О. БОГАЧЕВА, Ю. ДУБЯГИН
ШКОЛА ВЫЖИВАНИЯ, ИЛИ 56 СПОСОБОВ ЗАЩИТИТЬ РЕБЕНКА ОТ ПРЕСТУПЛЕНИЯ
АННОТАЦИЯ
Книга "Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от пре-
ступления" является первым учебником по безопасности вашего ребенка. Она
поможет вам правильно построить свои методы воспитания, помочь ребенку в
трудной ситуации. Воспользовавшись нашими советами, возможно, вы найдете
общий язык со своим ребенком. Ведь именно понимания так не хватает в на-
ших с детьми отношениях.
В этой книге авторы, педагог-психолог и криминалист с 27-летним ста-
жем работы в органах внутренних дел, постарались разобрать наиболее ти-
пичные ситуации, когда ребенок по собственной вине или из-за взрослого
человека попадает в беду. Здесь вы сможете найти советы, как найти няню
для вашего ребенка, как выбрать школу, что должен знать ребенок о прес-
тупнике и преступлениях, и как ему самому не встать на этот скользкий
путь. Каждый совет этой книге проиллюстрирован на примере, который авто-
ры взяли из собственной практики работы с детьми.
Надеемся, что эта книга будет интересна не только взрослым, но и де-
тям, и тогда в вашей семье найдется, что обсудить, когда все ее члены
соберутся вместе. "Школа выживания, или 56 способов защиты ребенка от
преступления" - это книга для читателей любого возраста, она будет инте-
ресна и бабушкам, и дедушкам, папам и мамам, учителям и специалистам,
занимающимся исследованиями в этой области.
Авторам хочется верить, что после прочтения вами и вашим ребенком ему
будет легче ответить "нет" на заманчивое предложение незнакомца, да и
шансов выжить в наше криминогенное время у него будет гораздо больше.
Глава 1.
Я ОСТАЛСЯ ДОМА
1. ПОГОВОРИ СО МНОЮ, МАМА
Задайте себе вопрос, когда вы в последний раз разговаривали со своим
ребенком. "Вчера, только что", - ответите вы себе. Но давайте задумаем-
ся, что это было, разговор или односторонний монолог, когда вы читали
нотацию своему чаду за его очередную провинность. Чаще всего наши разго-
воры с детьми сводятся к чтению нотаций: мол нельзя так себя вести, или
к риторическому вопросу: "Ну, что нового?..." Задав вопрос, мы тут же о
нем забываем и уже не слышим, что нам говорит ребенок. А он, пусть даже
еще маленький, видя такое отношение, старается как можно короче ответить
или просто молчит, все равно его не слышат.
Но ведь КОНТАКТ с родителями - это едва ли не один из столпов безо-
пасности вашего ребенка. Именно через КОНТАКТ вы узнаете о проблемах и
вопросах, которые волнуют ваше чадо и, решая с ним его проблемы, вы по-
могаете ему научиться правильно вести себя в той или иной ситуации.
Но почему наши дети не рассказывают нам о своих проблемах? Отчасти
оттого, что именно мы не хотим об этом слышать: то мы очень заняты рабо-
той, то по телевизору идет любимый сериал или футбол, то газета оказа-
лась очень интересной, и нам не до ребенка, не до его вопросов. И ребе-
нок остается один на один со своими проблемами. И вдруг мы замечаем, что
ребенок уже вырос, и мы не знаем, о чем он думает, какие у него друзья и
увлечения. И когда мы задаем ему вопрос, то получаем односложный ответ:
"Все в порядке". Теперь мы хотим поговорить с ним, но о чем, как найти
тот желанный контакт, мы не знаем.
Поэтому первое правило гласит: как можно чаще говорите с детьми, по-
могайте решать их, пусть даже пустяковые, по вашему мнению, проблемы.
Сломалась его любимая игрушка - попереживайте вместе с ним, постарайтесь
помочь ребенку в его горе. Не надо думать, что разговор по дороге домой
или в перерыве между фильмами - это достаточно для вашего ребенка, ему
нужно ваше постоянное внимание.
