производить их работу в паре при изучении практических
разделов.
Например, работа в паре обязательна при выполнении
упражнений по специальным процедурам, где она необходима -
Упражнений по обучению, Отсеивания ложных данных и других
прикладных применений.
РАБОТА В ПАРЕ ПРИ ВЫЯСНЕНИИ СЛОВ
При выполнении Метода 9 Выяснения слов самими
студентами, а не с Выяснителем, всегда производят работу
студентов в паре.
Напарники также могут назначаться, таким же образом,
для помощи друг другу в овладении другими методами Выяснения
слов.
Как бы ни назначались напарники, на весь курс или для
практических разделов курса, применяются правила работы в
паре.
НАЗНАЧЕНИЕ НАПАРНИКОВ
Ответственность за назначение напарников лежит на
Супервайзере.
Он должен стараться соединить в команду студентов как
можно более сходного уровня тренировки и способностей. При
этом оба напарника добиваются наилучшего прогресса. Нужно
избегать работы в паре очень быстрого студента с медленным,
по возможности, поскольку это может быть очень неприятным и
расстраивающим для обоих студентов. Никогда не следует
использовать это как повод НЕ производить работу студентов в
паре. Однако, в идеале, их нужно подбирать по соответствию
их способностей, и, когда это делается, работа в паре
проходит без осложнений и дает наилучшие результаты.
В некоторых редких случаях может потребоваться изменить
назначение при неправильном подборе напарников. Но это не
должно быть необходимым, если с самого начала внимание
обращалось на правильный подбор пар.
Назначенные напарники работают вместе до успешного
завершения курса или деятельности.
ОЧЕРЕДНОСТЬ
ПРАВИЛО РАБОТЫ В ПАРЕ - РАБОТА НА ОСНОВЕ "ОЧЕРЕДНОСТИ".
"Очередность" осуществляется следующим образом: Один
студент тренирует своего напарника на протяжении упражнения
или части упражнения. Затем этот напарник в свою очередь
проходит с первым студентом то же самое упражнение или часть
упражнения, ПЛЮС следующее упражнение или часть упражнения.
Затем они опять меняют очередность, и первый студент
проходит с напарником то упражнение, которое напарник только
что прошел с ним, ПЛЮС следующее.
Та же самая система применяется при выполнении Метода 9
или другого метода Выяснения слов. Один из напарников
выясняет слово или проводит М9 по параграфу или разделу
текста. Они меняются, и второй напарник выясняет слово или
проводит М9 по параграфу или разделу ПЛЮС следующий. Они
опять меняются, и первый напарник теперь выясняет слово или
проводит М9 по слову или разделу, по которому только что то
же делал его напарник, ПЛЮС следующий.
Очередность применяется также при особо подробных
проверках, когда они необходимы, Это может производиться при
проверке по всему материалу на напарнике до выполнения
очередности. Или, когда особо подробная проверка должна быть
проведена по очень длинному тексту, очередность должна
меняться после каждого раздела.
При системе смены очередности один человек лидирует не
все время, и неправильно понятые слова выявляются
напарниками друг с другом. Напарники поддерживают скорость
взаимно, не образуется неуравновешенных потоков, и оба
постоянно прогрессируют.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НАПАРНИКА
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НАПАРНИКА СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО ОН ДОЛЖЕН
УБЕДИТЬСЯ, ЧТО СТУДЕНТ, КОТОРЫЙ ЯВЛЯЕТСЯ ЕГО НАПАРНИКОМ,
ЗНАЕТ ИЗУЧАВШИЙСЯ ИМ МАТЕРИАЛ И МОЖЕТ ПРИМЕНЯТЬ ЕГО.
С самого начала курса напарники должны осознавать эту
ответственность.
Напарник проводит выяснение слова со своим напарником.
Он выслушивает придуманные им предложения и убеждается, что
они составлены правильно и соответствуют определению
выясняемого слова. Он убеждается, что его напарник понимает
материалы. Если студент не знает их накрепко, напарник
помогает ему найти неправильно понятые слова и помогает ему
справляться с любыми трудностями.
