специальную систему стенографии по медицине, которая оказала
мне неоценимую помощь во время научных конгрессов и при
аннотировании литературы по стрессу, кальцифилаксии и
эндокринологии (основные области исследований нашего
института), а также при последующей обработке литературы
техническим персоналом, не имеющим медицинской подготовки.
Именно эта система легла в основу детального предметного
каталога на 500 000 оттисков и книг, составляющих нашу
библиотеку. Я убежден, что разработанная нами система
каталогизации медицинской литературы может быть с успехом
использована с соответствующими модификациями и в других
областях знания.
Практически каждый врач, так же как и каждый ученый, ведет
в том или ином виде личный каталог, в котором он фиксирует
интересующие его публикации. В большинстве случаев вся такая
библиография состоит из кратких резюме, напечатанных на
карточках, оттисков (приблизительно разбитых по основным темам)
и авторского каталога. Что касается последнего, то он почти
всегда достаточно удовлетворителен, а вот разбиение по темам
обычно производится не особенно четко, так что для нахождения
нужной статьи владельцу приходится полагаться в основном на
свою памятъ. В таких личных каталогах, как правило, отсутствует
набор зафиксированных правил, а система классификации имеет
тенденцию изменяться в соответствии с интересами владельца.
Лишь очень немногие из виденных мною частных каталогов
признавались владельцами -- даже самыми невзыскательными --
отвечающими их требованиям.
Для создания действительно удовлетворительной системы
каталогизации, полностью адаптированной к потребностям всех
разделов медицины, необходимы совместные творческие усилия
множества оригинально мыслящих специалистов. Библиограф,
систематизирующий публикации в своей области знания для
дальнейшего планирования экспериментов; физиолог, в
экспериментах с животными доказывающий, что некое вещество
оказывает на организм желаемый эффект; химик, искусственно
синтезирующий это вещество, и, наконец, ученый-клиницист,
разрабатывающий способы применения этого вещества для лечения
больных,-- все эти люди занимаются исследовательской работой, в
равной степени оригинальной и полезной для медицины, хотя их
методы совершенно различны.
Поверхностная каталогизация медицинской литературы по
основным темам или по заглавиям представляется совершенно
неприемлемой. Что же касается более детальной каталогизации, то
для нее нужно создать элементарный международный код. Основная
проблема не в том, какие технические средства мы хотим
применять для обеспечения доступа к информации (обычные
каталожные карточки, перфокарты или ЭВМ), а в том, какая
система кодификации, какой "язык" наиболее приемлемы для этих
целей.
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ДАННЫХ
В предыдущем параграфе мы уже видели, что даже простая
каталогизация научных данных является сложной задачей,
требующей высокой специализации. Но самым трудным этапом
процесса координации знаний является систематизация научных
данных, которые на первый взгляд представляются абсолютно не
связанными друг с другом. В следующей главе (с. 254) мы обсудим
огромную важность классификации как первого шага при построении
структуры новой области знания. Здесь же ограничимся
рассмотрением чисто технических аспектов этой проблемы.
Что вы станете делать, к примеру, если наблюдаете десять
новых фактов, которые с большей или меньшей очевидностью
выглядят связанными друг с другом? Хотя это может показаться
невероятным, но мы подчас не вполне осознаем, из каких именно
"фактов" состоит наше наблюдение, или, более точно, в каких
терминах его можно описать. Похоже, я сталкиваюсь с этой
проблемой на протяжении всей своей жизни, и проще всего
пояснить ее на одном-двух примерах, которые попортили мне
особенно много крови.
Концепция стресса
Для начала рассмотрим составные элементы концепции
стресса. В разное время и разными учеными были сделаны в числе
прочих следующие наблюдения:
1) удаление у крыс гипофиза вызывает деградацию коры
надпочечников;
2) у людей, получивших сильные ожоги кожи, как правило,
развивается язва желудка и двенадцатиперстной кишки;
3) у детей при заражении их дифтерией тимус (лимфатический
орган, расположенный в грудной клетке, функция которого тогда
была неизвестна) сморщивается;
4) животные и люди, у которых разрушены гипофиз или
надпочечники, становятся необычайно чувствительными к холоду и
-- что довольно странно -- к жаре;
5) и вот, наконец, я обнаруживаю, что у крыс интоксикация
неочищенным тканевым экстрактом приводит к увеличению коры
надпочечников и одновременно вызывает атрофию зобной железы и
возникновение язвы желудка.
Все эти наблюдения легко могут быть описаны простыми
словами -- и только что я это сделал. Но такое описание нельзя
считать приемлемым, ибо оно не намечает ни связи между этими
фактами, ни направления дальнейших исследований. Эти и многие
другие явным образом не связанные между собой факты становятся
понятными и нужными только после того, как они подверглись
систематизации посредством объединяющей их концепции
А теперь систематизируем вышеприведенную информацию с
помощью следующих формулировок: 1) инфекция, холод, жара и
многие другие факторы, вызывающие потребность в адаптации,
действуют в качестве неспецифических стрессоров; 2) вызывая
стресс, все эти факторы обусловливают выделение гипофизом
адренокортикотропного гормона (АКТГ), который, в свою очередь,
стимулирует выделение корой надпочечников соединений, подобных
кортизону; 3) эти кортикоиды увеличивают неспецифическую
сопротивляемость организма, но в то же время вызывают
уменьшение тимуса и создают предрасположенность к язве желудка.
