно поражены, когда вдруг исчезает наш ре-
бенок, и оказывается, что его не похитили, а он просто убежал. И тогда
мы задаемся вопросом, чего тебе еще не хватало: и в секции ты ходил, и
музыкой занимался, и иностранный язык учил, и вдруг убежал?
И это не полет фантазии авторов, а совершенно конкретные случаи, ког-
да к нам обращались родители, чьи дети неожиданно убежали из дома, когда
казалось, что дом - полная чаша, и незачем искать приключений. И вот
тогда выяснилось, что ребенок живет такой "насыщенной" жизнью, что не
каждый взрослый выдержит хоть один день. Начиная разбирать с родителями
ситуации, можно было слышать такие слова: "Он ведь ребенок домашний, ут-
ром школа, потом идет к преподавателю английского, затем в бассейн или в
музыкальную школу, вечером подготовится к занятиям в школе и ложится
спать. Ему и на улице некогда было гулять..." Вот и получается, что ре-
бенок не имеет возможности просто погулять со своими сверстниками, у не-
го просто не остается времени. Ему хочется погонять в футбол во дворе,
но нужно идти на занятие языком, ему хочется посмотреть телевизор, но
нужно готовиться к занятиям в школе или разучивать гаммы. И тогда ребе-
нок начинает протестовать, он может просто не выучить урок, прогулять
занятие или сбежит из дома, и он бежит не от родителей, которых он лю-
бит, а от их методов воспитания, от непосильных нагрузок, он хочет быть
ребенком, обычным мальчиком или девочкой, которые могут сами распоря-
жаться своим личным временем.
Вы когда-нибудь задумывались, хочет ли ваш ребенок учиться музыке или
заниматься в какой-то секции. Зачастую родители при выборе занятия ре-
бенка руководствуются лишь личными мотивами, и не прислушиваются к жела-
нию своего чада. Они хотят, чтобы их ребенок был не хуже других, и если
у знакомых их дети играют на музыкальном инструменте, так чем же хуже
наши, и тянут ребенка в музыкальную школу, а он мечтает лишь об одном -
потерять свой музыкальный инструмент или получить травму, чтобы хоть ка-
кое-то время отдохнуть от занятий. А мы, взрослые, придя в гости или
приглашая к себе, заставляем ребенка, сами этого не осознавая, говорить
наши слова, что это ему нравится, даже не желая слышать истинного мнения
ребенка, да он и не высказывает, он боится упреков родителей: "Сколько
мы в тебя денег вложили, сколько времени потратили..."
К авторам книги обратилась женщина, мать 9-летней девочки, которая,
придя с работы увидела, что ребенок из школы не возвращался: портфеля не
было, а папка для занятий в музыкальной школе лежала нетронутой. Решив,
что девочка могла задержаться в школе, женщина поднимается к однокласс-
нице дочери, жившей в этом же доме двумя этажами выше. Выходя из кварти-
ры, она заметила листок бумаги лежащий около двери, подняв и развернув
бумагу, она прочла: "Мы у вас своровали девочку. Не ищите ее, а то будит
плоха" (записка приведена дословно вместе с орфографическими ошибками).
В том, что записку писал ребенок, не было сомнения, она была написана
печатными буквами, и если даже предположить, что писал взрослый, специ-
ально делая ошибки, то стиль изложения не оставлял никаких сомнений, что
писал ребенок. Из разговора с мамой мы узнали, что у девочки буквально
не было свободной минуты, она ходила в кружки и секции, а на вопрос, чем
руководствовались родители при выборе занятий ребенка, женщина ответила:
"Пусть лучше занимается музыкой, рисованием, плаваньем и иностранным,
чем целыми днями шататься по улице. И потом, что она понимает, вот под-
растает, пусть тогда и решает, чем ей заниматься..." Пришлось потратить
немало времени, чтобы объяснить мамаше, что ребенка ее никто не похищал
и что ребенок сам решил избавиться от нежеланных занятий. И когда женщи-
на согласилась с нами, мы навестили лучшую подругу девочки, которая сде-
лав уроки, мирно играла в куклы. Прошло больше месяца, прежде чем женщи-
на позвонила снова, благодаря за участие и говоря, что у них с дочерью
состоялся серьезный разговор и родители впервые прислушались к мнению
девочки. Теперь она ходит только в бассейн и на иностранный язык, кото-
рый выбрала сама, прежние занятия были просто забыты. В нашем случае ре-
бенку повезло, родители наконец-то прислушались к нему, но сколько оста-
ется непонятых детей, которые страдают от нашего родительского произво-
ла.
В предыдущих параграфах мы приводили пример, когда мальчик повесился
из-за того, что был не понят в школе и дома, он просто не нашел другого
выхода из сложившейся ситуации, решив, что самый надежный и единственный
путь - это уйти из жизни. Поэтому, прежде чем наказать ребенка словом
или физически, подумайте над мотивами его поведения, разберитесь в ситу-
ации. Не стоит решать вопрос так, что, если учитель жалуется, значит ре-
бенок не прав, вспомните свое детство, ведь, наверное, и вас иногда на-
казывали незаслуженно, так зачем же повторять чьи-то ошибки. Выслушав
одну сторону, поговорите с ребенком, почему он поступил именно так, мо-
жет, он просто не понял взрослого, или он действительно был не прав. И
окажется, что, поговорив с ребенком, разобрав с ним его поведение, вы
добьетесь гораздо лучших результатов, чем наказанием.