Напарники выполняют практические упражнения вместе. Они
тренируют друг друга до победы и уверенности в стопроцентно
правильном применении материалов.
Если студент проваливает проверку Супервайзера по
материалам, которые он сдал своему напарнику, фланк
засчитывается им обоим. Раз напарник пропустил ошибку
студента, он должен сам иметь неправильно понятое слово.
МОРАЛЬНЫЙ ДУХ И ПРОДУКТИВНОСТЬ
МОРАЛЬНЫЙ ДУХ зависит от продуктивности.
ПРОДУКТИВНОСТЬ при обучении является доказательством в
виде демонстрации компетентности.
МОРАЛЬНЫЙ ДУХ ВЫСОК, КОГДА ДЕМОНСТРИРУЕТСЯ
КОМПЕТЕНТНОСТЬ.
МОРАЛЬНЫЙ ДУХ ПОДНИМАЕТСЯ, КОГДА ПОДНИМАЕТСЯ
ПРОДУКТИВНОСТЬ.
Моральный дух не обязательно поднимается при "приятном
поведении". Действия при работе в паре действительно
выполняются с хорошим аффинитетом, реальностью и
коммуникацией, однако быть "приятным" недостаточно.
Студент, получивший хорошую, жесткую тренировку от
своего напарника и сдавший - или прошедший хорошую, жесткую
проверку и сдавший - чувствует подъем. Он действительно
чего-то добился. Он знает, что он знает данные или
упражнение.
Студент, тренировка или проверка которого проводится
плохо или нестандартно, чувствует и знает, что он обманут.
Если его напарник просто "приятен", он не имеет победы и не
воспринимает проверку, как сданную. Его моральный дух
упадет.
Моральный дух и продуктивность своего напарника нужно
держать на подъеме. Нужно давать ему жесткие, стандартные
тренировочные сессии, чтобы он становился компетентным.
Нужно давать ему жесткие, стандартные проверки, чтобы ОН
ЗНАЛ, ЧТО ОН ПОКАЗАЛ СВОЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В МАТЕРИАЛЕ. Это
всегда делается с хорошим АРК.
Равно как для студента, так и для Супервайзера должно
быть реально, что работа в паре - деятельность, выполняемая
не кое-как, лишь бы отмахнуться.
Ответственность состоит в проведении своего напарника
через весь курс.
Ранее встречались случаи, когда один из напарников
трудился как одержимый, чтобы провести своего напарника
через особо трудный раздел, находящийся в самом конце курса.
После этого этот второй напарник попросту уходил, сам
окончив курс и не сделав для своего напарника того же, что
было сделано для него, не оказав ему помощи, чтобы он тоже
мог окончить курс.
ТЕПЕРЬ НАШЕЙ ТВЕРДОЙ ПОЛИТИКОЙ ЯВЛЯЕТСЯ ПРАВИЛО, ЧТО В
ПОДОБНОМ СЛУЧАЕ ТОТ СТУДЕНТ, ЧТО БРОСИЛ СВОЕГО НАПАРНИКА
ПОТОМУ, ЧТО САМ ОКОНЧИЛ КУРС, НЕ ПОЛУЧИТ УДОСТОВЕРЕНИЯ И НЕ
БУДЕТ ПРИЗНАН ОКОНЧИВШИМ КУРС, ПОКА ОН НЕ ОБЕСПЕЧИТ
ЗАВЕРШЕНИЕ КУРСА СВОИМ НАПАРНИКОМ.
Оба напарника несут ответственность в проведении друг
друга через весь курс.
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СУПЕРВАЙЗЕРА
Ответственностью Супервайзера является обеспечение
работы в парах согласно всем требованиям данного
руководства.
Он назначает напарников, сводя их в пары соответственно
их способностям.
Он обеспечивает проведение работы в паре согласно
руководству, на основе смены очередности, с прогрессом обоих
напарников.
