85 См. А.Р.Лурия. Высшие корковые функции человека. М., 1969;
Л.С.Цветкова. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга.
М., 1972.
86 М.К.Мамардашвили. Анализ сознания в работах Маркса. "Вопросы фило-
софии", 1968, ы 6, стр. 14.
87 См. "История марксистской диалектики". М., 1971, стр. 181-184.
88 С.Л.Рубинштейн. Бытие и сознание. М., 1957, стр. 34; В.А.Лекторс-
кий. Проблема субъекта и объекта в классической и современной буржуазной
философии. М., 1965; А.В.Брушлинский. О некоторых методах моделирования
в психологии. В сб. "Методологические и теоретические проблемы психоло-
гии". М., 1969, стр. 148-254.
89 См. А.Н.Леонтьев. Образ и модель. "Вопросы психологии", 1970, ы 2.
90 См. Э.В.Ильенков. Идеальное. "Философская энциклопедия", т.2. М.,
1962.
91 В.И.Ленин. Полн. собр. соч., т. 18, стр. 46.
92 См. Р.Грегори. Разумный Глаз. М., 1972.
93 А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец. Восстановление движения. М., 1945,
стр. 75.
94 M.Stratton. Some preliminary experiments in vision without
inversion of the retinal image. "Psychological Review", 1897, ы 4.
95 M.Gaffron. Perceptual experience: an analysis of its Relation to
the external world through internal processings. "Psychology: A Study of
a Science", vol. 4, 1963.
96 Jin. Looking en upside-down face. "Journal of Experimental
Psychology", vol. 81 (1), 1969.
97 См. А.Д. Логвиненко, В.В.Столин. Восприятие в условиях инверсии
поля зрения. "Эргономика. Труды ВНИИТЭ", вып. 6. М., 1973.
98 Это дало основание ввести понятие "видимое поле" в отличие от по-
нятия "видимый мир". - J.J.Gibson. Perception of the visual world.
Boston, 1950.
99 См. А.Д.Логвиненко. Инвертированное зрение и зрительный образ.
"Вопросы психологии", 1974, ы 5.
100 См. А.Д.Логвиненко. Перцептивная деятельность при инверсии сетча-
точного образа. В сб. "Восприятие и деятельность". М., 1975.
101 J.B.Foley. An experimental investigation of the visual field in
the Resus monkey. "Journal of gene Psychology", 1940, N 56.
102 Ph. Solomon, P/Kubzansky and oth. Physiological and Psychological
aspects of sensory deprivation. - "Sensory deprivation". Cambridge,
Mass., 1965.
103 См. А.Н.Мещеряков. Слепоглухонемые дети. М., 1974; Г.С.Гургенидзе
и Э.В.Ильенков. Выдающееся достижение советскйо науки. "Вопросы филосо-
фии"б 1975, ы 6.
104 В данном контексте нет необходимости жестко различать понятия и
словесные значения, логические операции и операции значения. - Прим.
авт.
105 См. П.Я.Гальперин. Развитие исследований по формирвоанию умствен-
ных действий. "Психологическая наука в СССР", т. 1. М., 1959; его же.
Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных
действий. В сб. "Исследования мышления в советскйо психологии". М.,
1966.
106 См. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 46, ч. I, стр. 17-48.
107 К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т.19, стр. 378.
108 Г.В.Лейбниц. Новые опыты о челвоеческом разуме. М.-Л., 1936, стр.
88.
109 К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т.6, стр. 432.
110 См. К.Маркс и Ф.Энгельс. Из ранних произведений, стр. 594.
111 Это и послужило основанием для немецких авторов различать окруже-
ние (Umwelt) как то, что воспринимается животными, и мир (Welt), который
открывается только сознанию человека.
112 См. И.П.Павлов. Полн. собр. соч., т. III, кн. 1, стр. 157.
113 См. "Вопросы психологии", 1971, ы 4,5; 1972, ы 1, 2, 3, 4.
114 См. Е.В.Шорохова. Некоторые методологические вопросы психологии.
"Проблемы личности". Материалы симпозиума, т.I, М., 1969, стр. 29-30.
Иначе ставит этот вопрос С.Л.Рубинштейн: сделать, говорит он, личностный
аспект единственным - значит закрыть себе путь для исследования законо-
мерностей психической деятельности (см. С.Л.Рубинштейн. Проблемы общей
психологии. М., 1973, стр. 248).
115 В современной психологии персоналистические взгляды развиваются в
очень разных направлениях, включая социоантропологические (см., напри-
мер, A.Maslow. Motivation and personality. New York, 1954).
116 См., например, Б.Г.Ананьев. Человек как предмет познания. Л.,
1968.
117 H.Eysenck. Dimention of Personality. London, 1947.
118 R.B.Cattel. Personality. New York, 1950.
119 H.Eysenck. The Structure of Personaliti. London, 1960.
120 R.B.Cattel. Personaliti.
121 См. "Проблемы личности". Материалы симпозиума, т. I. М., 1969,
стр. 117.
122 См. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т.19, стр. 204.
123 Теория двух факторов в этой, так сказать, обнаженной ее форме не
заслужила бы внимания, если бы ей не приписывали иногда "диалектичнос-
ти". Человек, читаем мы в уже цитированной книге, является диалектичес-
ким единством природного и общественного. "Все в нем, будучи производным
двух факторов (социального и биологического) должно нести печать их на
себе, только одно в большей, а другое в меньшей степени, в зависимости
от содержания психического явления ("Проблемы личности". Материалы сим-
позиума, стр. 76-77).
