могут быть ложны или злонамеренны. Вы можете думать, что интуитивно
знаете, что можете доверять определенному лицу, а он украдет у вас
последний цент. Я сам не являюсь человеком, обладающим интуицией. Но можно
что-то ощущать интуитивно, а затем проверить разумом. Существуют люди,
обладающие интуицией, мыслящие люди и люди мыслящие и обладающие
интуицией. Аналогично что-то может привлечь чувства, а затем волей может
быть отвергнуто. Пирог, который был бы взят по велению чувств, потому что
его приятно съесть, мог быть отвергнут волей, которая ищет более высокое
благо, нравственное благо. Мы могли бы заняться всем этим подробно. - Д-р
Уэллес взглянул на часы, - но я вижу, что пришло время Тиму идти домой, и
уже совсем скоро пора вам, девочки, спать.
- Воображение, - взмолилась Элси. - Что это?
- Только вкратце, - попросил Тим.
- О, воображение - это сила, с помощью которой мы вспоминаем или
представляем то, что ощущают чувства. Святой Фома говорит, что это
способность нарисовать материальные вещи при их отсутствии. Джанг называет
это созидательной силой, которая создает образ из материала
подсознательного. Вы не можете вообразить то, что вы сначала не видели, но
вы можете соединить разные образы в один. Если вы хотите вообразить
русалку, вы соединяете верхнюю часть женщины с рыбьим хвостом. Или если вы
попытаетесь вообразить сцену на Венере или Марсе, вы могли бы подумать о
растении, похожее на траву, размером с дерево, цветом неба, с цветком с
кошачью голову с глазами, как у пчелы, с усиками, как у улитки. Вы
понимаете меня?
- Вы думаете, мы не можем ничего вообразить? - закричала Стелла.
- Это похоже на оригинальность По - оригинальными могут быть только
комбинации? - воскликнула Элси.
- Конечно, человек, слепой от рождения, не может вообразить красный
цвет или синий, - сказал Тим. - Попытайтесь вообразить новый цвет. Ну,
давайте.
- Хорошо, продумайте это и изучите, - посоветовал д-р Уэллес. Если
хотите, я дам вам книги. Спокойной ночи всем вам, прошу вас! Мисс Пейдж и
я хотим закончить здесь нашу работу.
Девочки отправились по своим комнатам и Тимоти покинул здание.
- Что они, собственно, сотворят из всего этого? - задала вопрос мисс
Пейдж.
- Тим понял и до Элси дошла большая часть, - ответил д-р Уэллес. - А
вот, что думает Стелла, это вопрос. Пусть они пока проникнуться этим, я
посмотрю, что получится.
- Они все такие разные.
- Да. И Джей не похож на всех них. В своем последнем письме он
говорит мне - забыл захватить его с собой - что он изучил несколько
языков. Кажется, что когда его тетя начала впервые читать вслух его дяде,
потому что м-р Куртис терял зрение, Джей потребовал занятий. Его тетя
обучала его в течение месяца, уделяя особое внимание произношению, и после
этого он мог читать вслух книги на немецком языке, и сказал, что хотел бы
изучить другой язык. Ясно, что они все еще думают, что он не понимает, что
читает и научился только тому, как произносить слова, чтобы помочь своему
дяде, как певец учится петь на нескольких языках, не зная или не заботясь
о том, что означают слова. На самом деле он читает на немецком,
французском, латинском, испанском и итальянском прекрасно и очень хочет,
при случае, попробовать говорить и писать на них.
- Как Тиму бы понравилось быть с Джеем!
- Да. Мы должны думать, чтобы как-то заполучить Джея сюда. Он нам
нужен и я думаю, что мы тоже можем многое предложить ему.
- В таком случае, если он приедет, я бы не хотела его, - сказала
Пейдж.
- Вот в чем проблема, - сказал д-р Уэллес.
- Хелло, Стелла.
- Хелло, д-р Уэллес. Мисс Пейдж сказала, что Вы хотели поговорить со
мной.