Если ваш ребенок рассказывает вам о том, как прошел день, старайтесь
его не перебивать, слушайте внимательно, и уж ни в коем случае не гово-
рите: "Ты все придумываешь..." "Такого быть не может". Не исключено, что
в рассказе ребенка может присутствовать элемент фантазии, но даже эта
фантазия должна на чем-то базироваться. Это может быть связано с сюжетом
фильма, который вы недавно смотрели или напоминать действия вашего зна-
комого.
Приведу один небольшой пример, в котором вы можете узнать и себя:
женщина едет в автобусе со своим 5-летним сыном. Мальчик рассказывает ей
о том, как он провел время у дяди Славы, и вдруг неожиданно для матери
делает заключение: "...дядя Слава плохой!" Мать, естественно, задает
вопрос, почему так считает ребенок и мальчик отвечает, что на остановке
к ним подошла бездомная собака и дядя Слава ударил ее ногой, и животное
ударилось о забор. Женщина, не дав ребенку договорить, "бросилась" на
защиту своего знакомого, обвиняя мальчика, что он все это придумал, и
что дядя Слава не мог так поступить.
Попробуем разобраться в сложившейся ситуации: во-первых, мать, сама
того не желая, обидела ребенка, обвинив его во лжи, и, следовательно, в
следующий раз мальчик вряд ли захочет поделиться с матерью увиденным, а
значит, увеличивается риск стать жертвой преступления. Во-вторых, если
даже предположить, что ребенок придумал всю историю или только ее окон-
чание, то все равно его выдумка должна была на чем-то базироваться, и
случай с собакой мог иметь место не в этот день, а в любой другой, и на
месте животного мог быть кто угодно, даже человек.
Из этого следует, что вы должны не только внимательно слушать, но и
анализировать все сказанное ребенком, интересоваться книгами, которые он
читает, смотреть фильмы, которые он смотрит. Но эта связь не должна быть
односторонней, т.е. вы интересуетесь его делами, но к своим его не до-
пускаете. При таком варианте вы скоро увидите, что ребенок вам полностью
не доверяет, что-то утаивает от вас. Поэтому старайтесь совместно с ним
решать не только его проблемы, но и свои, расскажите ему о том, что вас
волнует. И тогда у вас будет с ребенком полный КОНТАКТ, а значит, вы
сможете его обезопасить и помочь ему вовремя принять правильное решение.
2. ДЕТИ ВИДЯТ, ДЕТИ ПОДРАЖАЮТ
Мы привыкли считать, что научить детей тем или иным правилам защиты
можно только с помощью многократного повторения правил. Но, как показы-
вает практика, это далеко не так. Наши дети учатся у нас даже тогда,
когда мы абсолютно уверены, что они заняты своим делом и не замечают ни-
чего вокруг. Кто из вас не повторял набившую оскомину фразу: "Я тебе
сколько раз говорил, так не делай", но ребенок упорно повторяет одну и
ту же ошибку. Что это, непонятливость ребенка или дух противоречия. Это
прежде всего наши действия, которые ребенок воспроизводит почти подсоз-
нательно.
Ни для кого не секрет, что, играя в дочки-матери или в школу (детский
сад), ребенок воспроизводит действия взрослых, т.е., наблюдая за его иг-
рой, можно определить, какие взаимоотношения между родителями, как они
относятся к своему ребенку, что делает воспитатель или учитель. Поэтому,
наблюдая за игрой ребенка, мы смотрим на себя со стороны. А значит, нам
самим нужно быть предельно осторожными и внимательными, зная, что наше
действие ребенок может воспроизвести с точностью до мельчайших деталей.
Поэтому, сколько бы раз вы ни повторяли ребенку, что прежде чем отк-
рыть дверь, нужно узнать, кто за ней, он никогда не выполнит ваших ука-
заний, если вы сами не будете четко выполнять их.
Правило второе: если хотите научить ребенка правилам безопасности,
прежде всего сами выполняйте их.
Не нужно надеяться на то, что ребенок играет и не смотрит на вас, ес-
ли вы открываете дверь, не узнав, кто за ней, ребенок сделает то же са-
мое, и никакие страшные истории о том, что за дверью Баба-Яга вам не по-
могут, он повторит ваши действия.
