раз вовсе не в период юности, как это предполагали раньше". Белл рабо-
тал, как мы в Европе сказали бы, в американском стиле, а именно - он
собрал в течение 15 лет ни более ни менее как 2500 наблюдений, среди них
800 собственных. Описывая признаки влюбленности, Белл говорит: "Бесп-
ристрастный ум, наблюдая эти проявления на сотнях людей, не может не за-
метить их сексуального происхождения. Самый взыскательный ум должен
удовлетвориться, когда к этим наблюдениям прибавляются признания тех,
кто в детстве испытал эту эмоцию в резкой степени и чьи воспоминания о
детстве довольно точны". Больше всего удивятся те из вас, кто не верит в
существование инфантильной сексуальности, когда они услышат, что влюб-
ленные дети, о которых идет речь, находятся в возрасте трех, четырех и
пяти лет.
Я не удивлюсь, если вы этим наблюдениям своего соотечественника ско-
рее поверите, чем моим. Мне посчастливилось недавно получить довольно
полную картину соматических и душевных проявлений сексуальности на очень
ранней ступени детской любовной жизни, именно при анализе (искусно про-
веденном его отцом) 5-летнего мальчика, страдающего фобией. Напоминаю
вам также о том, что мой друг К.Г. Юнг несколько часов тому назад в этом
самом зале сообщал о своем наблюдении над совсем маленькой девочкой, ко-
торая проявила те же самые чувственные порывы, желания и комплексы, что
и мой пациент, притом повод к проявлению этих комплексов был тот же са-
мый - рождение маленькой сестренки. Я не сомневаюсь, что вы скоро прими-
ритесь с мыслью об инфантильной сексуальности, которая сначала показа-
лась вам странной. Приведу вам только пример цюрихского психиатра Блей-
лера, который еще несколько лет тому назад в печати заявлял о том, что
совершенно не понимает моих сексуальных теорий, а затем подтвердил су-
ществование инфантильной сексуальности в полном объеме своими собствен-
ными наблюдениями.
Если большинство людей, врачи или не врачи, не хотят ничего знать о
сексуальной жизни ребенка, то это совершенно понятно. Они сами забыли
под влиянием культурного воспитания свою собственную инфантильную дея-
тельность и теперь не желают вспоминать о вытесненном. Вы придете к дру-
гому убеждению, если начнете с анализа, пересмотра и толкования своих
собственных детских воспоминаний.
Оставьте сомнения и последуйте за мной для исследования инфантильной
сексуальности с самых ранних лет. Сексуальный инстинкт ребенка оказыва-
ется в высшей степени сложным. Он допускает разложение на множество ком-
понентов, которые ведут свое происхождение из различных источников.
Прежде всего сексуальный инстинкт совершенно не зависит от функции разм-
ножения, целям которого он служит впоследствии. Он преследует только
достижение ощущений удовольствия различного рода. Эти ощущения удо-
вольствия на основании аналогий мы можем рассмотреть как сексуальное
наслаждение. Главный источник инфантильной сексуальности - соответствую-
щее раздражение определенных, особенно возбудимых частей тела, а именно,
кроме гениталий, отверстий рта, заднего прохода и мочеиспускательного
канала, а также раздражение кожи и других слизистых оболочек. Так как в
этой первой фазе детской сексуальной жизни удовлетворение находит себе
место на собственном теле и совершенно не нуждается в стороннем объекте,
мы называем эту фазу термином X. Эллиса а у т о э р о т и ч е с к о й.
