4. Вы как-то иначе распорядились временем, которое было
запланировано для вас.
5. Вы вошли в пространство, которое вам не полагалось
занимать.
6. Вы покинули место, где вам полагалось находиться.
7. Вы были рады приобрести что-то, чего не могли себе
позволить.
8. Вы удачно не повиновались указаниям, которые были вам
даны.
9. Вам поручили пойти в какое-то место, а вы предпочли пойти
в другое.
10.Вы сами выбрали, что на себя надеть.
11.Вы носили какую-то одежду, несмотря на то, что думали об
этом другие.
12.Вы избавились от чего-то, что вам наскучило.
13.Вы были рады, что могли выбирать более, чем из двух
предметов.
14.Вы выпили не больше, чем вам хотелось.
15.Вам удалось отказаться от еды.
16.Вы делали с собой то, что вам нравилось.
17.Вы делали то, что вам нравилось, с кем-то, кто был младше
вас.
18.Вы были правы, не приняв чего-то.
19.Вы отдали полученный подарок.
20.Вы уничтожили предмет, который вам навязали.
21.Вы имели то, что вы хотели, и вы содержали это в хорошем
состоянии.
22.Вы шли, "шаркая" подошвами, назло кому-то.
23.Вы не стали читать книгу, которую вам дали.
24.Вы не согласились быть чьей-то собственностью.
25.Вы изменили чьи-то приказы.
26.Вы спали там, где хотели.
27.Вы отказались купаться.
28.Вы испортили какую-то одежду, и это вас развеселило.
29.Вы получили то, что хотели.
30.К вам вернулось то, что вы потеряли.
31.Вы обрели человека, которого хотели.
32.Вы отказались от партнера.
33.Вы сбросили одеяло с кровати.
34.Вы поступили по-своему.
35.Вы обнаружили, что были правы, отказавшись от этого.
Список 6.
РАЗДЕЛ ДЛЯ ЗАБЫВЧИВЫХ
Общепризнано, что противоположностью воспоминания является
забывание. Люди легко путают между собой эти две вещи и
забывают то, что, по их мнению, надо помнить, и помнят то,
что, как им представляется, надо забыть. Очевидно, что в
основе путаницы между вспомнить и забыть находится то, что
было сделано человеку на физическом уровне, и что было
навязано ему или отнято у него из вещей, относящихся к
материи, энергии, времени и пространству. Смысл слова
"забыть" происходит из действия: оставить, покинуть что-то.
Как глухонемой учил бы ребенка забывать что-то? Ему бы,
конечно, пришлось прятать это или постоянно отбирать у
ребенка, пока ребенок не впадет в апатию по отношению к
этому предмету и больше не захочет иметь с ним дела. Если он
проделает это достаточно долго, чтобы ребенок оставил
предмет в покое, то можно будет сказать, что ребенок забыл
предмет, поскольку ребенок или любой взрослый человек, будет
проделывать со своими мыслями то, что он сделал с материей,
энергией, пространством, временем и окружающими организмами:
мысли являются приближенным выражением физической вселенной
в символическо форме. Если ребенка насильно заставить
покинуть или оставить в покое предметы, энергию,
пространство и время, то позже, когда он услышит слово
"забыть", оно будет означать, что он должен покинуть
некоторую мысль, и если он находится в апатии по отношению к
вынужденной утрате предметов или к отбиранию их у него в
детстве, то он станет забывать их совершенно.
Можно сказать, что человек будет окклюдировать столько
мыслей, сколько предметов ему пришлось покинуть или потерять
в жизни. И боль является утратой, поскольку она всегда
сопровождается утратой клеток тела. Таким образом, утрата
человеком предметов или организмов может быть неправильно
истолкована как нечто болезненное. И тогда называют
болезненными воспоминания, в которых в действительности не
содержится никакой физической боли. Но человек должен был
испытать физическую боль, чтобы понять, что потеря означает
боль.