Мы уже не раз говорили, что наказание должно быть адекватно проступ-
ку. Нельзя наказывать ребенка только из-за того, что вам больше не на
ком выместить свою злость или обиду, решив, что наказание для профилак-
тики не повредит. Оно вредно, оно воспитывает в ребенке жестокость, и с
возрастом ребенок, впитав ту ненависть, которую вы ему вложили, сполна
возвратит ее вам. А пока он, протестуя против вашего произвола, бежит из
дома или из жизни, ища людей, способных понять его и приласкать, попадая
подчас в преступные группы или становясь жертвой маньяка.
Побег ребенка обычно связан с тем, что он был не понят в семье, его
могли незаслуженно наказать, избить или даже изнасиловать. Ребенок ста-
рается защититься, ища поддержки и защиты на стороне, и тогда он, прих-
ватив деньги и вещи, уходит из дома. Когда вроде бы хочет вернуться, он
боится вашего гнева, ведь ему не раз попадало за нечаянно разбитую вазу
или чашку, и у него сложилось достаточно прочное мнение, что вещи вам
дороже его самого, и ребенок вынужден обустраивать свою жизнь в стороне
от дома, становясь попрошайкой или преступником (см. Стал преступником).
Так, 13-летний Вадим сбежал из дома, не поладив со своим отчимом. Он хо-
тел просто погулять и придти домой ближе к вечеру, когда гнев приемного
папаши поутихнет. "Гуляя" по родному Петербургу мальчик зашел на вокзал,
где познакомился с моряком из Мурманска, мужчина предложил уехать с ним,
но чтобы было все как надо и законно, уговорил ребенка взять дома как
можно больше наличных денег. И Вадим забирает все деньги, приготовленные
на покупку стенки. Мальчик едет с "добрым" дядей, а когда деньги закан-
чиваются, морячок оставляет мальчика одного в незнакомом городе на вок-
зале. Но теперь Вадим боится возвращаться домой из-за возможного наказа-
ния за долгое отсутствие и кражу денег.
Другой, не менее наглядный пример: 13летняя Таня была наказана роди-
телями за неудовлетворительную оценку в школе, лишена прогулок и (что
было немаловажно) долгожданной поездки с классом в Кострому. Девочка ре-
шает во что бы то ни стало все же поехать с классом и, выбравшись из до-
ма в отсутствие родителей, уезжает в Кострому. Но поездка окончена, а
возвращаться домой нельзя, там уже ждут разгневанные родители. И тогда
Таня решает уехать к друзьям, живущим в другом городе, но вместо этого
девочка оказывается жертвой изнасилования и попадает в больницу.
Как видно из приведенных примеров, дети бегут из дома протестуя про-
тив невыносимых условий, которые мы создаем им, не желая считаться с
мнением ребенка, хочет ли он заниматься каким-либо делом или нет. Другой
причиной ухода ребенка бывает несправедливое наказание, неадекватное его
поступку. А потом, когда первая обида пройдет, ребенок готов вернуться
домой, но он боится это сделать, зная о неизбежном наказании, и круг за-
мыкается. Ребенок бежит от наказания и боится возвращаться из-за него
же, т. е. выхода у него нет, и он остается на улице, пока он не попался
на преступлении или не стал жертвой преступника.
И чтобы избежать ненужных конфликтов и ухода детей из дома, учитывай-
те следующие правила:
Боясь влияния улицы на ребенка и стараясь его занять чем-нибудь, ру-
ководствуйтесь желаниями самого ребенка, не давайте ему чрезмерных наг-
рузок, когда у него не остается времени для того, чтобы просто подышать
свежим воздухом или поиграть во дворе; не забывайте - он еще ребенок.
Если кто-то жалуется на поведение ребенка, не спешите его наказывать,
выясните мотивы его поступков.
Выбирайте наказание, адекватное проступку.
Не избивайте ребенка из-за того, что у вас плохое настроение или для
"профилактики".
Поговорите с ребенком, что, даже если он вдруг сделает необдуманный
шаг и решит уйти в "путешествие", захватив при этом ваши сбережения, вы
все равно будете его ждать, ведь он для вас самое дорогое. А его посту-
пок поставит вас не только в тяжелое моральное положение, но и может
вызвать материальные затруднения. Но в любом случае вы его ждете.
Будьте внимательны и справедливы к своим детям, решайте вместе с ними
их проблемы, и тогда ваш ребенок вряд ли убежит из дома.
30. РЕБЕНОК И ЧУЖАЯ МАШИНА
Машина воспринимается ребенком как средство развлечения, и он всегда
принимает с восторгом ваше предложение покатать его или помочь вам, ког-
да вы разбираете ее, А если у вас нет машины, то он с завистью смотрит
на своих товарищей, уезжающих на машинах. И вдруг откуда ни возьмись по-
являются добрые дяди и тети, предлагающие покатать ваше чадо. И если за
рулем сидит мужчина, ребенок, вспоминая ваши запреты, скрепя сердце, от-
казывается от желанного удовольствия, но если же в салоне или за рулем
сидит женщина, он воспринимает ее как символ безопасности и соглашается.
8-летний Саша, всегда четко выполнявший указания родителей и помня их
предупреждения о незнакомце в машине, принимает предложение двух симпа-