Небольшой пример: шестилетний мальчик каждый день наблюдал, как его
отец, пьяница и дебошир, избивал мать. Играя один на улице, он увидел
коляску с ребенком, оставленную бес присмотра. Подойдя к ней мальчик,
взял ребенка и понес его за дом. Грудничок проснулся и начал плакать,
тогда мальчик положил ребенка лицом в лужу и так держал, пока тот не
захлебнулся.
Это один из примеров, когда дети воспроизводят действия родителей. Мы
читали лекции по школе выживания и перед началом одной спросили детей,
что они делают, прежде чем открыть дверь. Ответы были самыми разными,
начиная от: "иду и открываю", до "смотрю в глазок и открываю". На вопрос
"Зачем они смотрят в глазок?" все дети ответили одинаково: "Так делают
мои родители".
Из ответов видно, что самым лучшим способом обучения детей является
собственный пример. И если вы всегда внимательны к своей собственной бе-
зопасности, то и ваш ребенок будет повторять эти же действия. Например,
вы окончили работу или собираетесь заняться чем-то другим, уберете за
собой свое рабочее место, ваш ребенок сделает то же самое, играя с иг-
рушками и убирая их по мере ненадобности. Ведь даже пропажа самой ма-
ленькой из них очень сильно расстроит его, а следовательно, будет первым
уроком, что нужно быть внимательным к своим вещам, т.е. такой человек
снижает риск быть ограбленным ворами на доверии, т.е. он никогда не ос-
тавит своих вещей посторонним или не оставит ценные вещи на видном мес-
те, где до них легко добраться вору. Любой мошенник или вор внимательно
наблюдает за людьми и безошибочно выбирает себе жертву, и если вы приу-
чили ребенка внимательности, то шанс быть ограбленным снизится почти в
двое.
3. ОДИН ДОМА
С какого возраста можно оставлять ребенка одного? Ответ на этот воп-
рос вам не сможет дать никто, это зависит от многих обстоятельств, но
основные из них это: возраст вашего ребенка, его самостоятельность, и
насколько вы ему доверяете. Поэтому и решение этого вопроса будет сугубо
индивидуальное, но можно дать один общий совет: вы должны постепенно
приучать ребенка оставаться одного. Но прежде чем это сделать, вам необ-
ходимо обучить ребенка следующим правилам поведения дома.
Учеными доказано, что ребенок начинает разбираться в цифрах гораздо
раньше, чем в буквах, следовательно, вы должны рассказать ребенку, куда
ему обратиться в случае опасности. Для этого вы можете написать на бума-
ге три основных телефона: пожарной, скорой помощи и милиции, и чтобы ва-
шему ребенку было легче разобраться, куда звонить в случае пожара, рядом
с телефоном пожарной вы можете нарисовать горящую спичку, а рядом с те-
лефоном скорой помощи - красный крест, напротив телефона милиции - мили-
ционера или светофор (смотря с чем у ребенка будет большая ассоциация).
При этом не забудьте объяснить, что ложный вызов делать нельзя, во-пер-
вых, потому что у вас будут большие неприятности, а во-вторых, в другой
раз, когда действительно нужна будет помощь, ему не поверят (это можно
сделать на примере сказки о пастушке, который несколько раз поднимал
ложную тревогу, а когда действительно на стадо напали волки, никто ему
не поверил, и волки перегрызли все стадо).
Кроме трех основных телефонов ваш ребенок должен знать телефоны ваших
соседей, друзей, рабочие телефоны родителей, чтобы в случае опасности он
мог связаться с вами или вашими друзьями по телефону. Обязательно выучи-
те с ребенком, как его зовут (имя, фамилия), как зовут родителей (имя
отчество), где он живет (полный адрес). Эти знания ему пригодятся, если
он окажется в беде, (потерялся или дома случился пожар, или кто-то ло-
мится в дверь).
Объясните, что этими знаниями он должен воспользоваться в перечислен-
ных ситуациях, но ни в коем случае не рассказывать случайным людям, ко-
торые заговорили с ним во время прогулки или в транспорте.
Уходя из дома даже на полчаса, не забудьте закрыть окна, лучше всего
наверху сделать специальные запоры, которые не сможет открыть ваш ребе-
нок, это предотвратит его выпадение из окна, не забудьте убрать все ко-
лющие, режущие предметы, которыми может пораниться ваш ребенок, спрятать
