Многообразие причин и условий преступности, их классификация:
-по уровню действия (1. Причины и условия преступности в целом, различных групп и отдельных видов преступлений; 2. на уровне всего общества, отдельных его социальных групп и на уровне отдельного индивида);
- по содержанию ( политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно-управленческие);
- объективные и субъективные причины;
- по направленности, механизму действия (классификация условий на формирующие и способствующие);
по временной и пространственной распространенности (постоянные и временные, на какой территории).
3
Ответы на вопросы:
1 вопрос
2 вопрос
3 вопрос
15 м.
30 м.
25 м.
4
Заключительная часть
Подведение итогов занятия, выставление и объявление оценок;
Курсантам объявляется о том, что следущее занятие - лекция по теме №4 "Криминогенная обстановка в России" и предлагается почитать специальные статьи в газетах и журналах, характеризующие отдельные вопросы предложенной темы.
10 мин.
Заместитель начальника кафедры УПД
кандидат юридических наук
майор юстиции
Л.Тарасенко
"____"сентября 1995г.
ВОЕННЫЙ ИНСТИТУТ ПОГРАНИЧНЫХ ВОЙСК РФ
КАФЕДРА УГОЛОВНО - ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН
Экз.____
УТВЕРЖДАЮ
Начальник кафедры УПД
полковник юстиции
С.Яковлев
"___"сентября 1995г
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ТЕМА № 3 Преступность и методика ее изучения.
Время: 4 часа
Место проведения :
- лекции - лекционный зал;
- семинара - аудитории УПогЗ
Номера занятий и их наименование:
Занятие 1. Лекция
Занятие 2. Семинар
ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ
Данная тема знакомит курсантов с качественно-количественными характеристиками и детериминантами преступности.
Курсанты, после лекции готовятся на самостоятельной подготовке по основным и дополнительным вопросам (планы семинарских занятий) к семинарскому занятию.
ЗАНЯТИЕ 1. . Лекция (по форме - установочная)
Учебная цель:
1. Дать курсантам знания о качественно-количественных характеристиках преступности, понятию и классификацию ее причин и условий.
Время: 2 часа.
Место: лекционный зал.
Метод: последовательного и ориентирующего изложения (объяснительно-проблемный)
Учебные вопросы:
1. Преступность и ее основные характеристики.
2. Причины и условия преступности.
Организационно-методические указания по занятию:
лекция должна соответствовать следующим требованиям:
- по содержанию (научность, актуальность, современность, последовательность, полнота и точность изложения, доходчивость, образность, творческий и воспитывающий характер, необходимая информационная емкость);
- по методике (используя правильность и выразительность речи привлекать внимание и интерес аудитории, применять схемы и т.д.);
Функции, реализуемые в лекции: образовательная, воспитательная и организационная.
Руководства и пособия:
Учебники: Криминология. М., Изд. Московского университета, 1994, с.с.40-94;
Криминология, М., Юридическая литература, 1988, с.с.17-46, 63-85, 112-158;
Аванесов Г.А. Криминология, М., Академия МВД СССР, 1984, с.с.155-247,286-333;
Учебное пособие: Вицин С.Е. Системный подход и преступность. М., Академия МВД СССР, 1980, с.с.27-51;
Статьи: Резник Г.М. Криминологическая типология преступности. Сб. статей "Криминология и уголовная политика", М., Институт государства и права", 1985, с.с.39-42.
Материальное обеспечение занятия: фондовая лекция, трибуна лектора.
Справочные материалы (приложения):
схемы:
- показатели преступности;
- классификация причин и условий преступности.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
______________________________________________________________
Учебные вопросы и время Действия руководителя Примечания
______________________________________________________________________________
_______1______________________________2________________3______
Проверка готовности кур - Принять доклад и уста-
сантов к занятиям новить рабочую атмос-
5 минут. феру на лекции.
Организация занятия Довести план лекции,
5 минут. учебную цель, ее место в
в курсе учебной дисцип-
лины.
Учебные вопросы:
1. Преступность и ее основные характеристики - 45 минут. ( Научное и приладное значение понимания явления и многообразие научных дефиниций"преступности".Показатели преступности:
- уровень - количественная характеристика преступности (состояние и уровень преступности); расчет коэффициента преступности; показатели, используемые уголовной статистикой и ее задачи; особенности уголовной статистики в зарубежных странах и специальных междунардных организаций; криминологическая статистика;
- структура преступности - ее качественно-количественный показатель;" география", "экология" и "топография" преступности; "компонентная структура преступности";
- динамика преступности и ее анализ (его цели); проблема "латентности"; группы латентных преступлений;факторы, влияющие на существование и величину латентности;
- последствия преступности - один из показателей, характеризующих преступность ("цена преступности"); экономические, социальные и иные последствия; ущерб или издержки.
2. Причины и условия преступности - 30 минут.
Значение понимания причин и условий преступности в правоохранительной деятельности.
