дениями на полях колхозов и совхозов. Планомерно внедрялась систе-
ма агрономических мероприятий, основанная на учении виднейших
русских агрономов - В.В. Докучаева, П.А. Костычева, В.Р. Виль-
ямса - и получившая название травопольной системы земледелия. В
эту систему мероприятий входили: посадка защитных лесных полос на
водоразделах, по границам полей севооборотов, по склонам балок и ов-
рагов, по берегам рек и озер, вокруг прудов и водоемов, а также обле-
сение и закрепление песков; правильная система обработки почвы, ухо-
да за посевами и прежде всего широкое применение черных паров, зя-
би и лущения стерни; правильная система применения органических и
минеральных удобрений; посев отборных семян высокоурожайных сор-
тов, приспособленных к местным условиям; развитие орошения на ба-
зе использования вод местного стока путем строительства прудов и во-
доемов.
Эффект воздействия только посадки лесных полос на урожайность
охраняемых ими полей достигал следующих размеров: по зерновым
культурам урожайность увеличивалась на 25-30%, по овощным - на
50-75% и по травам - на 100-200%. Большую практическую отдачу
имели и другие составляющие плана преобразования природы.*1
Однако после смерти Сталина выполнение плана было свернуто.
Тем не менее даже того, что удалось осуществить, хватило нашей стра-
не вплоть до 70-х годов, замедлив процессы эрозии почвы, приостано-
вив выведение ее из полезного хозяйственного оборота.
Глава 27
Развитие русской культуры и науки. - Возрождение русской системы об-
разования. - Создание атомного и водородного оружия. - Первая в мире
атомная электростанция. - Патриотизм в литературе и искусстве.
Послевоенное развитие русского просвещения, науки и культуры
имело благоприятный характер и заложило основы дальнейшего куль-
турного роста, багажом которого Россия жила последующие десятиле-
---------------------------------------------------------------------------
*1 СССР на стройке. 1949, N3. С.2.
---------------------------------------------------------------------------
тия. После антирусской истерии, развязанной еврейскими большевика-
ми в 20- 30-е годы, период 1946-1955 годов дал русским ученым и
деятелям культуры возможность нормально работать, не опасаясь ре-
прессий за свои национальные убеждения. Отказ от космополитичес-
ких экспериментов в образовании позволил русским педагогам и вос-
питателям начать спокойную работу по подготовке национальных кад-
ров. В результате мероприятий по национальному регулированию мно-
гие русские люди получили возможность поступать в высшие учебные
заведения, преобладающее число мест в которых ранее принадлежало
евреям. После возвращения к традиционно русским школьным про-
граммам наступил почти 30-летний период стабильности в среднем об-
разовании. Как результат этого, из всего фонда научных открытий
СССР за 1950-1990-е годы 80% было сделано в 50-60-е годы.*1
Русские историки-патриоты С.К. Бушуев, А.В. Ефимов,
П.П. Смирнов, Б.И. Сыромятников, Е.В. Тарле, А.И. Яковлев и
другие с начала 40-х годов борются за полную реабилитацию русской
истории, ее государственных, общественных и военных деятелей.*2 Так,
директор Дипломатической академии профессор Бушуев не побоялся
выступить с лозунгом "Добить национальный нигилизм" и поставил
вопрос об исторической реабилитации таких видных деятелей русской
истории, как граф А.А. Аракчеев, М.Н. Катков, К.П. Победоносцев.
Конечно, борьба за реабилитацию русской истории осуществлялась
при поддержке самого Сталина и его ближайших сотрудников: до 1945
года - А.С. Щербакова и Г.Ф. Александрова; в 1945-1948 годы -
А.А. Жданова; после 1948 года - снова Александрова и Маленкова
(хотя позиция последнего была двуличной).*3
В этот период русские как бы заново открывали для себя историю
своих предков, их славные героические деяния, их огромный вклад в
мировую культуру и науку. Историками русской науки были, в част-
ности, выявлены следующие факты: приоритет изобретения паровоза
принадлежит русским - Черепановым, а не англичанину Стефенсону,
как это ошибочно считалось раньше; изобретение стали осуществлено
русским Д.К. Черновым, а не Бессемером.
