явлений изученного окружающего нас мира. Это и не учебник.
Он не научит Вас эффективному использованию физики при ре-
шении головоломных технических задач. Роль "Указателя" зак-
лючается в том, что он поможет вам увидеть и ощутить одну
из важнейших тенденций развития технических систем -переход
от исследования природы и практического воздействия на нее
на макроуровне к исследованию к исследованию ее на микроу-
ровне и связанный с этим переход от макротехнологии к мик-
ротехнологии.
Микротехнология основывается на совершенно иных прин-
ципах, чем технология,имеющая дело с макротелами. Микротех-
нология строится на основе применения к производству совре-
менных достижений химической физики, ядерной физики,
квантовой механики. Это новая ступень взаимодействия чело-
века и природы, а самое главное - это взаимодействие проис-
ходит на языке природы, на языке ее законов.
Человек, создавая свои первые технические системы, ис-
пользовал в них макромеханические свойства окружаещего вас
мира. Это не случайно, так как научное познание природы на-
чалось исторически именно с механических процессов на уров-
не вещества.
Вещество с его внешними формами и геометрическими па-
раметрами является обьектом, непосредственно данным *
человеку в ощущениях. Это тот уровень организации материи,
на котором она предстает перед человеком как явление, как
количество, как форма. Поэтому каждый технологический метод
воздействия соответствовал (и во многих современных техни-
ческих системах сейчас соответствует) простейшей форме дви-
жения материи - механической.
С развитием техники все методы воздействия совершенс-
твуются, но тем не менее, в их соотношении можно проследить
известные изменения. Механические методы в большинстве слу-
чаев заменяются более эффективными физическими и химически-
ми методами. В добывающей промышленности, например, вместо
механического дробления руды и подьема ее на поверхность,
получают распространение методы выщелачивания рудного тела
и получением раствора металла с последующим его выделением
химическим путем. В обрабатывающей промышленности микротех-
нологии приводит к революционным преобразованием: сложные
детали выращивают в виде монокристалов, внутренние свойства
вещества изменяют воздействием сильных электрических, маг-
нитных, оптических полей. в строительстве использование
фундаментальных свойств вещества позволяет отказываться от
сложных и дорогих механизмов. Например: только одно явление
термического расширения позволяет создавать неломающиеся
домкраты, строить арочные мосты в 5 раз быстрее (при этом
отпадает необходимость в опалубке и подьемных механизмов).
Прямо на месте строительства можно сделать несущую часть
арочного моста высотой до 20 метров, а делается это сказоч-
но просто: два стометровых металлических листа накладывают
друг на друга, между ними помещают асбестовую прокладку.
Нижний лист нагревают токами ВЧ до 700 градусов, соединяют
его с верхним, а при остывании этого "пирога" получают ар-
ку.
Чем объяснить эффективность микротехнологии? Здесь
трудно различить вещество, являющееся орудием воздействия,
и вещество, служащее преом труда. Здесь нет инструмента не-
посредственного воздействия, рабочего оружия или рабочей
части машины, как это имеет место при механических методах.
Функции орудия труда выполняют частицы веществ-молекул,
атомы-участвующих в процессе. Причем сам процесс легко уп-
равляем, коль скоро мы можем легко воздействовать опреде-
ленными полями на части, создавая соответствующие условия и
тогда не только не нужно, но часто и не возможното есть ав-
томатически и непрерывно. В это проявляется, говоря словами
Гегеля, "хитрость" научно-технической деятельности.
Переход от механических и макрофизических методов воз-
действия к микрофизическим позволяет значительно упростить
любой технологический процесс, добиться при этом большего
экономического эффекта, получить безотходные процессы, если
вещества и поля на входе одних процессов становятся вещест-
вами и полями на выходе других. Надо только помнить, что
безграничность возможностей научно-технической деятельности
может успешно реализося лишь при соблюдении границ возмож-
ного в самой природе, а уж природа ведет свои производства
на тончайшем атомном уровне бесшумно, безотходно и пол-
ностью автоматически.
"Указатель" покажет Вам на примерах эффективности ис-
пользования законов природы проектировании новой техники
может быть подскажет решение стоящей пред Вами технической
задачи. В него вошли многие физэффекты, которые еще ждут
своего применения и своего "применителя" (не Вы ли им буде-
те?).
Но составителя нового сборника будут считать свою за-
дачу выполненной лишь в том случае, если помещенная в него
информация станет для Вас тем "зародышем", с помощью кото-
рого Вы "вырастите" для себя (и поделитесь с другими) мно-
гогранный кристалл физических эффектов и явлений, раство-
ренных в безграничном мире. И чем больше будет этот
"кристалл", тем будет проще заметить закономерности его
строения. Это интересует нас, надеемся, заинтересует и Вас
и, тогда следующий "Указатель" сможет стать настоящим лоц-
маном в необъятномморе технических задач.
ОБНИНСК, 1979 г. Денисов С.
Ефимов В.
Зубарев В.
Кустов В.
Несколько соображений об Указателе физэффектов.
--------- ----------- -- --------- -----------
Чтобы уверенно решать сложные изобретательские задачи,
нужна, во-первых, программа выявления технических и физических
противоречий. Во-вторых, нужен информационный фонд, включающий
средства устранения противоречий: типовые приемы и физические
эффекты. Разумеется, есть еще и "в-третьих","в-четвертых" и т.
д. Но главное - программа и информационное обеспечение.
Вначале была просто программа - первые модификации АРИЗ.