Понятие детерминант преступности в соответствии с философской теорией причинности; ее выражение в: объективном характере; взаимодействии с другими явлениями; неравнозначности и равноценности явлений; отличии причинной связи от других видов связи; сложности, многоступенчатом и иерархичном характере; том, что причина порождает следствие, а условие этому лишь способствует; относительности деления явлений на причины и условия (проблема разграничения причин и условий преступности).
Многообразие причин и условий преступности, их классификация:
-по уровню действия (1. Причины и условия преступности в целом, различных групп и отдельных видов преступлений; 2. на уровне всего общества, отдельных его социальных групп и на уровне отдельного индивида);
- по содержанию ( политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно-управленческие);
- объективные и субъективные причины;
- по направленности, механизму действия (классификация условий на формирующие и способствующие);
по временной и пространственной распространенности (постоянные и временные, на какой территории).
преподаватель излагает учебный материал по плану, руководит работой слушателей по конспектированию, осуществляет контроль за временем, стиль данной лекции рационально-эмоциональный.
Разбор занятия 5 минут Итог основной части, вывод по теме,
ответы на вопросы обучаемых, задание
на самостоятельную работу по подго-
товке к семинару.
ЗАНЯТИЕ 2. Семинар (тематический семинар-беседа)
Учебная цель:
1. Закрепить у курсантов знания о качественно-количественных характеристиках преступности и ее детерминантах.
Время: 2 часа.
Место: лекционный зал.
Метод: беседа, обсуждение.
Учебные вопросы:
1. Понятие преступности.
2. Основные показатели преступности.
3.Причины и условия преступности, их классификация.
Организационно-методические указания по занятию:
Во время занятия важно расширить, закрепить и углубить знания курсантов, проверить и оценить их. Функции данного занятия - обучающая, воспитывающая и развивающая.
Руководства и пособия:
Учебники: Криминология. М., Изд. Московского университета, 1994, с.с.40-94;
Криминология, М., Юридическая литература, 1988, с.с.17-46, 63-85, 112-158;
Аванесов Г.А. Криминология, М., Академия МВД СССР, 1984, с.с.155-247,286-333;
Учебное пособие: Вицин С.Е. Системный подход и преступность. М., Академия МВД СССР, 1980, с.с.27-51;
Статьи: Резник Г.М. Криминологическая типология преступности. Сб. статей "Криминология и уголовная политика", М., Институт государства и права", 1985, с.с.39-42.
Справочные материалы (приложения):
- схемы:
- показатели преступности;
- классификация причин и условий преступности.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
______________________________________________________________
Учебные вопросы и время Действия руководителя Примечания
______________________________________________________________________________
_______1______________________________2________________3______
Проверка готовности кур - Принимается доклад о готов-
сантов к занятиям ности УПогЗ к занятию, про-
5 минут. веряется наличие личного сос-
тава и необходимой литера-
туры.
Организация занятия Доводится план семинара, учеб-
5 минут. ная цель и порядок работы.
Учебные вопросы:
1. Понятие преступности - 15 минут Научное и приладное значение понимания явления и многообразие научных дефиниций"преступности".
2. Основные показатели преступности - 30 минут. Показатели преступности:
- уровень - количественная характеристика преступности (состояние и уровень преступности); расчет коэффициента преступности; показатели, используемые уголовной статистикой и ее задачи; особенности уголовной статистики в зарубежных странах и специальных междунардных организаций; криминологическая статистика;
- структура преступности - ее качественно-количественный показатель;" география", "экология" и "топография" преступности; "компонентная структура преступности";
- динамика преступности и ее анализ (его цели); проблема "латентности"; группы латентных преступлений;факторы, влияющие на существование и величину латентности;
- последствия преступности - один из показателей, характеризующих преступность ("цена преступности"); экономические, социальные и иные последствия; ущерб или издержки.
3.Причины и условия преступности, их классификация - 25 минут. Значение понимания причин и условий преступности в правоохранительной деятельности.
Понятие детерминант преступности в соответствии с философской теорией причинности; ее выражение в: объективном характере; взаимодействии с другими явлениями; неравнозначности и равноценности явлений; отличии причинной связи от других видов связи; сложности, многоступенчатом и иерархичном характере; том, что причина порождает следствие, а условие этому лишь способствует; относительности деления явлений на причины и условия (проблема разграничения причин и условий преступности).
Многообразие причин и условий преступности, их классификация:
-по уровню действия (1. Причины и условия преступности в целом, различных групп и отдельных видов преступлений; 2. на уровне всего общества, отдельных его социальных групп и на уровне отдельного индивида);
- по содержанию ( политические, экономические, идеологические, социально-психологические, организационно-управленческие);
- объективные и субъективные причины;
- по направленности, механизму действия (классификация условий на формирующие и способствующие);
по временной и пространственной распространенности (постоянные и временные, на какой территории).
преподаватель в ходе занятия следит за временем, правильностью речи и содержанием ответов курсантов, учит их творчески мыслить, рассуждать, дискутировать.
