тарт, писатель и исследователь энергии-пси, сказал однажды, что участники подобных
экспериментов испытывают на себе истощение психической функции в условиях
лаборатории.
Мы проводили в Станфорде исследования по заказу НАСА, в которых участвовало
147 перципиентов. Их просили выбрать одну из четырех возможных целей, которую
уже определил генератор случайных чисел. Эти исследования оказались
очень успешными, в их процессе многие участники улучшили свои способности. Мы
считаем, что причиной этого послужил тот факт, что машина предоставляла мгновенную
обратную связь, указывая, правилен ли ответ, а так же выбранный вариант, давая
участнику возможность интуитивно ощутить цвет и положение цели при правильном
ее выборе. Такое задание намного интереснее для перципиента, чем простое угадывание
карт. Такое обучающее устройство может быть усрвершенствовано введением
микрокомпьютера, который представит перципиенту целый набор различных целей,
имеющих разную окраску и положение. Сотрудничестве с "Атари" мы смоделировали
такое устройство в виде домашней видеоигры.
Проводя изучение процесса дальновидения мы пришли к выводу, что хорошие
результаты дают люди, заинтересованные в выполнении задания, но не находящиеся в
состоянии стресса. Существует предположение, основанное на данных медицины, что
адреналин повышает функциональную активность мозга при выполнении умственных
упражнений. Возможно, с увеличением потребности получения более сложной психической
информации возрастают пси-способности перципиента. Однако, при использовании
карт задание бывает настолько однотипным, что перципиент обнаруживает у себя
тенденцию к уменьшению количества поступающей психической информации.
В идеале перципиент должен быть внимательным, расслабленным, но сосредоточенным.
Мы считаем, что очень важно, чтобя "я" перципиента не пострадало в результате
неудачи эксперимента. Человек, считающий себя "или медиумом, или ничем",
никогда не выполнит правильно ни одного задания из области применения пси-энергии.
Психическое функционирование следует рассматривать как интересное приключение,
а не как тест на человеческую полноценность.
И действительно, мы, заметили, что отношения, сложившиеся между перципиентом
и экспериментатором имеют большое значение для получения хороших результатов.
При этом, расстояние и электромагнитная защита цели не имеют совершенно
никакого значения, не влияет на точность дальновидения и ее размер. Мы проводили
эксперименты, где размеры цели варьировали очень сильно, напрмер, башня гувера в
станфордском университете и маленькая буковка. Прекрасные описания цели были
получены при любых размерах цели.
До того, как мы дадим описание последних экспериментов по дальновидению
в станфорде и других лабораториях, мы объяснилм тот подход к проблеме дальновидения,
которым мы успешно пользовались. Используя этот метод даже новички дали
хорошие результаты. Ниже мы приводим описание, которое не только характеризует
нашу работу в этой области, но и базируется непосредственно на нашей методике
постановки опытов по дальновидению, которая была разослана многим исследователям
пси-энергии, пытающимся повторить наши оригинальные эксперименты (7).
Важной отличительной особенностью, характеризующей эксперименты в станфордском
исследовательском центре, является то, что перципиент и экспериментатор
представляют из себя единую группу по сбору информации. Перципиент выступает
как поставщик психической информации, а экспериментатор - как штурман-аналитик.
Такое "разделение труда" соответствует двум главным режимам работы мозга.
Один - неаналитический, он занимается распознаванием образов, что как раз
характерно для психического функционирования. Другой вид умственной активности
выражается в познавательной деятельности. Только очень опытные перципиенты могут
одновременно обратывать информацию по двум каналам - давать психическую
информацию и ее аналитическую трактовку. Но и для таких перципиентов подобное
задание зачастую оказывается слишком трудным.
Мишени для экспериментов по дальновидению определяли сотрудники станфордской
лаборатории, не участвующие в экспериментах и не контактировавшие с
перципиентами и экспериментаторами. Набор возможных целей составлен так, что он
включает в себя несколько разновидностей каждого типа целей: несколько церквей,
несколько фонтанов, несколько лодочных станции и т. д. Это делается для того, что-бБы
перципиент не мог вычислить, что если вчера целью был фонтан, то сегодня будет
все, что угодно, кроме него.
Мы считаем, что такой избыток целей убережет перципиента от соблазна
аналитически выбрать тот вид цели, который еще не встречался в процессе эксперимета.
При такой постановке любая цель появляется в эксперименте вне зависимости
от предыдущих целей. Пользуясь терминологией эксперимента по угадыванию
карт, это можно назвать "Открытой колодой"
(?).
Как мы уже упоминали раньше, перципиенту гораздо легче дать описание
цели, о которой он совершенно ничего не знает.
В то время, как экспериментатор-маяк находится на пути к произвольно
выбранной цели, перципиент и экспериментатор расслабляются и обсуждают предстоящий
опыт. Экспериментатор в это время пытается доказать испытуемому, что психическое
функционирование совершенно безопасно для него. Что дальновидение - это
естественное свойство человека, а не экстраординарное. Он приводит в качестве
примера тот факт, что уже многие люди участвовали в экспериментах по подобной
методике.
Перципиенту подробно объясняют, что память и воображение формируют шумы
в перцептивном канале передачи информации. Поэтому, чем точнее перципиент описывает
полученный образ без его интерпретации и связанных с ним ассоциаций, тем
правильнее его описание. Перципиента ннастраивают на описание полученного образа
непосредственно после восприятия, не анализируя его, т. К. Первое впечатление
обычно более верно.
Дальновидение требует от перципиента полного внимания и сосредоточенности.