- Входи. - Питер предложил ей удобный стул и поставил вазу с
конфетами, соблазнительно закрытую, пока он говорил. - Я планирую
проводить довольно часто личные беседы с каждым из наших учеников и
помогать вам с вашими проблемами, которые у вас могут быть. Сейчас, когда
у вас было время освоиться здесь и узнать нас, мы вполне можем начать наши
беседы.
- Да, сэр.
- Все идет хорошо? Вы счастливы?
- О да, д-р Уэллес, - ответила Стелла. - Здесь так интересно. Мисс
Пейдж так добра ко мне. И я могу читать все, что хочу.
- Никаких проблем?
- Нет, никаких.
- О чем ты думала в последнее время?
- Я думала о том, что мы все говорили о вдохновении, и Тим дал мне
почитать несколько книг о снах и их происхождении, - сказала Стелла, -
думаю, что Вы должны быть правы. Мы говорили обо всем. Больше всего мне
нравится то, - добавила она в порыве откровенности, - что даже когда они
не согласны со мной или не понимают меня, они никогда не поступают подло.
Я написала стихи, в которых сравнила себя с пугливой птичкой, а мои кузины
и другие дети, которых я едва знала, целыми неделями гонялись за мной,
вопя: "Эй, пугливая птица!", всячески насмехаясь. Но Элси поняла, что я
имела в виду, даже если ей было наплевать на стихи. Она очень
прямолинейна, но она воспринимает вещи такими, какие они есть. И Тим
ужасно добр. Даже когда они называют меня ненормальной, они не ведут себя
так, как будто они рады этому.
- В таком случае у тебя нет никаких проблем, которые ты можешь
поставить перед мной прямой сейчас? - сказал Питер, не комментируя эту
невинно разоблачающую речь и не показывая, как глубоко она взволновала
его. - Тогда давай поговорим. Предположим, ты расскажешь мне, каков твой
философский подход к жизни?
Тим мгновенно бы потребовал определения фразы. Стелла только
выглядела задумчивой.
- Думаю, что я никогда не формировала ни одного, - сказала она. - Я
должна была подумать об этом. Я никогда не слышала этого выражения прежде.
- Как бы сказала, твой философский подход прост или сложен?
- Думаю, что очень сложен.
- Но не думаешь ли ты, что простым философским подходом было бы легче
пользоваться?
- О да, но следует начинать со сложного философского подхода, потому
что жизнь так сложна, и философский подход должен соответствовать ей, -
осторожно сказала Стелла. - Может быть он упростится немного спустя, когда
я буду лучше понимать вещи.
Д-р Уэллес медленно кивнул три или четыре раза.
- Предположим, что ты расскажешь мне, как ты объясняешь свое бытие,
так отличающееся от твоих кузин и от других детей.
- Именно сейчас я не уверена в этом. Тим говорит, что это излучение.
Но я не понимаю подобных вещей. У меня была разработана теория, но... - ее
голос стих и она с сомнением взглянула на Питера.
- Я был бы очень рад услышать это, - сказал психиатр.
- Я не уверена, что Вы бы поняли.
- Я попытаюсь. - Говоря о человеческих слабостях, Питер Уэллес ничто
так сильно не любил, как заявление личности о том, что он или она слишком
удивительно уникальны, чтобы их понять. В своей профессии он привык к
этому.
- Тимоти сказал, что если никто не думает так как ты, то ты должно
быть не права.
- Хорошо, предположим, что ты расскажешь мне о своей теории и как ты
пришла к ее формулированию, и какие рассуждения и доказательства
поддерживают ее, и что против нее, - ободряюще предложил Питер. Он чиркнул
спичкой и на какой-то момент занялся своей трубкой. Девочка в этот момент
сосредоточенно думала.
- Отказ от вдохновения делает вещи немного проще, - сказала она, -
однако все еще существует так много сложностей и возможностей; может быть
Вы можете помочь. Я попробую рассказать Вам. Откуда начать? - тихо
проговорила она, а затем начала. - Думаю, это началось тогда, когда меня в
первый раз взяли в музей. Пит изучал в школе древнюю историю, а Пат должен
был посетить представляющие интерес местные точки. И моя тетя взяла с
собой Поки и Полли, и меня. Они бегали вокруг со словами: "Разве это не
смешно?" сильно смеясь, а потом это им до смерти надоело и они не смотрели
совсем. Они так болтали и визжали...
