90. Простое утверждение знания даст выход противоречиям.
Невозможно мыслить без уважения знания. Учитель предлагает
положить знание в основу утверждения сознания. Укажите,
насколько знание может проложить путь к единому Учению.
Неужели человечество не может понять, что знание идет из
одного Источника Потому деление на знание и невежество будет
делением Света и тьмы. Мы легко Тору заменяем гимнами Вед и
Заветами Учителей. Ибо не видим отличия в Учениях одного
Источника.
91. Вмещение конечности Вселенной при осознании
беспредельного пространственного Принципа принадлежит к тем
вопросам, которые ученик должен решить сам, ибо это
называется "Сумма Суммариум". К осознанию этих
пространственных понятий расставляются вехи, но формула
должна быть произнесена самостоятельно. Формула соответствует
степени "Пустынного Льва", она показывает вмещение отрыва от
земли и земной собственности. Явление разделенных сфер
нуждается в осознании формулы.
Насколько одна Беспредельность не представляет конкретных
последствий, настолько конечность будет умаляющим понятием.
Только соотношение этих антиподов составит правильное решение
космогонической проблемы. Таким образом можно судить о
вычислениях конечности, не умаляя величия Космоса.
Ур. нашла правильное решение, которое делает дальнейшее
суждение об образовании миров вполне конкретным. Ярко светит
явление механики астральной.
92. Считайте часы больших явлений. Уже начинается слияние
Вед с Трипитакою и Каббалой, и заветы Учителей уносят
невежество. Явите внимательное наблюдение над ростом знания в
разных частях света. Утверждающие и отрицающие идут в одном
направлении. Неповторенное время, как врата к сужденному.
Мертвы, которым урочный час кажется обычным.
93. Не слушайте учителя, взымающего за Учение деньги.
Учение не может быть куплено или взято угрозами. Истинно,
каждый может получить доступ к Учению, доказав преданность
действием. Менее всего слово, больше всего действие приводит
в Общину Знания. Если ребенок устремился к Общине, разве ему
не найдется работа в Общине? Также каждый, принявший всем
сознанием уложения Общины, разве найдет дверь запертой? Можно
ли припомнить пример, когда чистое сознание осталось бы без
ответа?
Ясно сказаны положения Общины Знания, никакое лукавство
не затемнит их. Путник, заплати долг, иди без устали.
94. Кто-то не поймет вмещения равенства с Иерархией.
Равенство заключается в потенциале духа и Иерархии - в
незаменимости опытных накоплений. Потому справедливо сказать,
что комплекс знаний будет вратами к Иерархии. Обратите
внимание на выражение комплекс, ибо одна специальность не
может составить содержание Иерарха.
Мысля о знании, осознайте Учителя. Истинно, почитание
Учителя есть панацея даже от физических болезней. Труднее при
условии открытых центров, когда каждое дыхание ветхого мира
несет заразу и только дуновение истинной эволюции приносит
оздоровление. Потому не застилайтесь ветхим миром и
привлекайте малых к радости Нового Мира.
Во всем радостная, суровая целесообразность.
95. К Великому познавшему пришел ученик, желавший чудес:
"После чуда поверю". Учитель печально улыбнулся и показал ему
великое чудо. Ученик воскликнул: "Теперь я согласен под Твоей
рукой пройти ступени Учения". Но Учитель показал ему на дверь
и сказал: "Теперь ты мне больше не нужен".
96. Удивляюсь на ветхий мир. Явление солнечных пятен
принесет неожиданную разногласицу. Мир ветхий машет последним
крылом, открытые центры возмущаются. Для каждого состояния
центров нужна, как бы эпидерма, которая нарастает болезненно.
Чистый воздух трудно вмещает азот жизни.
97. Укажите, насколько все препараты опия не свойственны
на пути к Учению. Бессонная трезвость скорее приблизит к Нам.
98. Чистую молитву произносите в действии преданности.
Умейте понять утверждение Учения в каждом дне.
Успейте не потерять ни дня, ни часа.
Умейте представлять себя создателем целого мира действий.
Умейте приложить силы к каждому проявлению.
Умейте внести Учение в каждую мысль.
Умейте расположить силы, как в боевом поле.
