В 1987 году Г.Альтшуллером и Л.Кожевниковой в Челябинской
областной универсальной научной библиотеке (ЧОУНБ) основан фонд
материалов по ТРИЗ. Создание фонда вызвано несколькими причинами.
Во-первых, начинается массовое применение ТРИЗ. В стране действу-
ет около трехсот школ ТРИЗ (курсов, семинаров, институтов, групп
по изучению ТРИЗ и т.д.). Число новых школ и преподавателей быст-
ро растет. Конечно, в своих местных библиотеках преподаватели
смогут проработать несколько книг по теории решения изобретатель-
ских задач, но современные знания не исчерпываются этим. Есть ряд
материалов, неизданных большими тиражами: методические пособия,
программы занятий, задачники, сводные картотеки технических реше-
- 20 -
ний, картотеки биографий, исследования по законам развития техни-
ческих систем и их механизмам, фотографии с занятий, учебные и
информационные плакаты и т.п. Квалифицированному преподавателю
необходимо знать и использовать эти материалы, собранные в ЧОУНБ,
они становятся общедоступными.
Вторая важная причина - сбор всех разработанных ранее (и
создаваемых сейчас) материалов по ТРИЗ. За долгие годы работы на-
копился большой массив печатных и рукописных работ, разрозненных
по школам и личным фондам преподавателей и исследователей. Для
учета и классификации материала их следовало собрать в одном цен-
тре. Это позволяет эффективнее идти вперед и в обучении ТРИЗ, и в
развитии теории.
И третье: единый, зарегистрированный фонд необходим для сох-
ранения национального приоритета и гарантии авторских прав иссле-
дователей ТРИЗ.
Более подробную информацию о фонде и правилах работы с его
материалами можно узнать у Л.Кожевниковой (адрес см. в разделе
5.2).
6. ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ: УЧИТЬ ВСЕХ? ДА !
ТРИЗ предназначена для решения конкретных технических задач,
но не менее важна другая функция ТРИЗ: обеспечение такой техноло-
гии мышления, которую в старых терминах мы называем талантом. Се-
годня, когда накопился опыт работ многих школ ТРИЗ, можно уверен-
но сказать: каждый инженер способен и должен "по науке" (по
ТРИЗ) решать задачи, которые принято считать творческими .
Реально ли каждого научить бегать со скоростью 50 км/час?
Да, если "бег" заменить ездой на автомобиле. Можно ли каждого на-
учить работать быстрее самого талантливого землекопа? Да, если
заменить лопату экскаватором. ТРИЗ дает инженеру экскаватор - в
этом смысл ТРИЗ, нового инструмента творческой деятельности.
Неразумно и расточительно решать творческие задачи методом
"осенения" в то время, когда создана научная технология, как не-
разумно и расточительно перетаскивать на себе грузы, когда есть
поезда, автомобили, самолеты.
Сегодня против ТРИЗ возражают лишь люди, плохо знакомые с
современной ТРИЗ. Эти возражения чаще всего строятся по формуле:
"Я ничего не читал про вашу ТРИЗ, но думаю, что..." и далее сле-
дуют "мысли", суть которых сводится к тому, что надо пользоваться
здравым смыслом, смекалкой, народными поговорками, пословицами,
анекдотами... Что же касается ТРИЗ, то изучать ее не следует,
считают "мыслители". Во-первых, говорят они, потому, что ТРИЗ
слишком сложна. Следуя этой логике, не надо заниматься физикой,
химией, математикой, биологией и т.д. (не надо даже учиться раз-
говаривать: по утверждению иностранцев, русский язык очень сложен
в изучении). Если бы человечество слушалось таких советов, оно бы
до сих пор сидело на деревьях, придерживаясь хвостами за ветви.
Второй аргумент выглядит так: "А кто будет выполнять черно-
вую, нетворческую работу? Зачем миру столько людей, занимающихся
творчеством? Достаточно и тех, что талантливы от рождения".
Как многое в истории повторяется! Когда-то точно так же
возражали против обучения грамоте: считалось, что быть грамотным
удел избранных, сегодня у нас в стране всех учат читать и писать:
разве это привело к катастрофе, к перепроизводству грамотных?