Он убеждается, что напарники выполняют свои обязанности
напарников, и принимают на себя ответственность за
проведение друг друга через весь курс, точно так, как это
изложено в материалах курса.
"Двойной фланк" дается, когда студент получает фланк
при проверке Супервайзером того материала, по которому ему
поставил зачет его напарник. "Двойной фланк" означает, что в
этом случае фланк получает как студент, так и его напарник,
поскольку, раз напарник пропустил ошибку студента, он сам
должен иметь неправильно понятое слово.
Супервайзер поддерживает высокие стандарты технологии
тем, что жестко придерживается этой системы, и, назначая
двойной фланк, убеждается, что оба напарника справились с
этой ошибкой.
Может возникнуть ситуация, когда студент и его напарник
вступают в "состояние игры" друг с другом. Это дает ситуацию
с проблемой и без прогресса. Студенты-напарники здесь не
работают для достижения одной цели, но один из них каким-то
образом действует против другого. Это не дает ни прогресса,
ни побед, ни продуктивности, не позволяет продемонстрировать
компетентность и снижает моральный дух.
Ответственностью Супервайзера, так же, как и
студентов-напарников, является недопущение возникновения
подобной ситуации. При любой неудаче напарника действовать
как напарник и принимать соответствующую ответственность
Супервайзер проверяет его по данному материалу и всем другим
материалам курса, имеющим к этому отношение, и обеспечивает
полную проработку студента.
Для поддержания морального духа курса на высоте,
Супервайзеры должны настаивать на продуктивности и
демонстрации компетентности по всем материалам, как у
студента, так и у его напарника.
В случае, когда студент посылается для работы с ним по
какому-то поводу, Супервайзер должен придерживаться правила,
что его напарник всегда точно так же посылается. Он
обеспечивает, что любого студента, бросившего занятия,
возвращает его напарник. Во всех подобных случаях
Супервайзер следит за своими студентами и обеспечивает
проведение работы с ними и быстрое возвращение их на курс.
Супервайзер, который понимает, ПОЧЕМУ производится
работа в паре и обеспечивает ее стандартное проведение, даст
являющихся причиной, ответственных выпускников, которые
могут применять то, чему научились.
УПОР НА НЕДОПУЩЕНИИ УСТНОЙ ПЕРЕДАЧИ ДАННЫХ
С самого начала обучения все студенты должны осознать,
что ответы на их вопросы содержатся в имеющихся у них
материалах курса или других источниках-справочниках.
Студенты, особенно новички, иногда при работе в паре
начинают обмениваться данными или мнениями в устном виде.
Супервайзер должен быть настороже и, заметив, что это
происходит, тут же вмешаться и исправить это. Он применяет
технологию обучения, чтобы исправить ситуацию, и всегда
отсылает студентов к материалам - источникам.
Студенты-напарники, конечно, несут ответственность за
нераспространение технологии в устном виде, ни друг с
другом, ни с кем-то еще. Напарник всегда отсылает своего
напарника к материалам - источникам.
_____________________
Как только студенты усвоят, что их собственный прогресс
на курсе полностью зависит от качества их работы в паре, вы
начнете наблюдать некоторые совершенно волшебные результаты.
Студенты теперь совершенно отошли от всей безответственности
и действуют как члены одной команды.
Для этого нужно просто стандартное выполнение работы
Супервайзера плюс НАСТОЯЩАЯ РАБОТА В ПАРЕ.
Это сочетание, приводящее к победе.
Поэтому обеспечивайте работу в паре.
Оно проявится в ОХР студентов, в высоких и настоящих
результатах завершения курса, которыми может гордиться любой
Супервайзер, любая организация, любой выпускник.
И я тоже буду гордиться вами.
Л. Рон Хаббард
И И ССС ТТТТТ ООО РРРР И И ЯЯЯЯ
И И С С Т О О Р Р И И Я Я
И ИИ С Т О О Р Р И ИИ Я Я
И И И С Т О О РРРР И И И ЯЯЯЯ
ИИ И С Т О О Р ИИ И Я Я