В воспитании детей обстоятельства, при которых
предполагается, что ребенок должен оставить что-то, часто
сопровождаются наказанием. Таким образом, необходимость
оставить что-то эквивалентна болезненному состоянию. И
вспомнить что-то, что человек, как предполагается, должен
забыть, может ошибочно считаться болезненным, хотя на самом
деле это не так.
Существует широко распространенное мнение, что неприятные
мысли лучше всего забыть. Оно прочно основано на апатии,
вызванной воспитанием в раннем возрасте. Когда ребенок
просит какую-то вещь, сначала он бывает веселым, а затем, не
получив ее, начинает сердиться; если и тогда он не получает
эту вещь, то он может заплакать; и, наконец, впасть в апатию
по отношению к ней и сказать, что он ее не хочет. Это один
из источников дианетической шкалы тонусов, и каждый может
его легко наблюдать.
Итак, предлагаемые вопросы являются попыткой преодолеть
последствия случаев, когда пришлось оставлять вещи,
утрачивать их, и когда их утрата была вынужденной. Отвечая
на эти вопросы, постарайтесь припомнить по несколько случаев
для каждого, в особенности какой-нибудь ранний случай.
Можете ли вы припомнить случай, когда:
1. Вы отложили что-то в сторону, потому что думали, что это
опасная вещь, а она не была опасной.
2. Вы получили что-то, чего вам иметь не полагалось, и
сохранили это.
3. Вы с радостью вмешивались во все дела, в которые вам, по
мнению других6 вмешиваться не следовало.
4. Вы вернулись к тому, от чего вас оторвали.
5. Вы обнаружили, что предупреждение не трогать что-то
безосновательно.
6. Вы с радостью уничтожили дорогой предмет.
7. Вы выбросили что-то, что вам было нужно.
8. Вы играли с кем-то, с кем вам играть не полагалось.
9. Вы были правы, что не послушались.
10.Вы читали запрещенную книгу.
11.Вы были рады, что у вас были какие-то вещи.
12.Вы приобрели опасный предмет, и он доставил вам радость.
13.Вы украли что-то съедобное, и были довольны.
14.Вы ели именно то, что хотели.
15.Вы успешно отремонтировали что-то электрическое.
16.Вы играли с огнем.
17.Вы довольно опасно, но удачно вели машину.
18.Вы дотронулись до чего-то, несмотря на все
предупреждения.
19.Вы что-то натворили, но улизнули от наказания.
20.Она вас покинула.
21.Вы и ваши друзья собирали какие-то предметы.
22.Вы удачно прикоснулись к запретной вещи.
23.Вы все равно получили это.
24.Вы пошли туда, куда вам не полагалось, и это доставило
вам удовольствие.
25.Вы владели тем, что когда-то вам запрещалось иметь.
26.Он покинул вас.
27.Вы выбросили что-то, что должны были принять.
28.Вы нашли что-то, что было спрятано от вас.
29.Вы приобрели привычку, которую вам не позволили бы иметь,
и она вам нравилась.
30.Вы были правы, а другие - нет.
31.Вам нравилось находиться в закрытом для вас месте.
32.Вам нельзя было этого делать, а вы сделали.
33.Другие были рады, что были неправы по отношению к вам.
34.Вы подняли что-то, что кто-то выбросил.
35.Вы заставили кого-то дать вам то, что вы хотели.
36.Вы продолжали делать это, несмотря на то, что об этом
говорили.
37.Вы продолжали делать что-то, пока они не согласились, что
вы имели на это право.
38.Вы вдруг поняли, что можете делать с какими-то предметами
все, что хочется.
39.Вы сделали что-то опасное, и вас не постигло наказание.
40.Ваша группа добилась в конце концов того, что ей не
давали.
41.Вы поняли, что вам не нужно там больше сидеть.
42.Вы поняли, что больше никогда не нужно ходить в школу.
43.Вы поняли, что наступил перерыв.
44.Вы прогуляли.
45.Вы сделали что-то похожим на другое.
46.Вы обнаружили ошибку, сделанную взрослым.
47.Вы обнаружили, что это было не так, как они сказали.
48.Вы почувствовали себя хозяином всех своих вещей.
49.Вы поняли, что не обязательно вечером идти спать.