Путем анализа патентных материалов постепенно удалось соста-
вить список типовых приемов и таблицу их применения. В число
типовых приемов попали и некоторые физические эффекты. В сущ-
ности, все приемы прямо или косвенно "физичны". Скажем, дроб-
ление; на микроуровне этот прием становится диссоциацией-ассо-
циацией, десорбцией-сорбцией и т.п. Но в типовых приемах
главное - комбинационные изменения. Физика либо проста (тепло-
вое расширение, например), либо скромно держится на втором
плане.
К 1967-68 г.г. стало ясно, что дальнейшее развитие инфор-
мационного обеспечения АРИЗ требует создания фонда физических
явлений и эффектов. В 1969 г. за эту работу взялся студент-фи-
зик В.Гутник, слушатель Молодежной изобретательской школы при
ЦК ЛКСМ Азербайджана (в начале 1970 г. школа стала и "при РС
ВОИР";в 1971 г. была преобразована в АзОИИТ - первый в стране
общественный институт изобретательского творчества). В 1970 г.
была организовна Общественная лаборатория методики изобрета-
тельства при ЦС ВОИР. В план ее работы было включено создание
"Указателя применения физэффектов при решении изобретательских
задач".
За два года В.Гутник проанализировал свыше 5.000 изобрете-
ний "с физическим уклоном" и отобрал из них примерно 500 наи-
более интересных; эта информация положила начало картотеке по
физэффектам. К 1971 г. появились первые наброски Указателя. Но
В.Гутник ушел в армию, работа прервалась. С 1971 г. разработку
"Указателя" начал вести физик Ю.Горин, слушатель, а затем пре-
подаватель АзОИИТ ныне кандидат наук. К 1973 г. Ю.Горин подго-
товил первый "Указатель". В него были включены свыше 100 эф-
фектов и явлений и примеры их изобретательского применения.
Полный текст "Указателя" (300 машинописных страниц) в 1973 г.
был передан в ЦК ВОИР, но не был издан. В том же 1973 г. уда-
лось подготовить сокращенный текст "Указателя" (108 стр.) и
отпечатать его на рататоре (баку,150 экз.). Позже этот текст
печатался в Брянске и других городах. Всего было отпечатано
около 1000 экз.
Практика применения этого - еще во многом периодичного
"Указателя" свидетельствует, что разделы, оживляющие забытые
знания, в общем работают удовлетворительно. Однако большая
часть физики относится к тому, что раньше было мало известно
или вобще не известно человеку, пользующемуся указателем. Из-
ложенные, слишком кратко, сведения о "новых" эффектах практи-
чески не работают. Да исамих эффектов в первом выпуске Указа-
теля было слишком мало. Далеко не ко всем эффектам удалось
подобрать характерные примеры их изобретательского применения.
Нуждались в корректировке и таблицы применения физэффектов.
Несмотря на появление нового Указателя, изобретательские
задачи и физика по-прежнему оставались "на разных берегах ре-
ки": Указатель еще не стал мостом между техникой и физикой.
Однако работа продолжалась.
С января 1977 г. эта работа была перенесена в ОБНИНСК и
велась коллективом. За год С.А.Денисов, В.Е.Ефимов, В.В.Зуба-
рев, В.П.Кустов подготовили вторую модификацию Указателя: ох-
вачено 400 эффектов и явлений, подобраны характерные примеры
их изобретательского применения, изложение стало более точным
и насыщенным. Успешной работе способствовало содействие препо-
давателей теории решения изобретательских задач из многих го-
родов: в ОБНИНСК все время поступала информация по физэффек-
там.
Нынешний Указатель - это справочник, который следовало бы
издать массовым тиражом. В сущности, это настольная книга
изобретателя (даже, если он не работает в АРИЗ).
Как использовать указатель?
Прежде всего, его надо внимательно прочитать. Точнее про-
работать: прочитать и без спешки просмотреть примеры, каждый
раз обдумывая - почему использован данный эффект, а не ка-
кой-то другой. Эту работу следует сделать вдумчиво, неторопли-
во, потратив на нее месяц-полтора и осваивая разделы указателя
небольшими дозами. По ряду разделов (особенно по магнетизму,
люминесценции, поляризованному свету) необходимо дополнительно
посмотреть учебники и специальную литературу.
Прорабатывая указатель, желательно по каждому разделу за-
давать себе упражнения: как использовать эти эффекты в моей
работе, какие новые применения этих эффектов я мог бы предло-
жить? Допустим на этот эффект наложено "табу", применять эф-
фект нельзя; каким другим эффектом можно воспользоваться? Мож-
но ли построить игрушку применив данный эффект? Можно ли
данный эффект использовать в космосе и что при этом изменить-
ся? и т.д. Особое внимание следует обращать на всякого рода
аномалии,отклонения,странности, а также на различные переход-
ные состояния вещества и условия, при которых эти преходы осу-
ществляются. Если проработав таким образом указатель вы не
пришли ни к одной новой идее, значит что-то неладно; скорее
всего,проработка была поверхностной.
Когда занятия идут на семинарах, курсах, в общественных
школах и т.п. Преподаватель может использовать упражнения та-
кого типа: "придумать новый и интересный физический эффект.
Как его можно использовать в технике? Что изменится в природе,
если такой эффект станет реальностью? Подобные упражнения - на
стыке физики и фантастики - особенно эффективны для развития
творческого мышления. Вообще указатель надо, прежде всего, ис-
пользовать до решения задач, регулярно углубляя знания и тре-
нируя мышление. Желательно, в частности, пополнять указатель,
наращивая сильные примеры и включая новые физэффекты.
При решении задач применение указателя более регламенти-
ровано: таблица применения физэффектов в АРИЗ-77 дает название
эффекта, который надо использовать для устранения физического
противоречия. По указателю можно получить сведения об этом эф-
фекте, а затем обратиться к литературе, рекомендованной указа-
