Маленькому ребенку нравятся многие занятия, в результате которых он
пачкается. Но эти занятия полезны ему. Дети обожают копаться в земле и
песке, плескаться в воде, ходить по лужам, кататься по траве, сжимать в
руках грязь. Эти восхитительные вещи обогащают их душу, согревают, делают
их добрее, так же как музыка или любовь делают лучше и добрее взрослого
человека.
Если ребенку всегда строго запрещают пачкать одежду или делать
беспорядок и если он примет эти запрещения близко к сердцу, то он вырастет
человеком с изломанной психикой. Если он будет бояться грязи, он будет
излишне осторожен и в других отношениях, что помешает ему стать свободным,
добрым, жизнерадостным человеком, каким его задумала природа.
Я не хочу сказать, что вы должны смотреть сквозь пальцы на любые
мероприятия, которые придут в голову вашему ребенку. Но если вы должны
остановить его, не пугайте его и не вызывайте у него отвращения. Просто
займите его чем-нибудь более практичным. Если он хочет делать "куличики"
из песка, когда он нарядно одет, заставьте его сначала переодеться в
старую одежду. Если он нашел старую кисть и хочет красить стены, дайте ему
ведро воды вместо краски и попросите покрасить ванную комнату.
452. Хорошие манеры появляются естественным путем.
Обучение ребенка таким словам, как "здравствуйте" и "спасибо", должно
быть не первым шагом, а последним. Главное - это научить его любить людей.
Если он не сумеет полюбить людей, вам не удастся научить его даже
поверхностным манерам. Второй шаг: необходимо избегать концентрировать на
нем внимание перед незнакомыми людьми. Мы любим показывать своего ребенка
(особенно первого) и демонстрировать его достоинства перед чужими людьми.
Но двухлетнего малыша это смущает. Постепенно он автоматически чувствует
неловкость, как только мать здоровается с кем-нибудь на улице, потому что
он знает, что вслед за приветствием заговорят о нем. В первые 3-4 года
ребенку требуется время, чтобы освоиться с незнакомым человеком, поэтому,
встретив кого-либо на улице, старайтесь о ребенке не говорить.
Трех-четырехлетний малыш понаблюдает за незнакомцем первые несколько
минут, после чего он может неожиданно перебить его такой фразой: "А
сегодня вода из туалета затопила всю квартиру". Это не похоже на хорошие
манеры, потому что ребенок чувствует потребность поделиться с другими
людьми своей радостью. Если этот дух дружелюбия к людям не угаснет,
ребенок скоро научится проявлять свое дружелюбие в более общепринятой
форме.
Третье и, возможно, главное условие, - любящая семья, члены которой
внимательны друг к другу. Тогда ребенок впитывает доброту, как губка. Он
говорит "спасибо", потому что так говорят остальные члены семьи и говорят
от всей души. Ему нравится приподнимать шапочку, здороваясь с дамой,
потому что так делает его отец, а он мечтает быть таким, как его отец.
Конечно, ребенка нужно учить, как быть вежливым и предупредительным,
но делать это следует дружелюбно. Ребенок, умеющий сравнительно хорошо
себя вести, будет нравиться окружающим, но никто не любит грубых,
невнимательных детей. Обязанность родителей - сделать ребенка таким, чтобы
его любили окружающие. Когда к человеку хорошо относятся, он сам старается
относиться к людям еще лучше.
Когда вам приходится делать ребенку замечания по поводу его
поведения, не делайте их при посторонних, чтобы не смущать ребенка.
Дисциплина
453. Типичные заблуждения относительно дисциплины.
В последнее время очень большое внимание уделялось детской
психологии. Мы, родители, с нетерпением ждали результатов исследований
детских психиатров, психологов, педиатров и воспитателей. Мы узнали, что
больше всего на свете детям нужна любовь преданных родителей; что дети изо
всех сил стараются походить на взрослых и научиться чувству
ответственности; что дети, ставшие преступниками, страдали не от
недостатка наказания, а от недостатка любви; что дети стремятся к знаниям,
если программа обучения соответствует их возрасту и если их обучают чуткие
преподаватели; что братья и сестры ревнуют друг друга к родителям и что
дети иногда сердятся на родителей, но эти чувства совершенно естественны и
ребенка нельзя стыдить за это; что интерес ребенка к возникновению жизни и
к различным половым вопросам - совершенно нормальное явление; что слишком
строгое подавление агрессивных инстинктов и интереса к половым вопросам
приводит к неврозу; что подсознательные мысли так же сильны, как и
сознательные; что каждый ребенок - личность, которую надо уважать. Сегодня
это звучит как нечто само собой разумеющееся. Но когда эти мысли впервые
были высказаны, они произвели революцию во многих умах. Большинство этих
мыслей противоречило широко распространенным взглядам. Не удивительно, что
многие родители совершенно запутались в новых теориях. Меньше всего
запутались уверенные в своих силах родители, у которых было счастливое
детство. Они соглашались с новыми теориями, но когда дело доходило до
практического воспитания детей, они осуществляли его почти также, как были
воспитаны сами. И этот принцип оказывался успешным по отношению к их
детям, так же как он был успешным по отношению к ним самим. Это и есть
самый естественный путь обучения уходу за ребенком.