Те участки тела, которые играют роль при получении сексуального наслаж-
дения, мы называем э р о г е н н ы м и з о н а м и. Сосание маленьких
детей представляет хороший пример такого аутоэротического удовлетворения
посредством эрогенной зоны. Первый научный наблюдатель этого явления,
детский врач по имени Линднер в Будапеште, правильно рассматривает это
проявление как сексуальное удовлетворение и подробно описывает его пере-
ход в другие высшие формы сексуальной деятельности. Другая половая дея-
тельность этого периода жизни - мастурбационное раздражение гениталий,
которое сохраняет очень большое значение и для будущей жизни и многими
лицами никогда не осиливается вполне. Наряду с этими и другими аутоэро-
тическими действиями у ребенка очень рано обнаруживаются те компоненты
сексуального наслаждения, или, как мы охотно говорим, либидо, которые
требуют в качестве объекта другое лицо. Эти компоненты появляются попар-
но, как активные и пассивные, я назову важнейшими представителями этой
группы удовольствие от причинения боли другому лицу (садизм) и его пас-
сивную пару - мазохизм, а также активную и пассивную страсть к познанию,
от пассивной пары - стремление к положению художника и артиста. Другие
проявления сексуальной деятельности ребенка относятся уже к выбору
объекта любви. При этом главную роль в сексуальном чувстве играет другое
лицо, что первоначально находится в зависимости от влияния инстинкта са-
мосохранения. Разница пола не играет в этом детском периоде определяющей
роли. Вы можете вполне справедливо каждому ребенку приписывать частицу
гомосексуальной склонности.
Эта богатая содержанием, но диссоциированная сексуальная жизнь ребен-
ка, при которой каждое отдельное влечение независимо от другого служит
получению удовольствия, испытывает слияние и организацию в двух главных
направлениях, благодаря чему к концу периода полового развития образует-
ся окончательный сексуальный характер индивидуума. С одной стороны, от-
дельные влечения подчиняются господству генитальной зоны, благодаря чему
вся сексуальная жизнь направляется на функции размножения, а удовлетво-
рение отдельных компонентов остается только как подготовление и благоп-
риятствующий момент собственно полового акта. С другой стороны, выбор
объекта устраняет аутоэротизм, так что в любовной жизни все компоненты
сексуального инстинкта должны быть удовлетворены на другом любимом лице.
Но не все первоначальные частные влечения принимают участие в этом окон-
чательном формировании сексуальной жизни. Еще до пубертатного периода
некоторые определенные влечения испытывают под влиянием воспитания чрез-
вычайно энергичное вытеснение, и тогда же возникают такие душевные силы,
как стыд, отвращение, мораль, которые, подобно страже, удерживают эти
вытеснения. Когда в пубертатный период наступает половодье половой пот-
ребности, то это половодье находит себе плотины в так называемых реак-
тивных образованиях и сопротивлениях, которые заставляют его течь по так
называемым нормальным путям и делают невозможным воскрешение потерпевших
вытеснение влечений. Особенно к о м п р о ф и л ь н ы е, то есть связан-
ные с испражнением, наслаждения детских лет, а также фиксация на лицах
первого выбора подвергаются самым радикальным образом вытеснению.
...Возвратимся еще раз к сексуальному развитию ребенка. Здесь нам
придется добавить кое-что, так как до сих пор мы обращали наше внимание
больше на соматические, чем на душевные проявления сексуальной жизни.
Наш интерес привлекает к себе первичный выбор ребенком объекта, завися-
щий от его потребности в помощи. Прежде всего объектом любви является то
лицо, которое ухаживает за ребенком, затем это лицо уступает место роди-
телям. Отношение ребенка к своим родителям далеко не свободно от элемен-
тов сексуального возбуждения, как это показывают непосредственные наблю-
дения над детьми и позднейшие психоаналитические исследования взрослых.