ТРИЗ - азбука талантливого мышления, каждый человек обязан быть
творчески грамотным .
"Вы утверждаете, - говорят скептики, - что каждого можно на-
- 21 -
учить изобретать? Но этого не может быть! А врожденные способнос-
ти? А гении: ведь они - от рождения гении, разве не так?"
Эта позиция обусловлена простыми причинами:
а) С древнейших времен изменилось все, кроме технологии ре-
шения творческих задач. К методу проб и ошибок настолько привык-
ли, что само творчество стало отождествляться с решением задач
путем перебора вариантов.
б) ТРИЗ отрицает монополию на творчество, якобы обеспечивае-
мую прирожденными способностями. А за такие монополии и привиле-
гии (родовые, имущественные, расовые и т.п.) держатся крепко, от-
стаивая их всеми средствами, включая силу.
В бурях великих революций рухнули предрассудки о превосход-
стве родовитых людей, об особых способностях людей богатых, но
устояло и, пожалуй, даже стало прочнее представление об исключи-
тельности людей, наделенных творческими способностями. Уже не го-
ворят: он лучше, потому, что богаче. Теперь говорят иначе: он
лучше, потому что у него творческие способности. Только это не
причина неравенства, а следствие. Миф, обосновывающий неравенство
ссылкой на способности, исключительно крепок, но и он неизбежно
рухнет.
Люди имеют одинаковое право на счастье, а право это включа-
ет, прежде всего, возможность творчества, развитие - для творчес-
тва, - соответствующих способностей.
Г.Альтшуллер г. Баку
апрель, 1988 г.
Задания
турнира рыцарей
Задание 1.
Герои пьесы Шекспира "Сон в летнюю ночь" - эльфы,феи.Акте-
ры обычно играли их в пышных средневековых костюмах,чтобы пока-
зать, что действие происходит в старину.Но один режиссер ре-
шил,что это неправильно.Феи и эльфы - персонажи народных ска-
зок,они не должны быть роскошно одеты.Получилось противоре-
чие:костюмы должны быть пышными, чтобы казаться старинными,и
должны быть простонародными.Как быть?
Задание 2.
В машинах для получения жидкого гелия самая важная де-
таль-детандер представляет собой вертикально стоящую тру-
бу,высотой около трех метров и диаметром около десяти сантимет-
ров.Однажды в эту трубу уронили поочередно резиновый мячик,же-
лезный болт и медную гайку. Как доставали эти предметы?
Задание 3.
Художнику И.С.Телятникову в 1942 году была поручена разра-
ботка ордена Александра Невского.На ордене должен был быть
портрет полководца,причем такой,чтобы сразу было ясно кто
это.Но не сохранилось ни портретов,ни описаний внешности
русского князя.Как быть?
Задание 4.
Во время профессионального матча по боксу спортсмены и их
тренеры столкнулись с загадкой.Довольно средний боксер неожи-
данно одержал ряд побед над кандидатами в призеры, причем все -
нокаутом.Проигравшие рассказали,что в начале боя его удары были
обычными,но постепенно крепчали,достигая через некоторое время
такой силы, будто боксер бил не обыкновенной перчаткой,а кам-
нем. Но перчатки перед боем проверяет судья, булыжник в них не
спрячешь.Что же происходило?
Задание 5.
В трубе под большим давлением течет вода. Но появилось от-
верстие,сквозь которое бьет струя. Нужно заделать дыру,но по
производственным причинам нельзя отключить магистраль.Заплату
приваривают под большим давлением воды.Сварка идет нормально
пока не доходит до самого последнего участка сварного шва.Когда
пытаются его заварить,струя под давлением "выдувает" расплав-
ленный металл и ничего не получается.Как быть?
Задание 6.
В двадцатых годах была выведена новая порода кроликов Рекс
с ценным плюшевым мехом.Вывоз кроликов этой породы из Германии
был запрещен.Но советский биолог Александр Сергеевич Сереб-
ровский,находившийся в это время там в научной командиров-
ке,вернувшись домой,развел в СССР этих необыкновенных кроли-
ков.Как же ему это удалось?