- Понимаю, - сказал д-р Уэллес, когда Стелла остановилась и взглянула
на него, прося о понимании.
- Или они все убегали и бросали меня, и вот я была одна, блуждая в
больших темных комнатах и имея возможность смотреть спокойно на все, что
мне нравилось.
- Темных?
- Стелла нахмурилась и пыталась восстановить сцену.
- Они казались темными. Конечно, там был свет, чтобы смотреть, но
было темно. Там были мумии и вазы, и все такое, и я блуждала там, как
казалось, довольно долго. Затем я оказалась перед большим куском камня с
надписью на нем, которая показалась мне египетской. Он был высоким и
широким, и твердым и на мгновение я могла его вспомнить весь. Я знала, что
я была там, в Египте, и видела много раз прежде.
Девочка пережила этот момент еще раз, пока говорила, затем она
дерзко, но все же с почтением взглянула на Питера, который молча тянул
свою трубку, лицо его ничего не выражало.
- Такого было начало, - сказала Стелла, она ждала комментария.
- Продолжай.
- Затем я перешла в другие комнаты и видела другие предметы. Это было
почти то же самое с клинописью. Я почти вспомнила, как ее читать, хотя я
могла не помнить эти отдельные надписи. Затем остальные нашли меня и мы
отправились домой. О, как они всегда болтали. Так глупо. Все, что хоть
сколько-нибудь по их мнению отличалось, было смешным они вопили об этом.
Пат обычно заботилась о детях, и она показывает им картинки и
говорит:
"Посмотри на смешного человека. Он весь черный. Не смешон ли он?"
Посмотри на человека с перьями на голове. Не смешон ли он?" и если они
проходят на улице мимо китайца, они подталкивают друг друга локтем и
говорят: "Смотри, смотри, не смешон ли?" А что смешного в этом?
- Абсолютно ничего, - сказал Питер с такой неожиданной теплотой, что
Стелла собралась с духом и продолжила.
- Затем я спросила своего дядю о книгах о древних временах, местах и
языках и он пытался понять, что я хотела. Сначала он попросил сказки для
детей, а затем он принес мне Хаггарда, я была уверена, что была права. Он
взял меня в музей еще раз без других. В библиотеке мы получили книги по
другим языкам и я начала их изучать снова.
Казалось, что она ждет комментария, но кивок психиатра был уклончив.
- Я получила книги на арабском языке, китайском, иврите, греческом,
на хиндустани, на санскрите, на древнеанглийском языке и на шумерском
языке.
- Шумерском!
- Да. "Книга чтения на шумерском языке" С.Дж.Гуда. - Глаза Стеллы
сияли. - Кое-что там было клинописью.
- Понимаю. Продолжай.
- Таким образом я пришла к разработке этой теории. Я не могла видеть,
чтобы вещи имели смысл каким-либо другим образом, кроме как должно быть я
была перевоплощена и имела такую память, которая отличалась от памяти
других, если только я не была вдохновлена, а сейчас я совершенно уверена,
что это не вдохновение. Другие мальчики и девочки не интересовались
подобными вещами; почему должна была я? Они не думали о таких вещах, как
жизнь и смерть, и время, и личность, и другие религии - или даже их
собственная религия. Как могла я быть так заинтересована и знать так
много, и так быстро учить, если это не было частично воспоминанием? А
сказки, которые я читала, поддерживали меня. Киплинг и...
- А нет другого возможного объяснения?
- Я не могу думать ни о каком. Другие дети не согласились бы со мной,
я знаю, но думаю, что они такие же, как я, только они не знают, что они
вспоминают что-нибудь.
- Ты веришь в эту теорию полностью?
- Нет, - сказала Стелла. - Иногда я думала, что уверена в этом.