Ребенок рассматривает обоих родителей, особенно одного из них, как
объект своих эротических желаний. Обычно ребенок следует в данном случае
побуждению со стороны родителей, нежность которых имеет очень ясные, хо-
тя и сдерживаемые в отношении своей цели проявления сексуальности. Отец,
как правило, предпочитает дочь, мать - сына, ребенок реагирует на это,
желая быть на месте отца, если это мальчик, и на месте матери, если это
девочка. Чувства, возникающие при этом между родителями и детьми, а так-
же в зависимости от этих последних между братьями и сестрами, бывают не
только положительные, нежные, но и отрицательные, враждебные. Возникаю-
щий на этом основании комплекс предопределен к скорому вытеснению, но
тем не менее он производит со стороны бессознательного очень важное и
длительное действие. Мы можем высказать предположение, что этот комплекс
с его производными является ядерным комплексом всякого невроза, и мы
должны быть готовы встретить его не менее действенным и в других облас-
тях душевной жизни.
...В то время, когда ребенком владеет еще не вытесненный ядерный
комплекс, значительная часть его умственной деятельности посвящена сек-
суальным вопросам. Он начинает раздумывать, откуда являются дети, и уз-
нает по доступным ему признакам о действительных фактах больше, чем ду-
мают родители. Обыкновенно исследовательский интерес к вопросам деторож-
дения пробуждается вследствие рождения братца или сестрицы. Интерес этот
определяется исключительно боязнью материального ущерба, так как ребенок
видит в новорожденном только конкурента. Под влиянием тех частных влече-
ний, которыми отличается ребенок, он создает несколько инфантильных сек-
суальных теорий, в которых обоим полам приписываются одинаковые половые
органы, что зачастую происходит вследствие приема пищи, а рождение - пу-
тем опорожнения через конец кишечника, совокупление ребенок рассматрива-
ет как своего рода враждебный акт, как насилие. Но как раз незакончен-
ность его собственной сексуальной конституции и пробел в его сведениях,
который заключается в незнании о существовании женского полового канала,
заставляет ребенка-исследователя прекратить свою безуспешную работу. Са-
мый факт этого детского исследования, равно как создание различных тео-
рий, оставляет свой след в образовании характера ребенка и дает содержа-
ние его будущему невротическому заболеванию.
Совершенно неизбежно и вполне нормально, что ребенок избирает объек-
том своего первого любовного выбора своих родителей. Но его либидо не
должно фиксироваться на этих первых объектах, но должно, взяв эти первые
объекты за образец, перейти во время окончательного выбора объекта на
других лиц. Отход ребенка от родителей должен быть неизбежной задачей
для того, чтобы социальному положению ребенка не угрожала опасность. В
то время, когда вытеснение ведет к выбору среди частных влечений, и
впоследствии, когда влияние родителей должно уменьшиться, большие задачи
предстоят делу воспитания. Это воспитание, несомненно, ведется в настоя-
щее время не всегда так, как следует.
Уважаемые господа, не думайте, что этим разбором сексуальной жизни и
психосексуального развития ребенка мы удалились от психоанализа и от ле-
чения невротических расстройств. Если хотите, психоаналитическое лечение
можно определить как продолжение воспитания в смысле устранения инфан-
тильных остатков".
Сын: - Па, а па! Вот ты все время говоришь, что семья - это маленькое
государство. Тогда кто ты? - Президент, конечно! - А мама? - Власть. - А
бабушка? - ЦРУ. - А я кто же? - А ты... ты - народ. Через час отцу на
работу звонок. В трубке срывающийся голос сына: - Господин президент! К
власти пришел другой президент, ЦРУ спит, а народ волнуется. (Из запис-
ной книжки автора)
181. Что происходит с девочками и мальчиками от 10 до 14 лет, как им
об этом рассказать, как раскрыть перед ними проблему переходного возрас-
та именно в сексуальном аспекте?
Поймите, детям самим спрашивать, что с ними происходит, сложно. Они
стесняются, им кажется, что взрослые их не поймут. Вспомните, как это
было у вас.
Учителя не рассказывали ничего: начать говорить про девочек - будут
хихикать мальчики, говорить про мальчиков - хихикают девочки. Лучше, ко-
нечно, откровенный разговор один на один: мамы с дочерью, отца с сыном,
а может быть, и матери с сыном, отца с дочерью. Здесь главное не кто