124 M.Meed. Coming in Age Samoa. New York, 1963.
125 Y.W.Bagby. A.Cross-Cultural Predinance of Perseptual Binocular
Rivalry. "Journal of Abnormal and Social Psychology", vol. 54, 1957,
p.331-344.
126 R.Linton. The Cultural Backgraund of Personality. New York, 1945.
127 G.Allport. Pattern and growth in Personality. New York, 1961.
128 P.Janet. L`evolution psychologique de la personnalite. Paris,
1929. G.Berger. Caractere et personnalite. PUF, 1959, p. 69-71.
129 K.Gunderson. Robot, Consciousnes and Programmed Behavior. "The
British Journal for Philosophy of Science", vol. 19, 1968, N2.
130 G.Allport. Pattern and Growth in Personality, p. 194.
131 G.Allport. Pattern and Growth in Personality, p. 194. В числе
направлений, характеризующихся социологическим редукционизмом, указывает
советскую психологию и Ж.Пиаже ("Экспериментальная психология". Под ред.
П.Фресса и Ж.Пиаже. вып. I и II. М., 1966, стр. 172).
132 Принципиальная несовместимость буржуазно-психологических теорий
личности с марксизмом весторонне освещена Л.Сэвом (см. его книгу "Марк-
сизм и теория личности". М., 1972).
133 См. С.Л.Рубинштейн. Основы общей психологии. М., 1940, стр.
515-516.
134 См. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 23, стр. 244; т. 46, ч. I, стр.
505.
135 См. К.Маркс и Э.Энгельс. Соч., т. 23, стр. 50; т. 46, ч. I, стр.
89; т. 46, ч. II, стр. 19.
136 См. Л. Сэв. Марксизм и теория личности. М., 1972, стр. 413.
137 С.Л.Рубинштейн. Принципы и пути развития психологии, стр. 118.
138 В советской литературе достаточно полный обзор исследований моти-
вов приводится в книге П.М.Якобсона "Психологические пероблемы мотивации
поведения человека" (М., 1969). Последняя вышедшая книга, дающая сопос-
тавительный анализ теорий мотивации, принадлежит К.Медсену (K.B.Madsen.
Modern Theories of Motivation. Copenhagen, 1974).K.B.Madsen. Modern
Theories of Motivation. Copenhagen, 1974).
139 См. А.Н.Леонтьев. Потребности, мотивы и эмоции. М., 1972.
140 См. К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 46, ч. I, стр. 26-29.
141 К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 46, ч. I, стр. 30.
142 L.Seve. Marxisme et theorie de la Personnalite. Paris, 1972, p.
49.
143 См. Л.И.Божович. Проблема развития мотивационной сферы ребенка, в
сб.: "Изучение мотивации поведения детей и подростков". М., 1972, стр.
14-15.
144 К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 46, ч. I, стр. 28.
145 См. Э.Гельгорн, Дж. Луффборроу. Эмоции и эмоциональные
расстройства. М., 1966.
146 Сходное положение высказывается, в частности, П.Фрессом: "юЭмоци-
огенная ситуация, - пишет он, - не существует как таковая. Она зависит
от отношения межуд мотивацией и возможностями субъекта". (P.Fraisse. Les
emotions: "Traite de Psychologie experimentale", vol. V.PUF, 1965).
147 Это задано уже принципиальной структурой трудовой деятельности,
которая реализует двойное отношение: к результату труда (его продукту) и
к человеку (другим людям).
148 На различие между мотивами и стимулами указывают многие авторы,
но по другим основаниям; например, под мотивами разумеют внутренние по-
буждения, а под стимулами - внешние (см. А.Г.Здравомыслов, В.Н.Гожин,
В.Я.Ядов. Человек и его работа. М., 1967, стр. 38).
149 См. Ф.В.Бассин. К развитию проблеым значения и смысла. "Вопросы
пихологии", 1973, ы 6.
150 A.Maslow. Motivation and Personality. New York, 1954.
151 См. А.Н.Леонтьев. Психологические основы дошкольной игры. "Дош-
кольное воспитание", 1947, ы 9; Л.И.Божович, Н.Г.Морозова, Л.С.Славина.
Развитие мотивов учения у советских школьников. "Известия Академии педа-
гогических наук РСФСР", вып. 36. М., 1951.
152 См. А.Н.Леонтьев. Проблемы развития психики. М., 1972, стр.
368-378.
153 См. Э.Б.Эльконин. К проблеме периодизации психического развития
советского школьника. "Вопросы психологии", 1971, ы 4.
154 См. В.И.Селиванов. Личность и воля. "Проблемы личности". Материа-
лы симпозиума, стр. 425-433.
155 См. Л.Н.Толстой. Полн. собр. соч., т. 54. М., 1935, стр. 31.
156 К.Маркс и Ф.Энгельс. Соч., т. 3, стр. 253.
157 См. Ч.Дарвин. Воспоминания о развитии моего ума и характера. Ав-
тобиография. М., 1957, стр. 147-148.
158 J.Nuttin. La Structure de la personalite. Paris, 1925, p.234.
159 См. В.И.Ленин. Полн. собр. соч., т. 16, стр. 40.
160 К.Макрс и Ф.Энгельс. Соч., т.23, стр. 62.