Новые теории воспитания причинили особенно много хлопот тем
родителям, которые были недовольны своим собственным воспитанием. Они
хорошо помнили, как часто между ними и их родителями возникали напряженные
отношения, что заставляло их испытывать неприязнь и чувство вины по
отношению к родителям. Им не хотелось бы, чтобы их дети испытывали по
отношению к ним те же чувства. Поэтому они безоговорочно восприняли новые
теории воспитания. Но часто такие родители неправильно истолковывали такие
теории, например, считая, что детям не нужно ничего, кроме родительской
любви, что детей нельзя заставлять подчиняться, что нельзя мешать
проявлению их агрессивных инстинктов по отношению к родителям и другим
людям, что родители виноваты, если возникают воспитательные проблемы, что
когда дети себя плохо ведут, родители должны не сердиться или наказывать
их, а проявлять еще большую любовь. Эти неправильные представления
неприменимы в реальных условиях. Воспитываемый по таким принципам ребенок
будет становиться все требовательнее и капризнее. Кроме того, ребенок
будет чувствовать себя виноватым, понимая, что заходит слишком далеко в
плохом поведении. Родители стараются проявить сверхчеловеческие усилия.
Когда ребенок плохо себя ведет, родители сначала сдерживаются, но в конце
концов неизбежно взрываются, после чего чувствуют себя виноватыми и
подавленными. А это в свою очередь снова приводит к плохому поведению
ребенка (см. раздел 454).
Некоторые вежливые люди позволяют своим детям быть крайне неприятными
в обращении не только с ними, но и с посторонними. Они как будто не
замечают, что ребенок плохо себя ведет. При более внимательном изучении
подобных ситуаций выяснялось, что родителей в детстве заставляли слишком
хорошо себя вести (быть "пай-мальчиками") и подавлять все естественные
чувства гнева и неприязни. И теперь в душе они получают своеобразное
злорадное удовлетворение, позволяя своему ребенку вести себя так, как ему
заблагорассудится (чего им никогда не разрешали в детстве), притворяясь,
что следуют новейшим теориям воспитания.
454. Чувство вины, испытываемое родителями, приводит к проблемам в
воспитании.
В жизни часто возникают ситуации, заставляющие родителей испытывать
чувство вины по отношению к одному из своих детей. Некоторые из подобных
ситуаций уже упоминались в разделах 13 и 14. Но бывают и другие очевидные
причины: например, если мать собирается работать, но не уверена, что
ребенку будет обеспечен должный уход; если ребенок физически или умственно
неполноценен; если родители приемного ребенка считают, что от них ждут
сверхчеловеческих усилий, чтобы оправдать возложенную на них миссию; если
родители, воспитанные в обстановке постоянного неодобрения, в результате
этого постоянно чувствуют себя виноватыми; если родители - психологи по
профессии и думают, что должны быть совершенными родителями, потому что
они знают, чего следует избегать.
Какова бы ни была причина чувства вины, родителям становится гораздо
труднее воспитывать ребенка. Родители слишком мало требуют от него и
слишком много - от себя (речь идет, как правило, о матери, потому что она
в основном занята воспитанием ребенка, но то же самое относится к отцу).
Часто мать пытается сохранить терпение и благодушие, когда оно уже давно
иссякло, а ребенок ведет себя все хуже и хуже и нуждается в строгом
воздействии, или мать колеблется, когда нужна твердость.
Ребенок, так же как и взрослый, прекрасно понимает, когда он плохо
себя ведет, грубит или капризничает, даже если его мать пытается закрыть
глаза на его поведение. В глубине души он чувствует себя виноватым. Он
хочет, чтобы его остановили. Но если ребенка никто не остановит, его
поведение может стать еще хуже, как будто он хочет испытать, до какого
предела плохого поведения он может дойти. В конце концов терпение матери
не выдерживает и она взрывается. Она либо отругает, либо накажет ребенка.
Мир восстанавливается, но вся беда с совестливыми родителями та, что они
стыдятся своего гнева. Поэтому вместо того, чтобы забыть случившееся, мать
старается загладить свою вину или позволяет ребенку отомстить ей за
наказание. Например, она терпит грубость с его стороны во время наказания.
Или она отменяет наказание прежде, чем ребенок выполнит половину его. Или
она делает вид, что не замечает, когда ребенок снова начинает плохо себя
вести. Иные матери сами провоцируют ребенка на непослушание (разумеется,
бессознательно), хотя он не собирается мстить за наказание.
Если родители сумеют укрепить дисциплину и не сойдут с правильного
пути, они с удовольствием обнаружат, что ребенок не только начнет лучше
себя вести, но и станет гораздо счастливее. Тогда родители смогут любить
его больше и он в свою очередь откликнется на знаки родительской любви.
455. Можно сочетать твердость с дружелюбием.
Ребенку необходимо знать, что его родители тоже имеют свои права и
что, несмотря на приветливость и ласковое обращение, они умеют проявлять
твердость и не позволят ему поступать неразумно и грубить. Ребенок будет
сильнее любить таких родителей. Это приучает ребенка уживаться и с другими
людьми. Избалованный ребенок не может чувствовать себя счастливым даже в
собственной семье, но когда он впервые окажется в коллективе других людей,
будь то в 2, 4 или в 6 лет, его ожидает жестокое разочарование. Он
обнаружит, что никто не собирается нянчиться с ним. Более того, никто не
будет любить такого ребенка за эгоизм. Ему придется либо прожить всю жизнь
никем не любимым, либо научиться, как это не тяжело, быть приветливым.
Совестливые родители часто позволяют ребенку пользоваться их
слабостью до тех пор, пока их терпение не иссякнет и они не взорвутся в
гневе. Но как вторая, так и первая стадии могли бы и не иметь места.
Уважающие себя родители не позволят ребенку ущемлять их права и остановят
еще до того, как рассердятся. Например, ребенок настаивает, чтобы вы с ним
поиграли, а вы уже устали. Не бойтесь сказать ему весело, но твердо: "А
теперь я почитаю книжку, а ты почитай свою".
Если ваш ребенок упрямится и не хочет отдавать игрушку другому
ребенку, которому пора домой, постарайтесь сначала отвлечь его чем-нибудь,