Умейте почувствовать признательность, как связь радости с
красотой.
Достойно кончайте, ибо конец есть огонь достижений.
Главное предательство - знать Учение и не применять его.
Хула на Учение хуже смерти духа, ибо тем самым человек
исключает себя из сотрудничества и обрекается на Сатурн.
99. Укажу мощь обострить на лезвии меча Моего. Явление
Учителя может озарить людей, если путь будет мощен знанием.
Ящер силен и колючи его кольца.
100. Рок, который ведет к Нам, должен коваться ежечасно.
Унижение явления соизмеримости подобно удавленнику. Кто
отложил достижение, тот подобен утопленнику.
101. Присутствую при опыте перенесения силы человеческой
на расстоянии. Можно позвать любой предмет, можно передвинуть
засов двери, прилагая энергию мысли к соответственной энергии
предмета. Сам по себе опыт давно известен, но устанавливая
общую кооперацию, следует помнить, что мыслящая энергия
соединит все слои сущего. Не молотом соединим, но пронзаем
мыслью даже составные предметы.
"Мудрость во всем", - помнит Индус. "Сотрудничество во
всем", - добавит век Майтрейи. Не по приказу, не по гармонии,
но молнией мысли соединяются сотрудники.
Явление кооперации различных слоев материи характерно для
Нового Мира. Каждая эпоха имеет свой призыв. Сила мысли будет
зовущим началом Нового Мира.
Пробуйте наблюдать жизнь так называемых неодушевленных
предметов. Замечайте ваше воздействие на них. Не всегда
смешон человек, говорящий с вещами. Окутывание мыслью служит
созданием как бы целой атмосферы. Также роящийся столб мыслей
проникает пространства дальних миров. Думайте о мысли, как о
реальном факторе жизни. Отсюда проистекает суровый контроль
над потоком мысли.
102. Учитывайте каждое приближение к Нам. Делайтесь
незаменимыми. Среди ночи покройтесь Именем Нашим. Среди дня
застегнитесь панцирем преданности.
103. Взаимоотношения Учителя и ученика. Учитель дает
указания в пределах дозволенного. Он возводит ученика, очищая
его от ветхих привычек. Он предостерегает его от всяких видов
предательства, суеверия и лицемерия. Он накладывает испытания
видимые и тайные. Учитель открывает врата следующими словами:
"Радуйся, брат". Он же закрывает словами: "Прощай прохожий".
Ученик избирает себе Учителя. Он почитает Его наравне с
высшими существами. Он верит Ему и приносит Ему высшие мысли.
Он охраняет Имя Учителя и начертает Его на мече слова своего.
Он являет прилежание труда и подвижность подвига. Он
встречает испытания, как свет утра и устремляет надежду на
затвор следующих врат.
Друзья, если хотите приблизиться к Нам, изберите Учителя
на Земле и передайте ему руководство. Он скажет во времени,
когда ключ готов повернуться во вратах. Все имейте Учителя на
Земле.
104. Утвердитесь на мысли о желании Моем дать вам лучший
путь. Считайте, нужно помогать Моему желанию. Пусть ничто
ветхое не заслонит ваше стремление. Помните, что один
оступившийся конь нарушает весь караван. Потому скажите: "Иди
крепче, иначе твоя судьба на копье".
Не скройте, как на весах колеблется приближение к Нам.
Скажем молитву Шамбале: "Ты, Позвавший меня на путь
труда, Прими умение и желание мое. Прими труд мой, Владыка,
ибо видишь меня среди дня и ночи.
Яви, Владыка, руку Твою, ибо тьма велика. Иду за Тобой!"
Можете идти, как на гору радости. Завидны размеры борьбы
за обновление сознания человечества. Учитель радуется
решимости.
105. Ученики бывают четырех родов: одни следуют указаниям
Учителя и восходят законно, другие за спиной Учителя
превышают указания и тем часто вредят себе. Третьи пользуются
отсутствием Учителя для пустой болтовни и тем разрушают свой
путь. Четвертые за углом осуждают Учителя и предательствуют.
Ужасна судьба двух последних видов.
Да утвердится сознание понятия Учителя!