50.Хотя вы считали, что надо это съесть, вы этого не
сделали.
51.Вы съели что-то, что вам не следовало, и были довольны.
52.Вы дали волю своей злости, и вам это нравилось.
53.Вы вдруг решили, что вы не можете быть настолько плохим.
54.Вы открыли запретную дверь.
55.Вы ускорили ход чего-то, что должно было двигаться
медленно.
56.Вы выкроили немного времени.
57.Вы нашли любовь там, где не ожидали.
58.Вы бросили кого-то, и были этому рады.
59.Вы отказались не вмешиваться.
60.Вы незаметно улизнули и разожгли костер.
61.Вы даже не представляли, что это может быть так хорошо.
62.Вы поняли, что совсем неплохо было поиграть.
63.Вы не могли понять, что плохого в удовольствии.
64.Вы не стали делать что-то, что было нужно, а сделали то,
что хотели.
65.Вы заняли пространство, которое когда-то не могло быть
вашим.
66.Вы усердно чем-то занимались.
67.Вас не могли от этого удержать.
68.Вам удалось отказаться пойти к столу.
69.Вы все-таки обожглись, но вам было все равно.
70.Вы избавились от какого-то предмета и получили свободу.
Список 7.
ФАКТОРЫ ВЫЖИВАНИЯ
Основной движущей силой жизни является выживание, а хорошее
выживание должно содержать в себе изобилие. Поэтому, с точки
зрения отдельного человека, характеристики выживания у
людей, организмов, материи, энергии, пространства и времени
очень важны. Побуждением к выживанию служит получение
удовольствия. От смерти отталкивает угроза боли. Высокие
идеалы и этика повышают возможности человека и группы к
выживанию. Предел выживания - бессмертие.
Факторы, из которых складывается жизнь, могут стать
противоречивыми, и какой-то из них, взятый сам по себе,
может способствовать выживанию и противодействовать ему.
Нож, например, полезен для выживания, когда он у вас в руке,
и вреден, когда кто-то вам им угрожает. Продвигаясь по
жизни, человек начинает ошибаться в определении ценности
некоторых людей, различных предметов, пространства и времени
для выживания. Человек желает выживания для себя,своей
семьи, своих детей, своей группы, жизни в целом и физической
вселенной. Смешивая одну вещь с другой и замечая, как
что-то, способствовавшее раньше выживанию, теперь несет
смерть, наблюдая, как вредные явления приобретают полезные
качества, он приходит к тому, что у него ухудшается
способность оценивать свою окружающую среду с точки зрения
пользы для выживания.
Человек, семья, группа выживают наилучшим образом, когда
рядом с ними находятся и доступны для них способствующие
выживанию объекты, а противодействующие отсутствуют. Можно
сказать, что жизненная борьба состоит в добывании
способствующих выживанию факторов и уничтожению, разрушению,
устранению противодействующих факторов.
Эмоции в жизни непосредственно определяются факторами,
способствующими или противодействующими выживанию. Когда
человек приобретает или имеет около себя сильно помогающий
выживанию объект, например, другого человека, животное или
предмет, он счастлив. Когда такой объект удаляется от него,
его эмоциональная реакция ухудшается в прямой пропорции к
его уверенности в своей способности возвратить его. Когда он
угрожает удалиться, человек начинает испытывать антагонизм и
борется, чтобы удержать его около себя. Если удаление грозит
произойти наверняка, человек впадет в гнев, и, будучи
убежден, что потерял этот объект, пойдет даже на его
уничтожение, чтобы он не стал полезным для выживания другой
жизненной формы. Когда человек осознает, каким может стать
его собственное состояние и состояние его семьи, детей или
группы после отдаления помогающего выживанию объекта, он
испытывает страх, что эта потеря станет постоянной. когда он
видит, что этот помогающий выживанию объект будет
отсутствовать, и, как ему кажется, никогда не вернется, он
испытывает горе. Когда он понимает, что утратил его
навсегда, он впадает в апатию, и в апатии может даже дойти
до утверждения, что он и не хотел ничего. Опускаясь по шкале