Задание 7.
Дан параллелепипед из стекла.Как непосредственно измерить
его большую диагональ,не разрушая его и не прибегая к вычисле-
ниям?
Задание 8.
Нелегко определить,какую освещенность предпочитают те или
иные растения.Нужны длительные опыты: высадить растения,осве-
щать их по-разному,ждать какие лучше будут расти.А если требу-
ется еще узнать, какая освещенность "приятна" растению в разном
возрасте, в разное время суток?Как же быть?
Задание 9.
Из-за неожиданно суровой зимы в водопроводной трубе обра-
зовались ледяные пробки.Как их ликвидировать?
Задание 10.
Известный шахматист Иоганн Цукерторт,один из трех сильней-
ших шахматистов мира того времени,заключил пари с двумя другими
( Стейницем и Блекберном ),которые были сильнее его,что прове-
дет с ними сеанс одновременной игры вслепую,набрав при этом не
менее одного очка. Цукерторт пари выиграл,но благодаря не шах-
матному искусству,а собственной изобретательности.Как ему это
удалось?
Задание 11.
Контразведка задержала шпиона.Было известно,что секретные
сведения "спрятаны" в записной книжке или на магнитофонной
кассете с песнями.Но никакие,самые тщательные исследования за-
писей в книжке,прослушивания кассеты на любых частотах даже с
помощью ЭВМ не позволили узнать секрет.Как же его обнаружить?
Задание 12.
Как с помощью химической реакции получить магнитное поле?
Задание 13.
Во время Великой Отечественной войны в жгучие декабрьские
морозы на одном из уральских заводов необходимо было установить
мощный пресс для штамповки листов брони танков.Основание пресса
весом в несколько тонн нужно было опустить в подготовленную для
него яму,но не было подъемных кранов. А ждать нельзя,танки нуж-
ны фронту.Как быть?
Задание 14.
Жильцы частного пансиона,в котором поселился американский
физик Роберт Вуд,подозревали,что жареное мясо на завтрак хозяй-
ка готовит из остатков обеда,собранных с тарелок. Через
несколько дней Вуд представил неопровержимые доказательства не-
добросовестности хозяйки.Как ему это удалось?
Задание 15.
В террариуме зоопарка сотни ядовитых змей однажды понадо-
билось измерить длину каждой из них.Как быть?
Задание 16.
В астрономической обсерватории ведут поиск новых и сверх-
новых звезд.Для этого ежедневно фотографируют один и тот же
участок неба.И хотя он невелик,на нем в телескоп видно несколь-
ко десятков тысяч звезд.Как среди них обнаружить новую звез-
ду,которой вчера еще не было?
Задание 17
Однажды на стройке возникла проблема:нужно было измерить
горизонтальность плиты,расположенной за поворотом вентиляционо-
го хода.Такой замер сделать легко с помощью обычного жидкостно-
го уровня с воздушным пузырьком,да вот беда просунуть туда уро-
вень еще можно,а вот заглянуть - никак. Полдня промучились,пы-
таясь как-то приспособить зеркала, потом решили ломать уже го-
товую бетонную стенку. Нельзя ли обойтись без этого?
Задание 18.
На химическом заводе между двумя цехами необходимо было
положить трубопровод из стеклянных труб.Выкопали траншею,насы-
пали песок и стали укладывать трубы.Но из-за совсем небольших
неровностей дна, трубы стали ломаться,особенно при засыпке их
землей. Можно было бы,конечно,выровнять дно траншеи очень точ-
но, но это долго и дорого.Как быть?
Задание 19.
При изготовлении стальных труб очень важно отрезать от
слитка заготовку точно заданного веса - тогда все трубы будут
иметь нужную длину.А слитки имеют разные размеры и форму. Как
быть ?
Задание 20.
Как разбить число 10 на два числа,в произведении дающих 40 ?
Задание 21.
Для полного осаждения мути на дно пробирки ( при исследо-