На весь мир прославили русскую математику геометр Н.И. Лоба-
чевский и аналитики М.В. Остроградский, Софья Ковалевская и
П.Л. Чебышев. В России были сделаны многие замечательные откры-
---------------------------------------------------------------------------
*1 Костенко И.П. К истории разрушения русской школы. //Литературная Россия, 8.7.1994.
*2 Этой группе историков-патриотов противостоял клан марксистов-космополитов, во
главе которого стояли такие деятели, как ученица М.Н. Покровского А.М. Пан-
Кратова, И.И. Минц, Н.Л. Рубинштейн, М.В. Нечкина и т.п.
*3 Дочь Маленкова была замужем за евреем.
---------------------------------------------------------------------------
тия в области технической физики. Впервые была осуществлена воль-
това дуга (В.В. Петров и Л.Ю. Крафт). Академик Б.С. Якоби от-
крыл и разработал технику гальванопластики, построил оригинальный
телеграф, первую моторную лодку, разработал систему электрического
минирования и сделал другие важные технические открытия.
В России возникли первые практические электрические источники
света: дуговая свеча П.Н. Яблочкова, первая лампа накаливания
А.Н. Лодыгина. А.С. Попову принадлежит приоритет открытия ра-
дио. Академик и профессор Петербургского университета Э.X. Ленц
был одним из основоположников классического электромагнетизма
(закон и правила Ленца). А.Г. Столетов установил ряд основных зако-
нов фотоэлектрических явлений, названных его именем (закон Столе-
това, константа Столетова), построил первый в мире фотоэлемент и
разработал экспериментальную методику изучения разряда в газах.
Наиболее замечательное химическое открытие XIX века - перио-
дическая система химических элементов - сделано в Петербурге
Д.И. Менделеевым. Подлинным триумфом научной мысли было изу-
мительное предсказание Менделеевым существования неизвестных до
него элементов и описание их физических и химических свойств. От-
крытия Д.И. Менделеева были столь значительны, обобщения экспе-
риментального материала, накопленного химией, столь грандиозны, что
химия в учении Менделеева получила новую основу, реформировав-
шую все химическое мышление.
Построенная в середине XIX века Пулковская обсерватория оста-
валась в течение нескольких десятилетий "астрономической столицей
мира". С ней связаны знаменитые имена русских астрономов
Ф. А. Бредихина и А.А. Белопольского, развивших учение о кометах
и метеорах, заложивших основы всей звездной спектроскопии и астро-
физики.
С именами великих русских биологов К. Бэра, А.О. Ковалевско-
го, И.И. Мечникова, С.Н. Виноградского, И.М. Сеченова,
И.П. Павлова связаны основные открытия в области эмбриологии,
микробиологии и физиологии.
Трудами А.О. Ковалевского заложены основы сравнительной эм-
бриологии. И.И. Мечников дал экспериментальные доказательства
единства развития позвоночных и беспозвоночных животных, создал
учение о защитных факторах организма (фагоцитоз). Это замечатель-
нейшее достижение науки явилось поворотным моментом в развитии
медицины.
Гениальным физиологам И.М. Сеченову и И.П. Павлову принад-
лежит честь разработки научных основ физиологии. Учение о рефлек-
сах головного мозга И.М. Сеченова предопределило пути развития
физиологии нервной системы на многие десятилетия вперед и создало
предпосылки к построению научной психологии. Вершиной творческих
достижений И.П. Павлова было созданное им учение об условных ре-
флексах, открывшее путь к исследованию тончайших функций головно-
го мозга и всего сложного поведения животного организма.
Блестящему теоретику эволюционного учения, ботанику К.А. Ти-
мирязеву принадлежит решение одной из важнейших проблем естест-
вознания - проблемы фотосинтеза. К.А. Тимирязев внес существен-
ный вклад в разработку учения о причинах и закономерностях разви-
тия органического мира.