Поэтому во время проведения эксперимента окружающая обстановка должна
быть максимально естественна и комфортабельна. Все отвлекающие факторы сводятся
к минимуму. Гипноз, огни стробоскопа и сенсорная депривация не используются. На
наш взгляд современные приборы отвлекают внимание испытуемого и затрудняют вычленение
мысленных образов из внутреннего шума.
Тем не менее многие успешные эксперименты свободного типа реагирования
были проведены по методике Ганзфелда (Ganzfeld). При таком сенсорно-депривационном
подходе к психическому функционированию перципиенту (в данном случае
его можно назвать испытуемым) накладывают на глаза половинки шариков от пингпонга,
которые освещают красным светом, в то время как на наушники подается статический,
или белый шум.
Хотя опыты, поставленные по методике Ганзфелда, усовершенствованной
В. Брандом и Г. Онортоном, демонстрировались во многих лабораториях и дали статистически
значимые результаты, они не смогли никого убедить в том, что психическое
функционирование - обычное свойство человека. Эта методика скорее дает картину,
где психическое функционирование походит на что-то сверхестественное и
требует изменения состояния сознания. Наш опыт показывает, что это предпололожение
не отвечает действительности.
Важно понять, то измененное состояние никоим образом не является обязательным
условием качественного психического функционирования. Очевидно, что душевное
состояние человека влияет на способность его описывать информацию, полученную
по перцептивным каналам, но это специфическое душевное состояние не делает
такую информацию более доступной. Методика Ганзфелда немного легче приводит
испытуемого к состоянию потока свободных ассоциаций, чем это делает перципиент
в опытах по дальновидению, смешивая впечатления, полученные по перцептивному
каналу с большим количеством внутренних шумов. Более подробно мы рассмотрим
методику Ганзфелда в восьмой главе. А сейчас самое время сказать, что, как
показал опыт, такие сложные приготовления к экспериментам для успешного психиеского
функционирования совсем не обязательны.
К назначенному времени экспериментатор-маяк должен достичь цели, так
как перципиент начинает описывать все, что находится в поле зрения маяка с определенного
момента. (Но это не значит, что маяк должен быть "индуктором", т. К.
Перципиент часто описываеть такие подробности, которые маяк не заметил)
В этот момент экспериментатор, оставшийся в лаборатории, говорит перципиенту:"
закройте глаза и рассказывайте мне обо всех мысленных образах, относящихся
к месту, где находится наш "маяк". Экспериментатор не настаивает на том,
чтобы перципиент говорил все время. Даже если перципиент это делает, экспериментатор
рассматривает это как попытку угодить ему.
Если перципиент выдает сообщение в виде аналитической интерпретации
своих мысленных образов, например: "Я вижу здание с арками, я думаю, что это
здание машса (?)",То экспериментатор старается мягко увести его от этих потенциальных
внутренних шумов. Он может сказать так:" вы не должны говорить мне, что
это такое; вы должны просто сказать, что вы видите и что испытываете, глядя на
мишень." Сообщения о звуках, запахах или тактильные ощущения - это хорошие доказательства
того, что перципиент находится в психической взаимосвязи с местностью,
где расположена мишень.
Эта психическая разновидность навигации - наиболее важная и трудная
задача для экспериментатора, находящегося рядом с перципиентом. И особенно полезная
для необученных начинающих перципиентов. Но ей надо пользоваться осторожно.
В записи хода эксперимента по дальновидению, которая будет приведена ниже
опытный перципиент совершенно правильно говорит рьяному экспериментатору, чтобы
он вел себя спокойнее и дал перципиенту собраться с мыслями.
Зачастую очень полезно удивить перципиента советом изменить направление
пси-взгляда:" а почему бы вам не подняться в воздухи не посмотреть на мишень
сверху, а потом рассказать мне, как она выглядит?" После такого вопроса перципиент
часто изменяет перспективу обзора и без труда продолжает описание цели
под новым углом зрения.
Экспериментатор должен внимательно следить за словами перципиента с
тем, чтобы выявить информацию, касающуюся действительной цели в отличие от возможных
помех, чтобы при проверке эксперт мог определить предмет, находящийся в
поле зрения перципиента. Внимание экспериментатора должно быть напрвлено на то,
в протоколе адекватную информацию, а внимание перципиента - на то, чтобы воспользоваться
своими способностями и сообщить впечатления, полученные по нестационарным
каналам восприятия.
Перципиенту предлагают делать зарисовки впечатлений, полученных в процессе
дальновидения, даже если он утверждает, что рисовать не умеет. Такие рисунки
зачастую поразительно соответствуют указанной цели.
После возвращения "маяка" в лабораторию на место расположения мишени
отправляются перципиент, экспериментатор и сам маяк. Это дает возможность перципиенту
наглядно убедиться в правильности своих ответов и сравнить впечатления
с реальной целью. Такая обратная связь нужна для логического завершения эксперимента
в глазах перципиента, который узнает цель своих действий.
Какое значение имеет обратная связь? Это наиболее важный вопрос, касающийся
исследования пси-энергии. Ответ на этот вопрос может дать ключ к пониманию
физических механизмов, лежащих в основе психического фнукционирования.
Во время экспериментов в станфорде мы всегда давали перципиентам возможность
получить обратную связь сцразу же по окончании опыта. Поэтому, в принципе,
перципиенты могут получить впечатления, описывая события недалекого будущего.
Профессор физики Колумбийского университета доктор Геральд Фейнберг
назвал эту способность описывать собственные впечатления ближайшего будущего
"воспоминаниями о будущем определенных предметов". Он предположил, что присутствие
"маяка" на месте фиксации мишени может только дать перципиенту психологическую
поддержку, и дать ему основания поверить, что он имеет телепатическую