106. Прав восстающий против грубых и двусмысленных
выражений, ибо источник их невежество. Речь должна быть
прекрасна, ясна и глубока значением.
107. Степени познавания: встревоженный, озирающийся,
стучащийся, внемлющий, припоминающий, претворяющий,
меченосец, мощный, лампада пустыни, пустынный лев, сотрудник
Начал, создатель.
Каждая ступень делится на три подстепени. Порядок должен
быть проходим постепенно. Устремленный может скоро овладеть,
но отступник низвергает себя.
108. Кто же предательствующий? - Злословящий, умолчавший,
присвоивший, лицемерный, отрицающий и ждущий погибели Учения.
109. Друга - сердце знает. Потому исследуйте друзей,
чтобы не допускать к сердцу прохожих. Учитель - лучший друг,
не прибавьте Ему тягостей.
110. Степень "Пустынного Льва" особенно осуществляет
мысли, потому надо быть особенно осторожным. Степень
"Пустынного Льва" не знает обид. Кто же может обидеть?
Великое сердце может вместить это.
Радость легко достижима, если каждый момент ощущаете
преданность Нам. Удовлетворение доступно ученикам, тучи
любящим и понимающим, как солнце может жечь без туч. Учитель
может действовать только, где Его рука не стеснена.
111. Учитель любил битвы и знает, как они наполняют
энергию Космоса. Учитель стоит вместе с вами над пропастью -
кто же убоится больших зверей? Идти по перине за блохами не
увлекательно. Но иметь в руке меч Соломона и завет Майтрейи
дает утренний свет. Одно сознание неслыханной битвы звучит,
как труба ликования.
Не разойдемся в понятиях, когда по-Нашему подвиг не был
бы по-вашему упадок.
Удержите глупца от плоских решений. Яд-разрушитель
скрывается в ветхих решениях.
112. Понимаю, как тяжко ждать голодному, пока похлебка
закипит, но нужно, чтобы микробы выкипели. Пока насыщается
пространство, посмотрим в дальние миры, почувствуем себя
участниками их. Сношения с дальними мирами делают тело
уплотненное все доступнее. Теперь звуки дальних миров могут
быть уже скоро уловляемы. Явление провода дальних миров с
телесной оболочкой становится возможным лишь в ближайшем
будущем.
113. Именно, человеческое желание есть скрижаль завета.
Что уснувший дух пожелает, то проснувшийся получит. Тина
прилива унесет ненадежные мысли. Явление мировых задач -
лучшая закалка меча.
Уступающий потоку не найдет более свою струю. Так можно
принять битву мира. Кто же не умоет лицо свое в струе потока,
тот ляжет камнем прохода.
Можно передать сокровенную тайну лишь немногим, число их
невелико, но само пространство слушает их, ибо горнило
человеческое сплавит мысль мира. Пусть люди блюдут мысль.
114. Карма действия не может быть исчерпана бездействием.
Сложившийся костер сожигания Истины должен нагнуться за
каждым углем. Заповедь справедливости не горит и не тлеет,
она вспыхивает нежданно и сожигает твердыни препятствий.
Удача Космических построений не похожа на человеческие
чаяния. Ум человеческий похож на урок начинающего, он ищет
избежать ответа, посахаривая язык свой. Но как же пройдете?
Только сознанием близости Космических построений. Где судьи и
где судимые?
Значит ли музыка сфер победу человеческого предположения
или она торжествует очищение забытой Истины?
Пророчество помнит осуждение и очищение священного
города.
115 Часто Нас спрашивают, почему Мы не торопимся
уничтожить вредное существо? Это действие нужно пояснить, тем
более, что вы сами имеете орудие такого уничтожения. Поясню
на примере врача. Нередко врач готов удалить пучок негодных
нервов, но реакция симпатического центра останавливает его
нож. Ни одно существо не обособлено. Неисчислимы слои паутины
кармы, связывающие самые разнородные существа. По пути
течения кармы можно ощутить нити от самого негодного до
достойного. Потому разящий должен, прежде всего, омертвить
каналы, соединяющие струи кармы. Иначе, отдельно справедливое
уничтожение может повлечь массовый вред. Потому средство
уничтожения должно быть употребляемо очень осторожно.