С именем В.В. Докучаева связано создание научного почвоведе-
ния. В.В. Докучаев дал точное определение понятия почвы как особо-
го тела природы, а не как простого скопления веществ, служащих лишь
опорой растениям и средой для их питания. Он показал, что почвы
имеют свое особое строение, свои признаки и свойства, позволяющие
различать среди них природные типы или виды, разработал учение о
"русском черноземе". В.В. Докучаев сделал Россию родиной научного
почвоведения как особой ветви естествознания.
Другой выдающийся русский ученый В.Р. Вильяме обогатил уче-
ние о почве обобщением новых данных об эволюции почв, раскрыв
роль биологических процессов в почвообразовании. Он создал научные
основы полеводства, дал строгую научную критику так называемого за-
кона убывающего плодородия и разработал теорию устойчивого плодо-
родия почв.
А.И. Воейков развил учение о климате и разработал сравнитель-
но-комплексный метод исследования климата.*1
Открытие и обобщение всех этих фактов свидетельствовало об ог-
ромной роли России в развитии мировой науки и техники, о стремле-
нии широких кругов русского общества к знаниям и о наличии в Рус-
ском народе величайших талантов и способностей к наукам. Факты эти
воодушевляли новые поколения русских ученых на дальнейшие науч-
ные открытия на благо своей Родины.
В 1946 году Сталин поставил особую задачу для советской науки: "В
ближайшее время не только догнать, но и превзойти достижения науки
за пределами Советской страны".*2 Глава Русского государства придавал
науке и технике важное значение и постоянно следил за их развитием.
Он полагал, что именно на них, как и на оборону, не следует жалеть
---------------------------------------------------------------------------
*1 Люди русской науки. М., Л., 1948. Т.1. С.26-27.
*2 БСЭ. 1-е изд. СССР. С.739.
---------------------------------------------------------------------------
средств. В 1950 году в СССР на образование шло 10% национального до-
хода, а в США - 4%. В конце 40-х-начале 50-х годов относительные рас-
ходы на высшую школу в полтора раза превышали американские. На раз-
витие науки за 1946-1950 годы было отпущено 47,2 млрд. рублей. В 1946
году в среднем более чем в 2 раза была повышена заработная плата про-
фессорско-преподавательскому составу и научным работникам.*1 За те же
5 лет народное хозяйство получило 662 тыс. специалистов с высшим об-
разованием и 1278 тыс. со средним специальным образованием, сеть на-
учно-исследовательских учреждений превысила довоенную почти в 1,5
раза, а численность научных работников - почти в 2 раза.*2
Особое внимание науке Сталин начинает уделять еще в военные го-
ды, показавшие, какую огромную роль научные исследования играют в
достижении победы над врагом, прежде всего в создании новых видов
вооружения. За годы войны организуется 240 новых научных учрежде-
ний; среди них институты Академии наук СССР - Тихоокеанский
(1942) и кристаллографии (1943), лаборатории вулканологии, гельмин-
тологии и др. Были основаны Академия медицинских наук СССР
(1944) и Академия педагогических наук РСФСР (1943).
Послевоенный период русской науки связан прежде всего с овладе-
нием ядерной энергией, созданием ЭВМ, комплексной механизацией и
автоматизацией производства, разработкой проблем электроники и ра-
кетной техники, получением материалов с заданными свойствами.
В 1947 году создается Государственный Комитет по внедрению но-
вой техники, который возглавил работу по применению достижений
науки и техники в экономике и по организации важнейших научно-тех-
нических исследований отраслевого и межотраслевого характера.
В послевоенные годы в системе Академии Наук СССР возникают 30
новых институтов: физической химии (1945), геохимии и аналитичес-
кой химии имени В.И. Вернадского (1947), высокомолекулярных со-
единений (1948), точной механики и вычислительной техники (1948),