Разумеется, утверждение, согласно которому заражение
дифтерией вызывает уменьшение тимуса, нельзя признать ложным,
однако его неполнота вводит в заблуждение. Но оно не является
"абсолютно истинным" в описанном выше смысле (с. 128). Точно
так же не является ложным утверждение, что нажатие кнопки
"вызов лифта" обусловливает прибытие лифта на ваш этаж, но из
него вы ничего не сможете узнать о принципе действия данного
механизма, если только вам не удастся систематизировать
составные элементы вашего наблюдения в совершенно различных
терминах (электричество, земное притяжение и т. д.). По словам
Бриджменаа, вам нужно надлежащим образом выраженное и полное
"операциональное определение" данного механизма [4].
Фармакология стероидных гормонов
Уже давно известно, что для соединений с одной и той же
основной химической структурой, "стероидным ядром", характерны
действия, которые имитируют поведение коры надпочечников и
мужских или женских половых желез. Однако наши исследования
показали, что одни стероиды стимулируют деятельность почек, а
другие могут даже вызвать их анестезию. Казалось бы, стероид
может оказывать и то и другое действие, причем и сам по себе, и
в любом сочетании. Кроме того, создается впечатление, что между
этими воздействиями и теми сравнительно незначительными
изменениями в стероидном ядре, которые их вызывали, нет
взаимосвязи. Но систематическое изучение этого вопроса внесло
некоторый порядок в создавшийся хаос. Теперь мы знаем, что одни
химические структуры совместимы с определенным
фармакологическим свойством, а другие -- несовместимы. Мы
узнали также кое-что о правилах, которым подчиняются
взаимодействия между тем или иным фармакологическим эффектом
одной и той же молекулы гормона. Выявленные закономерности
известны теперь как "фармакохимические" и
"фармакофармакологические" отношения. Они выражают
соответственно влияние химической структуры на
фармакологическую активность и одной фармакологической
активности данного соединения на другую.
* 8. КАК МЫСЛИТЬ?
Казалось бы, странно, почему глава "Как мыслить?" идет
после главы "Как работать?". Дело в том, что в фундаментальных
исследованиях -- и я попытаюсь это доказать -- осмысление по
большей части следует за случайным наблюдением или же ему
предшествуют те или иные эксперименты, в основе которых лежат
главным образом интуиция и весьма поверхностные (и зачастую
ошибочные) рассуждения. Истинное открытие очень редко
произрастает из логических построений, и это особенно
характерно для естественных наук. Логика становится нужной в
дальнейшей работе при подтверждении и оценке наблюдаемых
явлений. Как говорится, "сначала стреляй, а потом уж задавай
вопросы".
Логика и научный метод
Научное исследование само по себе -- не наука, это все еще
искусство или мастерство.
У. Джордж
Авторы наиболее значительных научных достижений менее
всего были знакомы с трудами Бэкона, в то время как, его
читатели и ценители -- включая самого Бэкона -- не особенно
преуспели в открытиях.
Ж. де Местр
Под научным методом мы понимаем ряд таких процедур,
которые используются в процессе приобретения знаний и которые
основываются на следующем:
распознавании и четком формулировании проблемы;
сборе данных посредством наблюдения и, насколько это
возможно, эксперимента;
формулировании гипотез посредством логических рассуждений;
проверке этих гипотез.
Со времен Дж. Буля [3] логики и философы проделали
грандиозную работу по изучению законов мышления (Коэн и Нагель,
Вулф). Для систематизации методов построения теорий и
разработки основ универсальной науки исключительно рациональным
путем были приложены титанические усилия [Вуджер, 38]. И тем не
менее, как ни парадоксально, практическое значение формальной
логики, законов мышления и научной методологии очень
ограниченно как в повседневной жизни, так и в науке.
Насколько часто мне удавалось с успехом применить законы
формальной логики к решению повседневных проблем, с которыми я
сталкиваюсь и как человек, и как ученый? Если подумать, меня
большему научила практика, а не логика. В том числе ходить и
говорить. Желая уберечь ребенка от опасности споткнуться, мы не
объясняем ему, какие мышцы надлежит приводить в движение, в
какой последовательности и с каким усилием. Мы не учим родной
язык, осознанно применяя грамматические правила. Самый лучший
способ научить ребенка ходить -- это, взяв его за руку,
потянуть за собой. Если же он будет слышать вашу речь
достаточно долго, он заговорит. Безусловно, знание физиологии
движения или правил грамматики может пригодиться, однако на
практике такими знаниями весьма редко пользуются осознанно, по
крайней мере до тех пор, пока все идет нормально. Нечего и
говорить, что хирургу, который должен восстановить поврежденную
конечность, необходимы обширные знания о том, каким образом
взаимодействуют при ходьбе мышцы и кости, а если какая-то фраза
звучит сомнительно или двусмысленно, следует заглянуть в
учебник грамматики.
У меня создается впечатление, что все это в равной степени
относится и к науке. Обучать новичка в той мере, в какой это
вообще возможно, лучше всего взяв его за руку и предоставив ему
возможность идти с вами бок о бок. На этом пути открывается как
практическая сторона жизни биолога, так и его философия, не
говоря о том, что, наблюдая жизнь своих учителей, вы учитесь
